儿童心理学什么思维-儿童心理学框架

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学什么思维的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学什么思维的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理学思维名词解释？
2. 幼儿思维的特点是什么？

心理学思维名词解释？

心里学思维名词解释如下:思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。

1、思维：人脑对客观现实的概括的、间接的反映。 

2、比较：在头脑里确定事物的相同点和不同点的心智操作。

 3、分类：在头脑中根据事物的相同点和不同点，把他们区分成不同种类或类型的心智操作。 

4、概念：人脑对客观事物的本质属性的反应，思维的基本单位和形式。 

5、抽象：在头脑中把同类食物的共同的、本质的属性抽取出来的过程。

 6、概括：在同脑中把抽象出来的事物间的共同的、本质的特征综合起来，并推广到同类事物中去的心智操作。 

7、想象：人根据头脑中的已有表象经过思维加工建立新表象的过程。 

8、表象：感知观察之后在头脑里留下的有关事物的形象。想象的分类：再造想象：根据别人的描绘在头脑里构成相应新表象的过程。创造想象：根据一定的目的在头脑里独立构思新表象的过程。

 9、无意想象：是没有预定的目的,在一定***作用下,自然而然产生的想象.

 10、有意想象：是根据一定的目的,在意识的控制下,自觉进行地想象.

思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。思维有以下一些特征：（1）概括性。思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出加以概括。概括水平在一定程度上表现了思维的水平。另外，概括是人们形成概念的前提，也是思维活动能迅速进行迁移的基础。概括是随人们认识水平的深入而不断发展的。人们的认识水平越高，对事物的概括水平也就越高。（2）间接性。

幼儿思维的特点是什么？

幼儿阶段的思维有四个特点

1、2-3岁 以“自我中心认知解除”，这个阶段幼儿不再以为自己是整个客观世界的中心与主体，其它物体也不是因为自己的存在而存在。

2、3-4岁 直接行动思维(思维依靠动作）这种思维方式有两个最突出的特点。一是离不开思维的对象，即物体不能离开，凭空不能思维。二是离不开操纵或摆弄实物的动作。若剥夺幼儿的动作就会影响其思维的进程，思维的积极性就会降低。

3、4-5岁 具体形象思维此阶段的幼儿在思考和解决问题的时可以摆脱动作和动作对象，他们能够做到这一点所依靠的工具叫表象。所谓表象，心理学上认为，就是当一件事物不在眼前，但在脑子里面留存该事物的形象。

4、5-6岁 以具体形象思维为主，初步出现抽象逻辑思维特征幼儿在这个阶段能对因果关系的复杂性有自己的判断，用语言下一定的结论，能进行一定的概括了，且能够用概念构成判断，进行推理。

扩展资料:

幼儿是指1岁～3岁的孩子。幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上，都出现了新的发展。“幼儿思维训练”就是利用图形、音像、动画等视觉、听觉信息，来引导幼儿的学习积极性、语言表达能力及动手动脑能力。

到此，以上就是小编对于儿童心理学什么思维的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学什么思维的2点解答对大家有用。