儿童心理学是纵向-儿童心理学纵向研究的概念

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学是纵向的问题，于是小编就整理了5个相关介绍儿童心理学是纵向的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是纵向生长？
2. 发展心理学研究的主要类型包括？
3. 线式思维在哲学中的地位如何？
4. sril法则？
5. 日本的幼儿园是什么样？

什么是纵向生长？

纵向生长（Longitudinal growth0是指在一段相对长的时间内个体的生长和发展。纵向生长模式则是指母公司与子公司各自己生产不同的产品，经营不同的业务，但这些产品和业务彼此之间是紧密联系和相互衔接的，组成一条生产链。

心理学上也把在一段相对长的时间内对同一个或同一批被试进行重复的研究称为纵向研究。

发展心理学研究的主要类型包括？

横断研究、聚合交叉设计、纵向研究。

发展心理学研究个体一生的心理发展。在这个生命全程的心理发展研究中，主要涉及两个问题：一是心理发展原理或规律的理论问题，另一则是个体发展各年龄阶段的心理特征问题。

发展心理学的研究有一个发展的过程。如前所述，发展心理学研究个体心理发展，而在个体心理发展的研究中，儿童期（包括青少年）又是被研究较多的部分，这个部分构成了儿童心理学的主要内容。生命全程心理发展的研究则较晚提出。

线式思维在哲学中的地位如何？

谢邀!点:线:面:立体空间等概念是物理学中的概念，被引入人的思维方式中进行哲学式描述，这有点意思。按这种说法，在社会中可看到人们在大量的使用这些思维方法。比如有从点~面的‘有从点~线的，我国社会中有以点带面:重点:试点:纲举目张…等都表现了此哲学性思维方式。

线性思维是逻辑学中的很重耍的因果关係的思维方式。但不能把线性思维教条化。在自然科学中各学科的研究者是需要很强的线性思维能力的。由点引伸至线或面是极重要的。最典型的例子就是薛定鄂的猫这个点上引伸了许多的线与结果。

在线性思维这问题上，心理学也叫纵向思维:面称为横向思维。线性思维的缺点也很明显，思路较窄:如果钻进了牛角尖或死胡同~那就成了***思维。

天才与***仅一步之遙。

辩证逻辑是网式思维。形式逻辑是线式思维。线式思维清晰但有不少悖论，因为事物本身的变化不是线性的。辩证逻辑是事物本身变化的体现，但复杂不易确定。形式逻辑用于处理短时间的比较简单的事物绝对有用，但复杂的长远的事物分析处理一定离不开辩证法。

谢邀。线式思维常在西方哲学思维中见到，别称“因果思维”。是一种形而上学的思维方法，其特点是：线式思维考虑问题思路单一，局限在一个点，一条线或者一个面，这种思维方式缺乏灵活性，限制了能动性，不能全方位地把握事物发展过程中的规律，因此，必须通过学习掌握反向思维，发散思维，系统思维（如立体，空间等多种思维）开辟思维的多向性，来克服线式思维的局限性。

例如立体思维，是人类古代浑沌的整体思维，而空间思维却是在探讨，剖析它内涵，对思维的对象，考虑它的运行和过程，全方位的给予指导。

在哲学知识探讨中，凡是并非从自然本身得来的东西，凡是并非研究事物现象，原因，结果，并非研究事物的科学的东西，总之，都与哲学无关，因为其来源都是与哲学不相干的。在日常生活中，常常涉及到哲学，例如：不要想象自己说的每句话都是真理，但要保证自己说的每句话都是真话。“不知道真理的人，不过是一个傻瓜；但是知道真理，反而说它是谎言的人，就是罪人！”（德）布莱希特

点式思维是人对客观存在一种本能的反映，亦是人对客观存的感性认识；感性认识是一种原始的初级的=非积极的认识，有它的局限性和片面性……但它是人类对一切事物认识过程认知的开始。就象缨儿孩童一样你和他说什么点式思维，线式思维……那是胡扯蛋！线式思维是人类在点式思维的基础上由感性认识上升到理性认识飞跃发展的一个必然的过程。且是一种自觉主动的，积极向上的认识；对人类的生产.生活各领或有着重要的指导意义！至于什么平面思维，立体思维，只不过是由形象思维到逻辑思维，由感性认识到理性认识，不断上升不断飞跃，更具体更完善并适之于客观规唯一的必然的思维模式，亦是由点式思维到线式思维，日益成熟，日益完善二日益完美的标志。……所以什么点式思维，线式思维，平面思维，立体思维是有联系的，是对立统一的。

sril法则？

主要意思是：

1、S是优势分析，优势可以理解为以下两种：硬件优势、软件优势。硬件优势是在一定时间内难以改变的东西，比如：身高、颜值、性格；软件优势则是可以通过学习、努力来获得的优势，比如，各种领域的专业知识，如：一个人是一个心理学***，同时也包含各种才华，如：唱歌、跳舞。

2、R是风险分析，分析这个人设在未来会不会惹麻烦，主要考量四个维度：法律、道德观、价值观与隐藏的黑料。从法律层面，不得触犯法律边缘，挑战国家社会底线。从道德观层面，不得做有违道德底线的事。从价值观层面，需符合社会主义核心价值观。从黑料层面，查询达人有没有隐藏的黑料，若有则随时可能导致人设崩塌。

3、I是识别度分析，构建人设时，和其他类达人进行横向对比，对比他们之间有什么区别，寻找自身优势；和同类达人进行纵向对比，对比他们之间有什么区别，寻找自身优势。

4、L是变现能力分析，构建人设时，也可以通过这三点进行变现能力的预估，是否拥有带货能力，人设是否有商务合作价值，以及未来是否有商务合作的可能性。

5、SRIL法则，分析者需通过上帝视角，来分析达人身上每一个可能有的优缺点，全部都列下来，做通盘的分析。找到达人优点及短板，优点进行加强、短板进行强化，塑造出有个人风格特点的IP。

日本的幼儿园是什么样？

日本幼儿园，比起教孩子，更多地是是尊重孩子的本性，让孩子能安全地玩耍，能愉快的玩耍。中国的家长都希望幼儿园能赶紧教孩子识字学算数，但日本的父母似乎并没有那么着急，幼儿园的[_a***_]方针也是让孩子在玩耍中健康成长，涉及到的类似中国那样的教学，真的非常少。

在日本呆的时间长了，你会经常发现几个老师带着一堆小孩在野外玩耍，频率很高，即使是很小的小孩，老师也会把他们带出来，让孩子更多地接触大自然，尊重孩子的本性，让孩子自我感悟。日本的老师和家长也不会像中国那样，总是害怕孩子有什么意外，会摔倒受伤，总是教育孩子不要做这样，不要做那样，什么都给孩子作，总怕孩子做不好，或者有什么危险。日本基本并不介意这些，在保证大环境的安全的基础上，孩子可以很自由地玩耍，哪怕是天气有些严寒或炎热，哪怕是玩雪玩水，都不会去制止。

日本的幼儿园分公立和私立。公立幼儿园的入园费是根据父母的收入决定的，收入越多交越多，低保可以免费，并且孩子越多，入园费优惠越多，在制度上保证每个孩子都可以接受一样的教育。私立幼儿园的话，可能会教孩子学东西，比如记汉字，学算数，或者有特色鲜明的教育方式，收入比较高，所以一般是稍微富裕或者有钱人的孩子才能上的学校。简单来说，就是公立幼儿园保证孩子最基本的接受教育，入园的权利，而私立幼儿园，要将父母的一些诉求付诸行动，以更好的教育方式来满足父母对孩子的各种希冀。

公立幼儿园确实便宜，但是在教育方面，有时略显薄弱，私立花钱较多，但是可以根据自己的需求为孩子提供更好的教育环境，说到底，还是要看钱。这点，无论在世界哪个国家，都是一样的

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所有关于日本的元素，统统在这里。

大家都常说，教育是一个国家的希望和未来。对孩子的教育更是人们长期关注的话题。

可是对于孩子的教育，不单单指的的提供知识教育，安排课程，锻炼身体。有时候一些看似无关紧要的细节，往往对孩子的成长影响深远，比如说学校的设计……

让我们以东京一所幼儿园来看看日本在学校设计上，都下了哪些功夫吧。

东京富士幼儿园

这个由建筑师手冢贵晴设计的幼儿园，远远看起来有点像飞碟，椭圆形结构，中间空出很大一块场地。

记得那是去年的11月22日，日本熊本县熊本市市议会开会时，女性议员绪方夕佳带着7个月的儿子进入了会场，这一行为立时在议会引起了一场唇枪舌剑的“攻防战”，议会进程也被打乱，僵持了了40多分钟后，最终还是绪方夕佳议员在孤立无援的情况下败下阵来，不得不紧急联系朋友，让朋友来把孩子接走了之。

熊本市议会虽然有“在开会期间，无论任何理由，除议员以外的人都不得进入会场”的规定，但出于无奈，绪方夕佳早在怀孕期间，还是多次跟议会事务局提出过“实在找不到幼儿园，将来想带着孩子去开会”的请求。但得到的回答是：“这种事情还请自己想办法解决”。贵为市议会的议员，居然自己的孩子入不了幼儿园，这在我们看来似乎有点不可思议，可在日本却是很平常的发生着的一件事儿。不过，由此，也可以看出日本幼儿园确实已存在着很大的问题了。

那么，日本的幼儿园和保育所到底是怎样的一种现状呢？受少子化影响，日本幼儿园近十几年来在数量上一直是呈持续减少状态，到目前为止。如果不算保育所的话，日本全国的幼儿园数量仅余1万一千两百多家了。而受少子化和幼儿园持续减少以及待遇等因素的影响，日本的幼师也存在着严重不足的现象。幼师不足，幼儿园就得被迫缩减入园儿童数量，如此恶性循环，入不了幼儿园的儿童不断增加，从而导致了越来越多的“待机儿童”出现。

先说说日本幼儿园的概念、性质和历史。日本幼儿园是指满三岁开始，到上小学为止的幼儿教育机关，隶属于文部科学省幼儿教育课管辖。根据日本《学校教育法》第一条之规定，幼儿园作为幼儿从进入幼儿园始直到大学、大学院为止的整个教育的一环，它的性质属于学校的一种，这也是它与保育所的最大区别（日本保育所隶属于厚生劳动省，不属于学校）。幼儿在幼儿园的接受的保育内容包括健康、社会、自然、语言、音乐、绘画六个领域。幼儿教师必须要通过国家统一考试，合格者方可领到幼师资格证。幼儿园的设施也必须是按照国家的《幼儿园设置基准》建造、设置。

日本幼儿园的历史最早可追溯至1876年（明治9年），当时的东京女子师范学校设立了第一家正规的学校附属幼儿园，即现在的东京御茶之水女子大学附属幼儿园，距今已经有140余年的历史了。日本幼儿园经过一百数十年的发展，目前在全国共有一万一千二百多家，因少子化现象，呈年年减少趋势。目前***正在积极出台包括幼儿教育无偿化等政策以促进生育，促进幼儿园的发展。

虽然日本幼儿园因少子化现象影响正处于一种令***很捉急的状态，但日本幼儿园的教育理念、教育管理和教育方法等还是不得不让人竖大拇指的。

日本幼儿在入园前妈妈就要为他们做好各种准备工作，一般的幼儿园都要准备夏装、冬装和运动装等。这看似简单，内里其实是很复杂的。比如夏装就要准备衬衫、短裤、运动上衣、运动短裤、运动套头衫、防脏的罩衫、班级帽、园内鞋、徽章若干枚等等。特别要说一嘴的是，日本幼儿园在幼儿入园前还要求家长按照尺寸规定准备各种物品袋，包括书包、装毛毯的包、装餐具的包、装备换衣服的包、装换下来衣服的包、装鞋子的包等等，而且像鞋子、 文具 、餐具 、牙刷 、杯子以及用餐布、抹布、手工布、擦手布等全部还都要做记号，缝名牌，缝挂钩，所有的文具包括每一支蜡笔也都要写上班级和名字。 这些东西虽然都是父母准备，但在幼儿园里，所有使用的一切物品，原则上都是要求孩子们自理，比如孩子在去幼儿园的时候书包都是自己背，在幼儿园里换衣、换鞋、吃饭、洗漱、物品整理，包括大小便，这些事都是自己做，老师只负责教和指导。

感觉日本幼儿园最人性化、最能体现人文关怀的就要数他们施行的“混班教育”和“亲子运动会”了。所谓的混班教育，就是在每天上午的9:30之前和下午的3:30之后，所有幼儿园的孩子不分大小班全都要在一起玩耍，目的就是培养孩子们的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的亲情意识和长幼、群体、团队意识等。而日本幼儿园的运动会一般都是要求家长共同参与的，比如亲子一起玩二人三脚、吊瓶、拔河比赛等等，在运动中增加孩子对父母的孺慕之情，增进孩子的家庭感和参与意识。

日本幼儿园的孩子们其实算得上是最忙的孩子了，他们一年有数不清的活动，首先是什么节都过，像什么女孩节、男孩节、盆节等等，通过这些节日让孩子们加深对传统文化的了解和认识。其他还有诸如爬山、游泳、观察动植物，工厂见学等等活动，目的是通过这些来让孩子们在身体得到锻炼的同时还能开阔视野，学到各种知识。 最后，就是对普通幼儿园堪称陈旧的设施感佩莫名了，相信没有人会相信日本建不起我们认为的高大上的豪华幼儿园，也相信不会有人相信日本的幼儿园买不起先进设备，但看看日本幼儿园普普通通的建筑物和园内毫无先进感的设施我们就只能感叹了。日本幼儿园就是为了避免孩子们从小养成浮华风，不懂节俭才故意这样做的。只要能手工做的都尽量让孩子们手工完成，以培养孩子们的动手能力。

从最基本开始，从最基础做起，这正如他们的教育方针那样，从小注重培养的是孩子的生存能力、交流能力、节俭作风和良好的人格形成等，而不是让孩子在温室、幸福中长大，待到成人时再后悔莫及。

到此，以上就是小编对于儿童心理学是纵向的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学是纵向的5点解答对大家有用。