儿童心理学遗传论-儿童心理学遗传论主要观点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学遗传论的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学遗传论的解答，让我们一起看看吧。

1. 遗传与环境之争的启示？
2. 什么是“遗传与环境之争”？

遗传与环境之争的启示？

在儿童心理学史上，历来有遗传论与环境论的争论。遗传论者认为，儿童的发展是由遗传决定的。英国的高尔顿曾用家谱法来研究天才遗传的问题，他得出的结论是，名人的亲族易成名人，这便足以证明血统有力地影响着个人的发展，也就是说，天才基本上是遗传的。

环境论者持相反的论点。在他们看来，遗传只是给予了某种可能性，唯有环境和训练才能决定其发展的结果。有的甚至认为环境决定一切，根本否认遗传因素。行为主义的创始者华生就曾说过：“给我一打健壮的孩子，在我的特别环境里教养他们，我可以担保任择一个训练，可以使之成为任何专家——医师、律师、画家、企业家，同样可使之成为乞丐盗贼，不管他们祖先的才能、嗜好、品性和种族是怎样。”①这种自信来自于他用实验方法直接控制环境因素的动物研究。

随着遗传论与环境论的论辩，可以说他们在一定程度上都放弃了激进的观点，并在一定程度上将对方的观点吸收到自己的阐释框架中。也就是说，强硬的遗传论者或环境论者均相应变成了温和的遗传论者或环境论者。

大家都认识到，儿童发展是由遗传与环境（包括教育与文化等）两种势力交互作用和共同决定的。有的学者将遗传比作***，把环境比作土壤。有土壤无***固然长不出植物来，有***而无土壤也不可能发育成长。有的则把遗传和环境分别比作燃料和氧气，要想燃烧起来，燃料和氧气缺一不可。同样道理，儿童要实现发展也需要遗传与环境的协同作用。不过，遗传论者与环境论者所达成的这种共识是相当笼统的，对于遗传与环境在儿童发展中是通过怎样的一种机制发挥作用这一问题，大家尚未达成共识。

什么是“遗传与环境之争”？

关于先天遗传和后天环境在心理发展中作用争论一直贯穿在心理学的发展过程中，通常称之为“遗传与环境之争”。许多著名的心理学家对其进行了深入的研究，其中比较有代表性的相关的理论主要有遗传决定论、环境决定论、二因素论、交互作用论等。

1.遗传决定论强调遗传对心理发展的决定作用，代表人物是优生学的创始人高二顿。

2.环境决定论强调环境对心理发展的决定作用，代表人物是行为主义者华生。

3.二因素论（试图调和遗传与环境因素的作用）认为遗传和环境因素的作用在心理发展中都是不可或缺的，代表人物斯特恩（也译为斯腾）

4.交互作用论认为遗传与环境因素之间是相互依赖、相互影响的。在心理发展的不同方面和不同时期，遗传和环境因素之间的关系会有所不同。 交互作用理论还认为，个体自身在其心理发展中起着能动的调节作用，心理结构作为遗传与环境交互作用的产物，反过来会影响遗传与环境之间的交互作用过程。

格塞尔在成熟和学习这两个因素中，更强调成熟的作用。他以其著名的双生子爬楼梯实验来论证自己的观点。他让双生子中的一个从生后48周起每天爬十分钟楼梯，连续六周，而让另一个从生后53周起作这样的爬楼梯训练。后者在两周以后爬楼梯的水平就赶上了前者。格塞尔认为，这一实验充分说明成熟有更重要的作用。因此格赛尔属于二因素论的。他只是没有把遗传和环境看作同等重要，有的会对某一方面更偏重些。

到此，以上就是小编对于儿童心理学遗传论的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学遗传论的2点解答对大家有用。