儿童心理学想象笔记-儿童心理学想象笔记图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学想象笔记的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童心理学想象笔记的解答，让我们一起看看吧。

1. 919心理学推荐书目？
2. 如何培养孩子发现问题真相并轻松解答问题的思维？
3. 孩子同桌有偷东西的小毛病，你们会和家长或者老师说吗？应该怎么办？
4. 适合八岁男孩妈妈阅读的儿童心理学方面的书籍有哪些推荐？

919心理学推荐书目？

以下是我为您推荐的心理学书目：

1. 《心理学导论》- 约翰·W·萨金特

2. 《心理学与生活》- 理查德·J·格里格

3. 《心理学与人的成长》- 丹尼尔·L·斯坦伯格

4. 《心理学与生活》- 格洛丽亚·穆兰斯基

5. 《心理学与生活》- 约翰·W·萨金特

6. 《心理学与生活》- 约翰·W·萨金特

7. 《心理学与生活》- 约翰·W·萨金特

8. 《心理学与生活》- 约翰·W·萨金特

9. 《心理学与生活》- 约翰·W·萨金特

如何培养孩子发现问题真相并轻松解答问题的思维？

在教育孩子时应该适当提问，这是启发孩子思维的重要手段之一。父母向孩子提问能够起到设疑、解疑和反馈的作用，也能够帮助孩子指明方向、启发思维和调节气氛。

如今，提问的方式已经成为了一门艺术，并且具有很强的技巧性，父母在向孩子提问时，必须注意以下三点：

一、提问时要有适当的层次性。父母在给孩子提出问题的时候，一定要培养孩子的问题意识，没有问题对孩子来讲并不是件好事情。不管是在学习中还是在生活中，按照孩子天真和好奇的天性，他们必然会对自己周围的事情产生好奇，而在学习的时候，因为自己的理解能力有限，自然会存在问题。让孩子说出自己的心声和疑问，这样就能够让孩子变得更加积极。

提问的时候保证问题的层次性，这样不仅能够让孩子愿意回答自己的问题，更能够帮助孩子建立理性思维和逻辑思维，让孩子在与父母交流的时候变得更加主动。

二、提问要有合理的导向性。向孩子提问的最好效果是将“质疑”这种教育方法引入日常教育中，让孩子在设计的问题和指导下，能够自觉地形成问题意识，既能够让善于发现问题，又敢于去提出问题，乐于研究问题。

注意在提出问题后观察孩子的表情，随后要鼓励孩子去回答问题。当然在提问的过程中，要留一段时间让孩子去思考，这样孩子才有机会收集并组织信息，进行合理的归纳总结，从而才能够形成有条理的答案。

要注意实施“父母少问，引导孩子多问”的方法，在开始的时候，孩子可能会是被提问的对象，要对孩子进行引导，让孩子渐渐地学会自己去提问题，这样能够让孩子由被动变为主动，更能够让孩子感受到自己存在的价值。

三、提问中应避免出现问题过于简单，答案过于开放的情况。很多家长都会这样问孩子“你想吃什么呀？”“你想玩什么？”“你想看什么呀？”等等，似乎这样的问题才会被孩子接受，可以随意地去回答问题。而实际情况是，问题的想象空间太大了。

千万不要觉得答案越开放，就越有利于孩子回答。关于类似这样的开放性的问题，提问时一定要有足够的心理准备，因为孩子有时会偏离标准答案很远。比如，孩子可能会回答：“我想吃大白兔奶糖。”为了避免出现这种情况，一定要把问题调整成为选择题，尽量让孩子在限定的范围内做出选择，回答问题。

你看到的并不是真相，思维导图让孩子“挖开”大脑，看清问题本质

您是否经常遇到过这样的情况：

1、您买了很多书，可惜很多都没有读？就是有幸读过也掌握不了多少？

2、走进书店发现新书、想买的书层出不穷，可是总担心买回去也没有时间消化？

3、您是不是感觉学生学习都比较吃力，只有刻苦才能通过考试？

4、在工作中您是不是感觉学习能力不如学生时代，在激烈的竞争面前感觉知识更新缓慢？

5、当您面对无限丰富的知识、智慧和技能您是不是感到力不从心？

是我们的能力不够吗？ 是我们的大脑不好使？

这时候就需要用到一个神奇的工具——思维导图！

思维导图的由来：英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上，博赞于20世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。

用图文并茂的方式来学习和传播信息，是未来十年学术和商业世界的大趋势。思维导图能很好的帮助小朋友练习这种能力，并且深度开发逻辑思维。思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的 教育领域也有广泛应用，在提高教学效果方面成效显著。有些国家从小学就开始展开思维导图的教育。

1.提高孩子的感知和观察力，人的思维活动不是凭空产生的，而是需要积累大量感知材料的基础上加工而成的，努力提高孩子的观察能力，让孩子多点去观察，去认识、去思考、去体会，扩大孩子的印象范围，使之容易形成对事物正确的概括，以发展思维能力。 2.启发孩子积极思考，家长可以多给孩子提出些小问题，让他积极运用已有的感知经验去独立思考和找答案，在孩子思考问题遇到困难时，家长可以启发孩子的思路。3.培养孩子的探索精神，孩子的好奇心比较强，见到新鲜的东西喜欢摸一摸、问一问、拆一拆、装一装，这些都是孩子喜欢探究和旺盛求知欲的表现，家长可以因势利导，鼓励孩子的探索精神，培养孩子勤动手、肯钻研的好习惯。 4.让孩子畅所欲言，家长要鼓励孩子敢于发表自己的看法，哪怕是错误的也应让他说完，适时而又恰当地给予指导，这样孩子的思维会比较活跃，分析问题也比较透彻，对某些问题也敢于提出自己的看法。

孩子同桌有偷东西的小毛病，你们会和家长或者老师说吗？应该怎么办？

这是一个表面看不严重，实际是相当严重的问题，小打小闹的毛病是一个习惯，不彻底解决，放任自流，后果无法预估。

有句老话，"3岁看大，7岁看老"，它简单明了地概括了幼儿心理发展的一般规律。从3岁的孩子的心理[_a***_]、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。

也就是说，教育孩子，宜早不宜迟，不要“善小而不为，恶小而为之。”习惯一旦养成，就很难改变，造成的影响和后果太重。

题中提到的这个孩子，很明显是父母平时疏于管教造成的。

针对这种情况，我觉得可以分为三个步骤。

一、给孩子面子和尊严

直接约孩子谈，给他一个自我改变的机会，留面子，如果能够自我感到做错了，愿意改变，那是最好的。

二、直接找老师

如果还是改不了这个习惯，那就直接找老师，让老师私下跟他沟通解决，摆证据。

跟他说清楚，这件事到止为止，不会告诉任何人，也不会告诉你父母，如果让你父母知道，会是多么的失望等等，一般孩子想到自己的父母，都会止步于这条红线，也是为了自己父母不嫌弃自己，对自己不失望。

喜欢偷东西的学生只可能在小学期间遇到，因为童心未泯，不成熟，见到了喜欢的、自己没有的就想据为己有。年龄大了，开始忌讳别人的闲言碎语，有了自尊心，就算是想要把别人的东西据为己有也没有先前那样明目张胆、频频得手了。

记得儿子读小学时候的一个同桌是个男孩，调皮捣蛋，成绩也不好，每次考试也总是垫底，拖班级后腿，喜欢偷同学的东西，小到铅笔、橡皮擦，大到同学们的零用钱，有一次老师把他调换座位和我儿子成了同桌，儿子下课去厕所回来亲眼看到他正在自己的书包里乱翻，还旁若无人的拿起儿子的文具盒打开了又合上，反反复复滴！有时候竟然把儿子的本子撕几页下来扎纸飞机，不甚其扰!老师无论把他调换到哪里都会被同学们投诉，有的家长还告到校长大人那里。后面老师只能把他安排在讲台边一个人坐，一个人坐也还是要偷东西，甚至还跑到别人班去偷。有同学看到了告状给老师，他还要打别人。

因为 九年义务教育制，像这种害群之马，又冥顽不灵屡教不改的同学，老师真的拿他没有办法，他的单亲爸爸打也打了，骂也骂了，也还是照样。从一年级到三年级，混到四年级的时候听儿子说他被学校开除了，已经转学了。

孩子偷拿东西是在学校发生的，所以这件事应该对老师说明，让老师去了解去发现去想办法跟孩子家长反应情况。但是告诉老师的时候，应该同其他相同经历的家长一起，这样具有说服力和证明力。

至于家长该不该告诉对方家长，我觉得不必，原因是：孩子的这个习惯不是一天两天养成的，是“疏于管教”或者“娇生惯养”我们不知情，所以，我们跟对方家长无从“沟通”，搞不好还会激化家长之间的矛盾。

对于孩子“偷”东西的行为，我觉得作为家长一旦发现端倪，应该及时果断制止并说服教育，要“恩威并施”，不能一味暴力教育，要让孩子认识到问题的“严重性”，引导孩子改掉这个毛病。

你好，这个问题我还没有遇到，我家小孩才上幼儿园小班，不过，我闺蜜的儿子前两天跟我提过这事，他目前上小学二年级，他说班里有同学总是偷他的东西，自己发现东西不见了后同学还挑衅他。然后我就问他，你有没有目睹他偷你东西的过程？如果没有你是没有权利说人家是小偷的。即使心里认准了他就是那个小偷也只能藏在心里，不能说出来，因为你没有证据而乱说话会造成不良后果的。退一万步来说，***如他真的是偷你东西的人，也不要去理会他，无视他的存在，因为他偷你东西就是为了激怒你，拿你寻开心的，你就不要上他的当，时间久了他就觉得很无趣，就不会来招惹你啦，还有一个，如果他偷东西偷久了会成为习惯，长大了自然会有别人收拾他的，但是你必须做好自己，不要被人诟病就行。

以上是我对小朋友说的话，大家认为这样可以吗？有什么不同的意见可以留言一起探讨下哦

当然说啦！

遇到这种情况，必须说！不管是从哪种角度考虑，都应该把发现的问题反馈和学校和家长。

看似是个小毛病，实际上反应出了很大的问题。这个时候，可能用偷字来形容，不是太恰当。但是，这样的坏习惯如果发现了，不跟学校和家长反馈，渐渐地，这种沉默就会形成纵容，会滋养他的这种行为，甚至……

自己教上一届的学生时，就有这种情况。怎么处理？

把孩子叫出来，先让孩子认识到错误，再把家长请来，跟孩子家长好好聊聊，这样的小问题，是如何产生的？是受什么影响？

一定要让孩子家长重视这个问题，这种情况，必定是有根源的。是家长的过分溺爱，让孩子产生了好东西都是自己的念头，还是接触过一些不良书籍……

找到根源，给孩子正确引导，这种问题，单纯靠学校和老师，是解决不了实质问题的。必须要家长用平时行动影响孩子。

“你想让孩子成为什么样的人，自己就先成为什么样的人！”

这番话送给自己这个奶爸，也送给诸位！

适合八岁男孩妈妈阅读的儿童心理学方面的书籍有哪些推荐？

受益最大的一本书就是《孩子挑战》，读完后被深深震撼。

这本书是美国儿童心理学家、***医生、教育家、现代实践派儿童心理学奠基人鲁道夫·德雷克斯Rudolf Dreikurs的著作，也是儿童心理学的奠基之作。

作者在序中这样写到：“我们既不建议家长纵容孩子，也不建议家长严惩孩子，我们建议家长学习如何成为孩子的合作者，有方法了解他们，有能力引导他们，这样孩子们既不会没人管变成“野孩子”，也不会感到家里压抑、令人窒息。”

这本书首先明确了家长面对孩子的态度——尊重，除了尊重孩子，还要尊重自己，同时尊重当时的情形。

接着，给出家长对待孩子的方法——和善而坚定，这也是正面管教的核心理念。最后，提出了家长要给予孩子的东西——归属感和价值感。

希望让您有所受益！

心理学的书籍还是很枯燥的，不建议你阅读

我们孩子八岁，二年级，老师推荐了一本，朗读手册

里面会针对不同的孩子，推荐一些书目

已经陪孩子读了多半年，收获很多

建议你一起买来读！加油！

心理学方面的书，一般比较枯燥，而心理学恰好又是很深奥复杂的一门学科。您作为家长，想要和孩子拉近心理距离，看书的出发点是好的，但是看书效果慢，等你研究出来他又长大了。所以建议实操，看中国公安大学李玫瑾教授的视频，非常实用！

关于儿童心理学，儿童教育学的书籍有很多，那么我们怎么挑选呢？

经典书籍都是流传了几百年，经过时间的考验保留下来的书籍。之所以经典，是因为汇聚了专家们的智慧和经验。读一本这样的书书就能学到专家们最有价值的经验，没有比这更划算的了。

介绍一位作者：阿尔弗雷德*阿德勒。个体心理学的创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父。阿德勒，与弗洛伊德，荣格被称20世纪三大心里学家。阿德勒也写了很多儿童心理学方面的书籍，很多都是经典。

1） 阿德勒心里学经典三部曲：《儿童教育心理学》，《你一定要知道的人性》，《生命对你意味着什么》。

《儿童教育心理学》：阿德勒认为人格形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。阿德勒通过案例告诉我们如何正确培养儿童独立，自信，勇敢，不惧困难的品质和积极与他人，集体合作的能力。

《你一定要知道的人性》：帮忙普通人正确理解自己和周围的人群，更好地处理日常关系，减少日常生活中的错误。

《生命对你意味着什么》：阐明人生道路和人生意义的通俗性心理学读物。其他阿德勒的关于儿童心理学的书籍，可以从当当网上查。

1）《正面管教》作者：简*尼尔森

这是本非常好的书，告诉家长如何不惩罚，不骄纵地有效管教孩子。如果你没有时间读其他的书籍，这本一定要读。

个人建议，如果有时间有兴趣的话，需要看看儿童心理学、发展心理学相关的书，不仅仅是某一个年龄阶段的。

孩子到7、8岁确实是比较难管，算是一个更经常让爸爸妈妈感到焦虑甚至焦躁的年龄。

但是孩子长到7、8岁了，一些情况的显现可能也与之前年龄阶段大教育有关，所以，要全面的了解孩子，还真建议跨年龄了解更多一些。

如果确实想抓关键的话，《妈妈要懂的心理学:7-8岁叛逆期》可以细细品读。

这个书从多个角度，以生动个案为例，结合相关心理学知识，对孩子的生活习惯、个性特点、心理变化、认知学习、父母关系、人际交往、***活动等几大方面的叛逆行为，进行了透彻的心理学分析，并提供了切实可行的解决方法，以帮助家长解决孩子的叛逆问题，使他们能够健康、快乐地成长。

但是，理论归理论，建议妈妈们不要把每条理论都拿到自己孩子身上生搬硬套，每个孩子都有其独特个性，一定要多观察，多沟通，找到与自己孩子沟通教育最好的方式。

到此，以上就是小编对于儿童心理学想象笔记的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学想象笔记的4点解答对大家有用。