瑞士儿童心理学***-

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于瑞士儿童心理学视频的问题，于是小编就整理了4个相关介绍瑞士儿童心理学***的解答，让我们一起看看吧。

1. 瑞士近代最有名的儿童心理学家提出了发展认识论？
2. 皮亚杰创立了什么儿童心理学理论？
3. 皮亚杰提出的“客体永久性”是什么概念？
4. 儿童心理学的主要理论流派？

瑞士近代最有名的儿童心理学家提出了发展认识论？

瑞士近代最有名的儿童心理学家皮亚杰提出了发展认识论。

让·皮亚杰（Jean Piaget，生于1896年8月9日，逝于1980年9月16日），瑞士人，近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范，一生留给后人60多本专著、500多篇论文，他曾到过许多国家讲学，获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。

皮亚杰创立了什么儿童心理学理论？

瑞士著名心理学家和哲学家皮亚杰在20世纪60年代初创立了“发生认识儿童心理学理论”，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的另一位“巨人”，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重***展。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。

形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。

皮亚杰，瑞士的著名心理学家，在20世纪60年代初创立了“发生认识论”的儿童心理学理论，形成了其独具特色的认知发展观。

皮亚杰考察重点内容在于两个方面，一是他的建构主义发展观;二是认知发展阶段理论。

皮亚杰提出的“客体永久性”是什么概念？

客体永久性：它是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使个体不能知觉到物体的存在，它们仍然是存在的。 根据皮亚杰的说法，婴儿最初完全是以转瞬即逝的感觉印象来看这个世界：他们生活在此时此地，对于他们能够直接知觉到的范围之外的任何东西，他们没有任何的意识。

给他们一个可爱的玩具，他们会伸手去够它。

但当大人在他们抓住玩具前用一块布盖住玩具的时候，他们就会停止抓取，把自己的注意力转向别处，似乎玩具不再存在一样。

只有到出生9个月之后，婴儿才会继续他们的寻找——在皮亚杰看来，这种寻找意味着婴儿在无法感知到玩具时，玩具仍在他们的头脑中。

这就是获得客体永久性的开始。

但是这种观点仍有局限，如果在藏玩具和允许婴儿伸手之间加入一段时间间隔，结果就会有所不同。

皮亚杰认为，只有到了大约18个月时，婴儿才能以基本成熟的形式对消失的玩具进行心理表征。

客体永久性(object permanence,object constancy)， 亦称“客体永恒性”，“永久性客体”。系瑞士儿童心理学家J·皮亚杰研究儿童心理发展时使用的一个概念。是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。

如和乳儿做“藏猫儿”游戏时，你藏起来，不见了，他还用眼睛到处寻找。儿童大约在9～12个月获得客体永久性。

儿童心理学的主要理论流派？

1.行为主义流派：强调研究儿童行为，认为行为是环境对个体的***所引起的反应，可以通过控制环境来改变儿童行为。

2.人本主义流派：强调研究儿童的自我实现、主观体验和人性，认为儿童是独特而有价值的个体，应该被尊重和鼓励。

3.认知心理学流派：强调研究儿童的认知过程、思维和学习，认为儿童的认知发展是重要的研究领域。

4.社会文化流派：强调研究儿童在社会文化背景下的发展

1. 行为主义理论：该理论关注儿童行为的外在表现和环境因素对其行为的塑造。行为主义理论认为，儿童的行为是通过***和反应的学习过程来获得的。

2. 认知发展理论：该理论由瑞士心理学家皮亚杰提出，强调儿童思维能力的发展和认知结构的建立。认知发展理论认为，儿童在不同年龄阶段会经历不同的认知阶段，从而逐渐理解和处理世界。

3. 社会文化理论：该理论由俄罗斯心理学家维果茨基提出，强调社会和文化环境对儿童发展的重要影响。社会文化理论认为，儿童的学习和发展是通过与社会的互动和文化工具的使用而实现的。

4. 心理动力学理论：该理论以弗洛伊德的精神分析理论为基础，探讨儿童个体的潜意识心理过程对其行为和发展的影响。心理动力学理论关注儿童的冲突、欲望和自我构建。

这些理论流派都从不同的角度探索儿童心理和发展，共同为儿童心理学研究提供了重要的理论基础。

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