开儿童教育机构 天涯-开儿童教育机构流程

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1. 全面二孩开放，幼儿教育该不该纳入义务教育？

全面二孩开放，幼儿教育该不该纳入义务教育？

谢谢邀请!

这个问题的答案是肯定的。

幼儿教育是教育的关键,是习惯养成、兴趣产生、智力开发的最佳时期,这时候参差不齐的民办幼儿园及一些幼儿管托机构的商业化操作,过早地***了他们的道德与志向,花那么多钱,赚更多的钱是他们在昂贵的学费中获得对学习目的的第一印象，读书为了长大能赚更多的钱，没钱读不了好幼儿园、好学校。就这样幼小的心灵认识了“钱”的重要,一切为钱而学的思想深入脑海,往往一生决策都或许以钱为上，造就金钱至上的人生观,这也是很可悲的。

幼儿义务教育的推行,不仅让幼儿都能上得起学,也能让家长们少操些学费的心思,让全家改善及提高些消费能力更是创建美好家园的前提,学无忧,病无愁，美满幸福遍天涯!但是,值得强调的是义务教育是免费的,那么一切借义务教育阶段的学习、培训类商业行为都是违法的。再者义务教育的目的是提高国民素质,普及文化知识,培养诚信的未来,在此阶段兴趣的发掘与培养重于一切,成绩考核只是一种临时评估效果的措施,但如今中小学的义务教育却以成绩论英雄，一个品质很好的人或许只因学习成绩的不佳,落下“差生”的拓印，更或许一辈子都抬不起头了。这是我们现今教育中出现的一个重大问题,是急需要求改革的问题。

总之,义务教育有助于幼儿正常入学并享受学习生活与乐趣，但义务教育阶段应让学生享受学习、激发兴趣、培养自觉学习习惯，切忌重成绩、背重负、累死学、厌倦学的学习模式与心态形成,对校外各种以商业为目的的补习机构应杜绝,以防学校的“退休与消失”，说实话,学校教育到了要靠那么多的民办私立高收费学校及校外一节补习费超过学校一学期费用的各机构来支撑时,不但失去了免费的义务教育意义,更是拢乱了正常的教学秩序,丢尽了全国正规学校教师们的脸面,学生都要到校外去补习了,还要学校干什么?要么清除校外补习机构,要么让学校消失，好老师一个足矣!

不应该。

义务教育，跟我们普通理解的“免费教育”不同。

义务教育的意思是，公民在享受公民权利时，有义务把孩子送进学校学习。

幼儿教育有自己的特点，是心智成长的起始阶段，每个孩子发展情况又不同，不太适合进行统一的教育。

如果纳入义务教育，那所有孩子就要被送进幼儿园与父母分离。

有孩子对父母的依恋比较深，这种分离会深深伤害孩子。

小学阶段起，学业就比较重了，如果孩子们再没有幼年时的自由，我们就一点不懂“自由”的含义了。

心灵扶助者[成云社]～初心✔

现在，我们的幼儿园究竟怎么了？查找有负面新闻的幼儿园，就会发现大多是私立园会出现这些问题，公立园也有，但相比之下，少之又少。在这纷繁复杂的局面背后，有一个问题尤为值得反思，那就是幼儿教育是否纳入到义务教育体系中去。

上世纪90年代前后，我们效仿英美西方国家，把幼儿园等学前教育阶段划定为非义务教育，西方的这个定位，和其自身国家的文化、经济体制相得益彰。

而反观我国，有自己的特殊国情在，如果能把幼儿园纳入到义务教育体系中，对个体家庭而言，真的会减轻很多年轻父母的“心病”。在大城市中，入园难的矛盾尤为突出，公立园少、私立园贵，面对选择时，家长们左右为难、举棋不定，更夸张的是，即便投入了高昂的学费，也未必能买到与之配套的服务。在农村，幼儿园等学前教育***更是“稀缺品”，留守儿童们很难享受到科学的幼儿教育。而在全面放开二孩的大环境下，不管是哪一个阶层的家庭，幼儿阶段，在孩子的教育上，都要花费大量的人力物力来应对。

从大局出发，如果想让国家的人才在未来全球化中有一定的竞争力，唯有不断提升劳动力的教育水平。以文化知识水平的质量提高来补偿劳动力人口的数量缩减。因此，进一步扩大义务教育范畴，对于提升国民的教育年限具有积极作用。

多年以前，老师在[_a***_]上深刻剖析过一部纪录片——《幼儿园》，时至今日，再次忆起，其中的画面、对白仍会在内心深处泛起涟漪。诚如该片的纪录片导演张以庆所言：幼儿园生活是流动的，孩子们成长是缓慢的，每天都发生一些小事却也都是大事，因为儿时的一切对人的影响是久远的。而这部片子，恰恰在开篇伊始，就敲下这样的字幕开场：“或许是我们的孩子，或许就是我们自己……”。

幼儿园里就像一个小社会，呈现了世间百态，就是真实社会的一个缩影。从小的成长环境和家庭教育会在孩子幼小的心灵上刻下深深的烙印，儿时所经历的教育和受到的思想、文化的熏陶，长大成人之后，会投射到他自身的未来发展中。说这么多，重点是想表达，每一个孩子都应该有一个美好的人生开端。

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