小学儿童心理学原则-小学儿童心理学原则有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学儿童心理学原则的问题，于是小编就整理了4个相关介绍小学儿童心理学原则的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童发展与教育心理学两个原则？
2. 儿童发展心理学计数原则？
3. 儿童教育学的原则？
4. 小学生课程安排遵循原则？

儿童发展与教育心理学两个原则？

儿童发展心理学研究的基本原则

1.客观性原则

客观性原则是指实事求是地根据心理发展的基本面貌加以考察，根据个体的社会

生活条件以及个体身心的发展进行研究。

2.发展性原则

3.教育性原则

4.系统性原则

5.理论与实际相结合的原则

6一般与个别相结合的原则。

我国小学教育和儿童心理特点出发，从现代人心理素质要求出发，既注意向学生介绍儿童心理滨 基础知识及新观点、新方法，有一定的理论性和前瞻性；同时又提供一系列成功范例，在理论与实际结合上，启迪人们去思考、去尝试，使学生们感到在走上工作岗位后有切实的指导价值。因此，它既是在校生的通用教材，也可以满足广大的职小学教师进修提高的实际需要

儿童发展心理学计数原则？

1. 完整原则：每个儿童只能被计数一次，不能重复计数。

2. 统一原则：每个儿童只能被计入一个分类中，不可以同时被计入多个分类。

3. 无遗漏原则：每个儿童都应该有机会被计数，不能漏计。

4. 独立原则：每个儿童的计数应该独立于其他儿童的计数，不能相互影响。

1）一一对应原则，即儿童在数数时，一个数只能对应一个物体。

（2）固定顺序原则，即数与数之间有一个不变的顺序（1、2、3……）。

（3）基数原则，即数到最后的一个数的值就代表这个***所含元素的个数。

（4）顺序无关原则，即一个***的数目，和从什么地方开始数数无关。

（5）抽象原则，即关于数数的原则可以用于任何事物。 我们知道，儿童计数能力的发展要经历三个不同的水平：“口头数数”、“按物点数”、“说出总数”。

儿童教育学的原则？

儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。

　　　1.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展

　　2.儿童的发展应是协调的发展

　　3.儿童的发展是有个性的发展

答：儿童教育学的原则就是用美、快乐、情感激发、提拔儿童的成长。追求美、感受快乐、向往人间真情是儿童成长的三大要素！从校园环境到教学课件的制作，都要用美、快乐、真情来启迪提升儿童的身心一成长。在儿童的教育中，对儿童心理的了解很重要，只有了解儿童心理的基础上，***取正确的教育方法，让孩子健康地成长。

教育的一般原则：尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则;促进儿童全面发展的原则;面向全体，重视个别差异的原则;充分利用儿童、家庭、社会的教育***的原则;发展适宜性原则。

发展适宜性原则：这是由美国幼儿教育协会针对当时美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出的。发展适宜性包含两个层次的含义：一是年龄的适宜性，二是个体适宜性。按照维果斯基的理论，要在教育过程中寻找每个孩子的“最近发展区”，鼓励孩子“跳一跳，摘个桃”。

幼儿园教育的特殊原则：保教结合的原则。幼儿保护与幼儿教育相结合的原则是我国学前教育特有的一条原则;以游戏为基本活动的原则;教育的活动性和直观性原则;生活化和一日活动整体性的原则。

小学生课程安排遵循原则？

课程表安排遵循的原则：整体性原则、迁移性原则、生理适宜原则。其中：

1、整体性原则：要着眼全局，统筹安排好课程计划所规定的每一门课程，使之处于能发挥最佳效果的恰当位置。

2、迁移性原则：充分考虑各门学科之间相互影响的性质和特点，利用心理学上的迁移规律，促使课程之间正迁移，防止负迁移现象的发生。

3、生理适宜原则：课程的安排要考虑学生的心理特点，使学生的大脑功能和身体机能都得到平衡和健康的发展。

到此，以上就是小编对于小学儿童心理学原则的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学儿童心理学原则的4点解答对大家有用。