听障儿童家庭教育干预对策-听障儿童家庭教育干预对策研究

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于听障儿童家庭教育干预对策的问题，于是小编就整理了5个相关介绍听障儿童家庭教育干预对策的解答，让我们一起看看吧。

1. 听障孩子语训好能流利的说话吗
2. 怎样培养听障儿童学说话？
3. 儿童需要如何适应助听器？
4. 佩戴助听器儿童应该怎样培养正确使用习惯？
5. 如何改善听损人士的言语能力？

听障孩子语训好能流利的说话吗

对于听障孩子，经过适当的语言训练，他们是有可能流利地说话的。语言训练是针对听障孩子的听力、口语、阅读和写作能力进行训练的过程。通过语言训练，听障孩子可以学习如何发音、语调和语速，以及如何理解和表达语言。

虽然听障孩子在听力方面存在障碍，但他们的大脑和语言能力并没有受到影响。通过使用助听器或人工耳蜗等***设备，以及语言训练的帮助，他们可以学会流利地说话。

然而，每个听障孩子的具体情况可能会有所不同，语言训练的效果也会因个体差异而异。有些孩子可能需要更长时间的训练和适应，而有些孩子则可以更快地掌握语言技能。

总之，对于听障孩子来说，语言训练是非常重要的，可以帮助他们克服听力障碍，学会流利地说话，并与他人进行有效的沟通和交流。

怎样培养听障儿童学说话？

你好，对尚未开口的儿童，要吸引其对声音、物品的注意，纠正哭叫、发怒、扔物等不良的交流。促使儿童与他人交流，与其他小朋友共同玩耍，特别是一些轮流性的游戏。或者创造情景，让宝宝看着父母的唇、舌、下颌的运动和口形，模仿发音，并迅速给予应答;***用“听力轰炸”，用单词或叠词作语言***;鼓励儿童用姿势、发声作交流，不必理会其发音不佳。已经有语言，但内容少、形式简单的儿童，多鼓励其模仿周围人群的说话，诱导自发性的表达，并应用在生活中。让宝宝多玩些想象***戏，父母用图片、手势和动作加强儿童的感受，激励儿童有意识的交流，创造各种机会与儿童对话。教儿童生活用语，如去商店购物，接待来访朋友，礼仪等。慢慢掌握后，父母可选择一些符合儿童的句子，***用放慢说话速度、重复说、模仿说、与儿童一起说等方式，循序渐进。年幼儿童的语言不流利与口吃难以区分，可以设计一些游戏性情境如故事接龙、儿歌、童谣等促进语言的流利性。口腔运动功能问题有时也会影响说话的清晰度。因此，临床上发现这类问题的儿童必须进行口功能训练，用软硬适中的牙刷或硅胶棒***口腔内的舌、牙龈、颊黏膜和硬腭；改善食物质地，从软向硬。改善口腔协调运动如教吹泡泡、喇叭、用吸管吸食，模仿动物叫声、口腔快速轮替运动等。

故事要从一个口罩说起

疫情期间，聋人朋友们也希望通过各种渠道，获得最新的时事消息，在一次新闻发布会现场，手语翻译员戴着自制的“神器”——透明口罩，引起了广泛的注意，不要小瞧了这个透明口罩，从事聋人语言康复的人都知道，这个透明的口罩，对部分聋哑人士很重要，因为他们借助表情和口型传递的信息会更丰富，更快捷。

口形、唇形对于聋哑人士的沟通学习非常重要，有一种专门解读聋人的语言叫——唇语。唇语不仅能帮助聋哑人士解读语言，帮助沟通，甚至还能成为语言康复的突破口。

中国青年报曾经报道，瑶族女孩江梦南，读唇语学说话并考上清华博士 26岁失聪女孩江梦南，幼时就双耳失聪，靠读唇语学会了说话。小学四年级直接跳级到六年级，高考615分考入吉林大学，后又通过清华大学博士研究生面试。

正因为有了语言的沟通，让江梦南在学习上一路过关斩将，取得了常人都无法比拟的成绩，令人羡慕！

读唇并不简单

江梦南出生在一个瑶族教师家庭。半岁时，因为误用耳毒***物，导致极重度神经性耳聋，普通人听力损失大于90分贝即为重度耳聋，她的左耳损失大于105分贝，右耳听力完全丧失，大夫都认为毫无希望，开口说话的机会十分渺茫。但是父母并没有放弃，母亲辞职，特意去了一个聋哑人学校自学手语唇语，并成为当地第一个拿到特教[_a***_]师资证书的人。

首先要保证听力补偿到位，选配适合儿童的助听器，后期培养孩子主动聆听的习惯。

使孩子身临其境，通过自己的视觉感受，启迪了幼儿的智慧，产生一种表达的愿望，同时认识了事物，加强了记忆。家长和教师应多为孩子创造一些情感交流的机会，让孩子轻松地学习语言、运用语言。

语言分为三大阶段：构造阶段、转化阶段、执行阶段。

对掌握语言的人来讲，这三大阶段几乎是在一瞬间完成的，可对于初学者来说，过程就会相当的漫长。

首先根据目的确定要表达的思想（比如在大脑形成我要吃饭的目的），然而运用语句的规则将思想转化为语言（在大脑中形成：我饿了，要吃饭），最后将语言以说出或写出的方式表达出来。

婴幼儿学习语言的过程就非常的明显。

而听障儿童学习语言更加困难。

语言一般分为第一语言、第二语言。

第一语言就是一个人成长过程当中，从家庭成员或集团学习的语种；普通的家庭就是口语，而听障家庭的第一语言可能为手语。

很多人都无法理解听障人士是如何学会手语的，就跟常人学习语言一样，听障人士从小就在接触手语，手语同样要经过三个阶段，只是最后以手势表达了出来。

如果父母都是正常人，孩子是听障人士，那么如何培养孩子说话呢？

最重要的还是耐心，他们听不到就很难去模仿学习口语，错过1~3岁的语言学习期，口语能力就会下降，随着年岁的推移，口语能力会逐步下降，这就是民间常说的“十聋九哑”。

如何有效教听障孩子学习说话 1、从培养听障儿童理解性语言开始。 听障儿童理解性语言掌握的多少、理解的程度如何，直接关系着他的表达能力。训练理解性语言一般与听觉训练紧密相关，就是要建立事物与语言之间的联系，使听障儿童理解语言所要表达的意义。 2、积累丰富的有声词汇。 词汇是语言的基本材料，听障儿童只有积累了较为丰富的有声词汇，才能逐步进入自如表达的境地。在训练过程中，家长一定要注意帮助孩子树立正确的概念，只有掌握了正确的概念才能正确地表达。 ① 从叠词教起。“帽帽”、“袜袜”、“球球”都是叠词。正常儿童随着呀呀学语之后，即出现叠词。听障儿童的说话训练也应从叠词开始。 ② 见什么、教什么、说什么。许多家长都抱怨自己没有时间，其实这并不需要花费太多时间和精力。比如带孩子去田间除草时，可以教孩子说草、锄头、土壤等等，洗澡时，可以教他肥皂、水、毛巾、身体各个部位的名称以及干净、脏等词。 ③利用图片、实物、动作、直观地教听障儿童说话。这是指导听障儿童学习语言的基本方法。 ④利用多种感官帮助听障儿童掌握词的概念。如颜色、形状、冷热、软硬、光滑、粗糙、生、熟、苦、辣、香、臭等之类的词，可以让孩子亲自去体会，去看、去听、去闻、去尝，加深发自对词语的理解和记忆。教感情方面的一些词，如喜、怒、哀、乐、哭、笑、美、丑、好、坏之类的词要结合情景或孩子的心理感受来教。 ⑤帮助孩子总结、归纳，形成抽象概念。如教听障儿童把动物一类的图片放在一起，把水果一类的图片放在一起，并教孩子说动物、水果等词，使孩子逐步形成抽象的概念。

儿童需要如何适应助听器？

第一、培养孩子戴助听器的兴趣：初戴时同戴眼睛、镶***牙一样，开始都会感到不舒服，有的孩子一戴上助听器就又哭又闹，或者用手去抓，家长应想办法转移孩子的注意力或给孩子做示范动作，让其感觉戴上助听器后很高兴、很舒适，培养孩子戴助听器的良好习惯。

第二、先在安静的环境中使用：孩子初戴助听器时，不要到闹市区或马路上，这样会使孩子感到耳内嘈杂、不舒服，应先在熟悉、安静的环境中使用，练习孩子聆听熟悉的声音，例如，流水声、关门声、电话***等，逐步到多样化的声音环境中佩戴，以培养孩子适应各种声音的能力。

第三、初戴时间不易过长：聋幼儿初戴助听器，往往感觉不舒服，这都需要有一个适应的过程，一般在两星期左右，开始戴时音量不要开太大了，然后逐渐增高，第一天戴1～2小时，第二天戴2～3小时，逐步延长时间，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下来，这样经过一段时间的适应和锻炼，孩子就会习惯戴助听器

第一、培养孩子戴助听器的兴趣：初戴时同戴眼睛、镶***牙一样，开始都会感到不舒服，有的孩子一戴上助听器就又哭又闹，或者用手去抓，家长应想办法转移孩子的注意力或给孩子做示范动作，让其感觉戴上助听器后很高兴、很舒适，培养孩子戴助听器的良好习惯。

第二、先在安静的环境中使用：孩子初戴助听器时，不要到闹市区或马路上，这样会使孩子感到耳内嘈杂、不舒服，应先在熟悉、安静的环境中使用，练习孩子聆听熟悉的声音，例如，流水声、关门声、电话***等，逐步到多样化的声音环境中佩戴，以培养孩子适应各种声音的能力。

第三、初戴时间不易过长：聋幼儿初戴助听器，往往感觉不舒服，这都需要有一个适应的过程，一般在两星期左右，开始戴时音量不要开太大了，然后逐渐增高，第一天戴1～2小时，第二天戴2～3小时，逐步延长时间，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下来，这样经过一段时间的适应和锻炼，孩子就会习惯戴助听器

去店里配，店里会根据小孩的听力损失做一个设计，儿童最好配耳道式的，比较隐秘，不会伤自尊，但这过一两年要换，第一次使用时调音器尽量调小一些，等小孩有些适应了慢慢加大，直到合适的位置，开始使用时，小孩耳朵可能感觉不舒服，可以戴个几小时，试个几天，适应了就好了。如孩子一直不能适应或有过敏时，应去店里再咨询专业人员。

首先要培养孩子戴助听器的兴趣。初戴助听器时会感到不舒服，有的孩子一戴上助听器就又哭又闹，或者用手去抓，家长应设法转移其注意力或给孩子做示范动作，让其感觉戴上助听器后很高兴、很舒适，培养孩子戴助听器的良好习惯。

应先在安静的环境中使用，练习孩子聆听熟悉的声音，如流水声、关门声等，逐步到多样化声音的环境中佩戴，以培养孩子适应各种声音的能力。

逐步延长佩戴时间，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下来。

1、初次佩戴助听器的时候小朋友有很多不同的反应，有的是哭，有的是笑，还有的小朋友表现出来害怕，因此开始要把助听器的声音调小，然后再慢慢调大，帮助小朋友尽快适应。当家长的应当首先把助听器戴在自己的耳朵上，给孩子做个样子，要表示出很舒适、很得意的样子，或是用更好的方法去引导孩子戴助听器的兴趣，培养孩子戴助听器的良好习惯。

2、佩戴的时间也要从短时间到长时间慢慢过渡，中间如果听障小朋友不愿意佩戴，切记不要强迫孩子，逐渐延长时间一定是孩子感觉最舒服的状态，例如第一天戴1-2个小时，第二天戴2-3个小时，根据孩子个人情况，

3、先从孩子熟悉的环境开始，再渐渐的到多样化的环境中去，这样一段时间的锻炼，听障小朋友就会慢慢习惯佩戴助听器了。比如听开门声、***、盆声、碗声、鼓声、狗叫声，识别每个发音的东西，和孩子日常接触的相关

4.父母的态度业决定了孩子的适应，最了解孩子的也是父母。

佩戴助听器儿童应该怎样培养正确使用习惯？

家长应按以下步骤耐心帮助孩子熟悉使用助听器：

　　1. 把孩子带到比较安静的房间，对他说一些他比较熟悉的事物。也可用他所熟悉的有声玩具，让它在房间的不同地点发声，引导孩子对声音产生直觉感和方位感。

　　2. 带孩子到厨房，让他听取切菜、做饭、碗筷等碰动、自来水流动等各种环境的响声。使他引起语音之外其它声音的感觉。

　　3. 带他到安静的房间收听广播或收看电视，让他听取社会新闻或孩子喜欢的其它节目。

　　4. 在吃饭时带上助听器，父母可以慢条斯理地向他介绍有关饭桌上的事物。

　　5. 请来别的小朋友和他对话，让他们融治地交流，争取小朋友对他的好评。

　　6. 带孩子上街玩或买东西，这里会遇到各种吵闹的环境，要观察孩子的反应。

　　经过以上六个步骤，有了一两个星期的适应以后，孩子能够习惯使用助听器，这就可以说助听器选配大致成功。如果仍继续对声音的反应木然，就要先检查一下助听器的工作是否正常?音量开得够不够?电池是否该换新的?否则就可能是助听器未选配适当。但应当指出的是，和孩子对话有困难是不奇怪，因为孩子原先没有语言基础，现在暂时还不明白别人讲话的意思，家长不宜性急。要记住，戴上助听器只是孩子学话的第一步!

　　当然，如果试用期间发现孩子对声音有恐惧或痛苦的反应，这必须引起家长的注意。这很可能在选配助听器前还没有掌握孩子听觉的痛阈和舒适阔的范围。对于那些不具备“自动增益控制”或“自动削峰” 功能的助听器，事先必须调节好增益，免得大声喊话时达到听障儿童的听觉痛阈，以排除可能引起的痛苦，因为这种声音的不良***甚至可使听障儿童掉泪，或者使得难以动员他再次戴上助听器。

1.首先和成人一样，验配中心会介绍助听器电池及助听器的佩戴方法。

2.儿童助听器主要负责人为儿童家长，所以为了孩子能有个很好的助听效果，家长必须要掌握助听器晨检工作。每天助听器佩戴前家长需要将机器戴入自己耳道，倾听下助听器是否工作，声音大小是否正常。然后将助听器给儿童佩戴上发林氏六音“u m i a s sh”小小孩可以发各种声音观察孩子的反应或答“到”。最后就是家长收个简单的指令，看孩子是否会完成，比如“宝宝，把苹果拿给妈妈”主要还是了解是否听得清楚。

3.儿童佩戴上助听器后只是迈向正常的第一步，接下来最重要的一步就是要培训，可以建议家长将孩子送到专业的语训中心进行学习，或家长自己学习对孩子进行培训。如果教孩子培训，需要家长付出非常大的努力，验配师会和家长沟通清楚，可以提供儿童语训的一些方法和资料。

您好，主要有：1. 把孩子带到比较安静的房间，对他说一些他比较熟悉的事物。也可用他所熟悉的有声玩具，让它在房间的不同地点发声，引导孩子对声音产生直觉感和方位感。

　　2. 带孩子到厨房，让他听取切菜、做饭、碗筷等碰动、自来水流动等各种环境的响声。使他引起语音之外其它声音的感觉。

　　3. 带他到安静的房间收听广播或收看电视，让他听取社会新闻或孩子喜欢的其它节目。

　　4. 在吃饭时带上助听器，父母可以慢条斯理地向他介绍有关饭桌上的事物。

　　5. 请来别的小朋友和他对话，让他们融治地交流，争取小朋友对他的好评。

　　6. 带孩子上街玩或买东西，这里会遇到各种吵闹的环境，要观察孩子的反应。

　　经过以上六个步骤，有了一两个星期的适应以后，孩子能够习惯使用助听器，这就可以说助听器选配大致成功。如果仍继续对声音的反应木然，就要先检查一下助听器的工作是否正常?音量开得够不够?电池是否该换新的?否则就可能是助听器未选配适当。但应当指出的是，和孩子对话有困难是不奇怪，因为孩子原先没有语言基础，现在暂时还不明白别人讲话的意思，家长不宜性急。要记住，戴上助听器只是孩子学话的第一步!

1、首先要培养孩子戴助听器的兴趣。初戴助听器时会感到不舒服，有的孩子一戴上助听器就又哭又闹。或者用手去抓，家长应设法转移孩子的注意力或给孩子示范动作，让其感觉戴上助听器后很高兴、很舒适，培养孩子戴助听器的好习惯。2、应先在安静的环境中使用，练习孩子聆听熟悉的声音，如流水声、关门声等，逐步到多样化声音的环境中佩戴。3、逐步延长佩戴的时间，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下来。

您好，佩戴助听器儿童应该怎样培养正确使用习惯？1. 把孩子带到比较安静的房间，对他说一些他比较熟悉的事物。也可用他所熟悉的有声玩具，让它在房间的不同地点发声，引导孩子对声音产生直觉感和方位感。2. 带孩子到厨房，让他听取切菜、做饭、碗筷等碰动、自来水流动等各种环境的响声。使他引起语音之外其它声音的感觉。3. 带他到安静的房间收听广播或收看电视，让他听取社会新闻或孩子喜欢的其它节目。4. 在吃饭时带上助听器，父母可以慢条斯理地向他介绍有关饭桌上的事物。5. 请来别的小朋友和他对话，让他们融治地交流，争取小朋友对他的好评。6. 带孩子上街玩或买东西，这里会遇到各种吵闹的环境，要观察孩子的反应。　经过以上六个步骤，有了一两个星期的适应以后，孩子能够习惯使用助听器，这就可以说助听器选配大致成功。如果仍继续对声音的反应木然，就要先检查一下助听器的工作是否正常?音量开得够不够?电池是否该换新的?否则就可能是助听器未选配适当。但应当指出的是，和孩子对话有困难是不奇怪，因为孩子原先没有语言基础，现在暂时还不明白别人讲话的意思，家长不宜性急。要记住，戴上助听器只是孩子学话的第一步!当然，如果试用期间发现孩子对声音有恐惧或痛苦的反应，这必须引起家长的注意。这很可能在选配助听器前还没有掌握孩子听觉的痛阈和舒适阔的范围。对于那些不具备“自动增益控制”或“自动削峰” 功能的助听器，事先必须调节好增益，免得大声喊话时达到听障儿童的听觉痛阈，以排除可能引起的痛苦，因为这种声音的不良***甚至可使听障儿童掉泪，或者使得难以动员他再次戴上助听器。希望我的回答能帮到您。

如何改善听损人士的言语能力？

您好，如何改善听损人士的言语能力？

言语分辨差的人建议双耳佩戴助听器，与其说话时要放慢语速，句与句间稍微顿开，让大脑有一个反应的过程，随着年龄的增长，机能的退化，大脑对事物的反应就会迟钝些，尽量避开嘈杂的环境交流，可以在家多读书，读出声音，慢慢的康复训练。

希望我的回答对您有帮助！

1、尽量与说话者面对面，并让其在光线充足的地方讲话，因为这个帮助你看到对方口型，从而补偿你没有从声音中得到的语言信息。

2.一旦发现有听力损失，尽快佩戴助听器，把丢失的频段尽快补上。

3.助听器是补偿声音的，听懂声音还是要靠自己大脑的配合。

4.佩戴助听器后，声音不要放的过大或过小，这样反而听不清楚。要适中，要舒适。

5.佩戴助听器后，与别人聊天时，要求与你聊天人的语速慢点，给大脑有一个反应的过程。

6.最好让家人给你每天念20分钟的报纸，听完后进行叙述，直到叙述正确为止，一定要坚持。

7.最重要的一点，一些有损失的人，因与别人沟通不畅，造成自闭，不爱说话。戴上助听器，要多与人沟通，可有效的提高言语识别。

最好双耳聆听，另一耳也要戴助听器。老年人听力损失属感音神经性聋，器官自然退化，大脑处理皮层萎缩，理度能力下降。要想提高言语可懂度，可做到以下几点：1.听懂声音还是靠自己大脑的配合。2.佩戴助听器后,声音不要放的过大或过小。3.与别人聊天时，要求与你聊天人的语速慢点，给大脑一个反应的过程。4.每天进行语训。5.多与人交流，可有效提高言语识别。

1、尽量与说话者面对面，并让其在光线充足的地方讲话，因为这个帮助你看到对方口型，从而补偿你没有从声音中得到的语言信息。

2.一旦发现有听力损失，尽快佩戴助听器，把丢失的频段尽快补上。

3.助听器是补偿声音的，听懂声音还是要靠自己大脑的配合。

4.佩戴助听器后，声音不要放的过大或过小，这样反而听不清楚。要适中，要舒适。

5.佩戴助听器后，与别人聊天时，要求与你聊天人的语速慢点，给大脑有一个反应的过程。

6.最好让家人给你每天念20分钟的报纸，听完后进行叙述，直到叙述正确为止，一定要坚持。

7.最重要的一点，一些有损失的人，因与别人沟通不畅，造成自闭，不爱说话。戴上助听器，要多与人沟通，可有效的提高言语识别。

您好，关于改善听损人士的言语能力，首先是坚持每天佩戴助听器，再就是多和家人沟通，交流，多读书看报，每天半个小时到一个小时，朗读书或者报纸，读出声音来，会对言语分辨力有提高，希望我的回答对您有所帮助

到此，以上就是小编对于听障儿童家庭教育干预对策的问题就介绍到这了，希望介绍关于听障儿童家庭教育干预对策的5点解答对大家有用。