家庭教育干扰多动障碍儿童-家庭教育干扰多动障碍儿童案例

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育干扰多动障碍儿童的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育干扰多动障碍儿童的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童心理不健康的行为有些？这些需要特别注意吗？
2. 13岁男孩初二(初中四年制)有点多动症，上课注意力很不集中，怎么办呢？
3. 孩子7岁，写作业总是磨蹭拖延，我总忍不住发火发脾气，为此很焦虑怎么办？

儿童心理不健康的行为有些？这些需要特别注意吗？

在平时的教学工作中，接触过的学生啥样的都有。其中，我认为儿童心理不健康常见的行为有以下几种：

1、儿童常常郁郁寡欢，看见生人不敢说话甚至过度害羞，不敢交朋友，在班级里不敢发言，不敢大声说话等，很可能就是自卑心理在作怪。

2、 有些儿童不管在家里还是在学校里特别好动，上课时注意力不集中，自我控制能力差，学习受到严重影响等，明显是多动症。

3、对于学校举行的各种活动，有些学生虽然十分渴望参加，但又对自己的能力缺乏必要的自信心，于是就尽量回避参与任何竞赛，有的儿童虽然勉强报名参赛，但往往在正式参赛时又会临阵逃脱，表现出不自信。

4、有些儿童往往不能与同学们真诚合作，对他人漠不关心，缺乏同情心，甚至有猜疑、嫉妒之心，不能置身于班集体生活之中，与人格格不入，表现特别冷淡。

5，有些儿童 不求上进，认为反正自己啥都不行，再努力也是白搭。于是，这些儿童整天东奔西跑，搞一些恶作剧等奖。甚至好摔打东西或表现出自虐行为，表现出自暴自弃的心理。

针对儿童出现不健康的情况，作为家长一定得引起重视，不要想着孩子还小不懂事，长大了就好了，该看心理医生必要时一定得看。并且，当孩子遇到困难的时候，一定和孩子一起面对，教会孩子分析问题解决问题的方法。在平时的生活中，家长还应该让孩子学会独立，不要让孩子过分的依赖家长，应让孩子和同龄人一起玩耍、学习，学会与人相处，千万不能让孩子远离同伴，远离集体生活。家长要注意教育孩子的方法，既不能对孩子太严格，也不能对孩子过分关心，导致孩子以自我为中心也不好；如果管的太严，要求的太多，孩子可能就会自卑，不自信甚至脾气暴躁。因此，家长对孩子要多鼓励少批评，好孩子都是夸出来的。

儿童常见的心理不健康行为有：

1.行为问题和情绪问题，行为上主要是躯体攻击行为，言语攻击行为，破坏行为，不负责任。情绪上的问题有恐惧，抑郁，害羞等等。通常这些问题是短暂的

2.多动症。主要表现注意力易分散，不分场合的过度活动和情绪冲动，并且一般有认知的障碍和学习上的困难

3.学习上的障碍主要有一下几小点

1.注意力不集中，凡事都要依赖别人，缺乏良好的学习习惯和学习方法

2.缺乏对人和对事情的好奇心，学习兴趣浅，兴趣不能持久

3.缺乏学习的动力，或者学习时停留在肤浅，表面的现象，做事没有强大的动力支持

4.学习态度不正，漫无目的的学习，缺乏学习的热情，自制力，坚持力较差

5.活动过度，***较多，不与同伴建立良好的人际关系，出现逆反心理或情绪对抗

6.自己评价差，抑郁，焦虑，自卑和自闭等情绪

特别调皮的孩子是精力充沛，精力过剩，强制让孩子静下来是大错。你强迫这种孩子学习，他的态度是应付你，用应付的态度去学习，是学不到什么东西的。跟精力旺盛的孩子在一起，要先入为主，拿出更充沛的精力，拿出感情，好好陪孩子玩耍过几次，陪他一起玩过，他才不产生抵触情绪。建立信任很重要。

我小时候是一个爱动的孩子，爱玩的孩子，这种孩子作业不能落下，作业做好，能考试好。

小孩不会明白是非，不会明白他的行为是否是健康的。

这个需要家长来教，如果小时后不教，不纠正长大后就会有一些留在性格中，如果想要小孩以后变得更好，就要从小抓起，不管是行为还是心理，行为方面需要纠正，心理方面需要沟通开导。这样他上学后才会学会更好的和同学之间交流，会伴随着他一生。

您好，看了您的问题描述，我认为孩子的这些行为都是因为父母对孩子的“奖罚”体系没有掌控好，经常不经意地对他们进行“错误训练”。比如说，总是倾向于在孩子“调皮”时给予关注，而忽略孩子的“良好”表现。这就造成了问题描述中“有的孩子胆小怯懦害怕很多事——包括上学。”想一想，事实往往是不是这样呢？

心理学家斯金纳曾经发表过这样一个观点：

惩罚仅仅会训练孩子什么不能做，但不能锻炼他什么事情该做

惩罚孩子，往往会导致孩子努力去逃避惩罚而不是停止不良行为

惩罚，会让孩子更缓慢或者更少地去直面他犯的错误

惩罚往往会让孩子与惩罚的实施者——家长联系起来，而不是孩子本身犯的错误

有的时候，家长和老师不经意间对孩子的“奖励和惩罚”会造成相反的效果，但只要稍微注意，便可避免发生。

比如，有的老师因为孩子的作业完成得认真，会让这个孩子起来念诵给全班听。有时候这不仅没有起到激励其他孩子认真完成作业的效果，还有可能会让念诵作业的这个孩子对“奖罚”产生本质上的误解。真是适得其反。

13岁[_a***_]初二(初中四年制)有点多动症，上课注意力很不集中，怎么办呢？

有很多人把多动症作为一种病来看待，我却不这样认为。曾经我是一位多动症学生，甚至老师找到家长，给家长说我爱做小动作，让家长来管我，意思就是老师已经对我失望了。可是后来我改变了，理由有这些。

第一，榜样的力量是无穷的。

我的一个舅舅，他考上了大学，他的成绩非常好，每到暑假，妈妈就把我送到舅舅家里。

我对舅舅非常羡慕，所以他说的话就是圣旨。他给我讲，要想学习好，又想玩的快乐，关键在上课认真听讲。于是再上课我都聚精会神，再也不敢做小动作了。我也想考上大学，和舅舅一样令人羡慕。

第二，兴趣引导，我最爱画画。

舅舅家有很多瓷器，瓷器外边画有很多古代的名画，我就临摹，兴趣很高，废寝忘食。那时候谁能想到我是一个多动症病人呢？

兴趣就是最好的老师。

第三，注意力转移。

固定时间，固定任务，两个人比赛，看谁用最短的时间完成任务，而且完成的非常好，就奖励他。爸爸，妈妈，还有孩子一起参加这个游戏。参加的游戏最好是孩子的兴趣所在，爸爸妈妈有可能没有孩子干得好。孩子就会全神贯注，大获成功。

爸爸可以和孩子进行棋类比赛，比如，象棋，跳棋，围棋，军旗。这些都能让孩子聚精会神提高孩子的竞技水平。参加比赛获得成功，这就是小有成就的体验，最能激发他们战斗精神，也最能改变他的多动症。

我认为首先不要盲目判断孩子是否是多动症。如果医院诊断确实是的话，那么我认为应该按医嘱进行治疗。

如果不是生理性的病症，那么家长需要通过一些手段和方式提高孩子的专注力。推荐家长使用“舒尔特方格”。但需要长期坚持，没有哪个习惯是一朝一夕养成的。所以我们需要的是耐心和科学的方法。

孩子7岁，写作业总是磨蹭拖延，我总忍不住发火发脾气，为此很焦虑怎么办？

谢邀。

教育孩子要自尊、自强、自爱。

孩子受教育不是为了上清华、北大，获取知识本是为了自我人格的健全和完善。

现在读书的孩子本就没有乐趣可言。

我没说错，享受教育本是一件很快乐的事，何时变得如同受刑？这是我们大家都要深思的问题。

孩子的习惯是从幼儿时期逐步形成的，要想纠正过来要花不少精力，可以使用奖惩的策略，比如可以答应他们按时完成作业可以做些他们喜欢的事情。但若不能遵守若言，一旦到时间就无需再做下去，并告诉他（她）不能完成作业的后果，例如因作业没有完成要接受老师的批评和惩罚，预订好要出游的计划取消等等，执行时一定要坚决。这么做的目的就是要让孩子明白，不能完成既定的事情是要付出代价的。人都是有自尊心的，谁也不愿意经常被老师或父母批评责备。

按时完成作业，准时起床并收拾好房间，在规定的时间内用餐等，都是培养孩子的自律能力和克制力的好手段。任何一个孩子不管他（她）多么的聪明和优秀，若不严格管教，放任自流，最终就会废掉。所谓“玉不琢不成器”就是这个道理。

另外做父母的应读一些与教育孩子有关的书籍，如《发展心理学》、《让孩子的大脑自由》（作者：约翰·梅迪纳）、《父母效能训练手册》（作者：托马斯·戈登）等这类书籍。

教育是一门科学。是需要认真地学习、培训才能做个合格好父亲或好母亲。曾经传统的教育理念，正在因社会科学的高度发展而受到极大的冲击，且有很多的东西已经不能适应现代社会的教育或指导，我们需要吸收新的教育理念和教育方法，使整个教育环境得以跨越性发展。

这个年龄段的孩子正是多动的年龄，也就是家长老师嘴里说的那种‘’猴子***坐不住‘’的年龄。

为了写作业，父母打骂孩子，只会增加他们厌学的情绪，抵触学习，抵触写作业。对孩子的成长是很不利的。

如何解决孩子做作业磨蹭呢？首先，让孩子的学习轻松快乐起来，每次做作业时间不要太长，30---40分钟即可（一年级作业认真做40分钟内是可以完成了）。如果有课外作业告诉孩子学校作业做完了可以玩会游戏，或者陪孩子做点小游戏然后再做课外作业。然后孩子做作业时家长应陪在孩子身边看看书（不能孩子做作业你在旁边玩手机），如有孩子不懂的问题耐心的辅导。让孩子明确学习目的，端正学习态度，鼓励孩子奋发向上，培养孩子良好的学习习惯。良好的习惯养成以后，孩子的作业，就一定轻松，快乐。

学会放松心情，摆正心态，学习调节情绪，别让情绪带着走。

7岁的孩子，专注力不集中，是很多学生存在的问题。写作业爱磨蹭，有其生理因素，也有习惯因素在起作用。不是靠父母打骂，发脾气恐吓等手段，能够解决的。发火会让孩子受到惊吓，在恐惧和缺少安全感的环境下，孩子更难集中注意力完成作业。你发完脾气后，也会陷入自责，后悔又对孩子发火了。这样的死循环，会让你越来越焦虑。

人天生容易情绪化，感性往往战胜理性，明明知道对孩子发脾气，于事无补，却偏偏控制不住。望子成龙，望女成凤的急迫心情，是人之常理，可以理解。父母首先要明白，成长是需要很长时间才能见效的。孩子不是机器，不是输入一段代码，就能顺利运气，高效完成任务。他需要父母的理解，耐心引导，告诉他完成作业的步骤，指导他怎么做，能尽快做好作业。不是吼叫一声，孩子就可以心领神会，立即行动的。

当你忍不住想发火时，可以在心里默念十个数，或做深呼吸，告诉自己：我要给孩子成长的时间，时间充足，他会越来越好的。用成长性思维来看待孩子的磨蹭，明白这是成长过程不可缺少的经历，有了这个认识，自然会放开一些。

孩子做作业磨蹭是导火索，而自己就是一个被引爆的火药库。要想不爆发，光是拔掉导火索还不够，必须清除掉火药。

现在生活节奏快，压力大。为了孩子的成长，父母在工作上，放弃了很多进升机会，把过多的希望寄托在孩子身上，导致了他稍微做得不理想，自己就会触发心情崩溃，失去控制能力。

试着学会把焦点从孩子的身上转移开，合理分配精力，多做一些利于工作方面学习，提高自己的专业水平。如果是全职妈妈，可以找一些关于儿童心理方面的书籍来阅读，学习了解孩子。多留点成长时间给孩子。也许你和孩子在轻松的环境下，会彼此相处得更加融洽。

找出磨蹭的原因，孩子是做作业磨蹭，还是做其它事情也磨蹭？如果磨蹭都成了一种习惯，那就要花多点时间，用另一个习惯来代替磨蹭。让他建立时间观念，鼓励他在一定时间内完成任务，按时完成，给予一定的奖励。

孩子7岁，写作业总是磨蹭拖延，我总忍不住发火发脾气，为此很焦虑怎么办？

您好，谢谢邀请，我是高级育儿师尼莫妈妈，很高兴回答您的问题。

陪孩子写作业，是很多家长每天的必修课，不仅要有耐心，还得控制好自己的情绪。您的孩子7岁了，写作业总是磨蹭拖延，是拖延症的表现之一。

1、题目太难，不会做：

有些孩子并不是故意磨蹭拖延，是因为根本不会做，怕家长发现，认为他又上课没认真听，所以磨磨蹭蹭，想要拖延时间，等家长对他的耐心耗完了，没再去管他时再写。

2、缺乏条理性：

孩子写作业时，一会找橡皮，一会找笔，一会又上厕所，就算很简单的题，也会做很长时间。这是因为孩子缺乏条理性，对于写作业没有明确的前后，哪些该先做，哪些放后做，所以导致写作业磨蹭拖延。

3、没有时间观念：

有些孩子只注意到当下，并没有具体的时间观念，觉得这好玩，那好玩，作业放到最后再去做，满足了自己内心的需求，家长对孩子缺乏有力的制约。

4、家长过分干扰：

有些家长在陪孩子写作业时，总喜欢眼睛盯着孩子看，孩子的一个字写得不好，一道题做多次还不会，就会习惯性去干扰孩子，要求孩子该如何去纠正，却不知道，过分的干扰孩子，不仅会导致孩子的专注力无法集中，还会使孩子进入焦虑状态中。

到此，以上就是小编对于家庭教育干扰多动障碍儿童的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育干扰多动障碍儿童的3点解答对大家有用。