儿童心理学平衡化-儿童心理学平衡化的概念

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学平衡化的问题，于是小编就整理了5个相关介绍儿童心理学平衡化的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理承受能力和心理平衡能力，您是怎么做到的呢？
2. 如何消除孩子在学校的攀比心理？
3. 为什么有些人总是心理不平衡？别人有什么，他也要有什么？
4. 班主任如何对学生进行心理疏导？
5. 皮亚杰的“同化、顺应和平衡”该如何理解？

心理承受能力和心理平衡能力，您是怎么做到的呢？

心理承受能力，这要看生活什么样的家和什么样的环境长大的，就能决定一个人的承受能力，承受也要分大小事，我是从小苦到大，除了天大的事，没有什么事我承受不了的，至于心里平衡，我是个比较简单的人，没心没肺没脑的人，从不攀比，不羡慕，生活嘛，只要心态好，心里有了阳光，心理上就没有不平衡的，朋友，这是我个人的想法，人与人不同，想法也就不一样，只要冷静的对待任何事，没有过不去的坎，凡事都往好处想，不要太脆弱，坚强些心理承受就强，不要和别人攀比，心理就不会不平衡[微笑][微笑][祈祷][祈祷][玫瑰][玫瑰]

答：心理承受能力平衡能力的来源，来自于个人，家庭，社会，折腾，悟性，忍耐，忍让，等待，学习，锻炼，克苦，勤劳，勤快，勤奋，勤俭，节约，艰苦，智慧，努力，创造，奋斗，拼搏，上进，上为父母，中为夲身，下为儿女，用心用力，用脑思维，用时间一天一天，慢步，逐步，一步一步而以形成，特别是：人生懂得对父母的孝顺，孝心，要知道人是从哪里来的，来到这个世界上，应该做什么，干什么，学什么，追求什么，向往什么……等等，尤为重要的是，人生和价值观，品德观，行为观，理想观，时代观，家庭观，社会观，父母观，夫妻观，儿女观，社交观，朋友观，工作观……等等，具体表现为：知识，理想，理念，智慧，才能，修养，肚量，胸怀，理论，哲理，法律，政策，贡献，奉献，该做什么，不能做什么，总之，对家庭，别人，社会，国家，用自己小小的力量，去做事，办事，行为，语言，精神，创作，去对待事物的发展！所以心理承受，心理平衡，心态，心善，心美，孝心一同并举，合理进展！之所以，就一定会有承受能力和平衡能力！谢谢提问！

第一，建议你树立自信心，相信自己，肯定自己，既要看到你的优点和长处，也不否认你的缺点，并且要接纳你的优点和缺点，因为你是一个真实的人，一个真实的人是有血有肉的，是有优点也有缺点的，而且也是会受到一定的局限的，这才是真实的你。不要追求完美，用真实的你去面对真实的生活，这样你就能够坦然，淡定了，也就会以积极的心态去面对一切了，不管是顺境还是逆境，你都可以承受了。第二，树立人生的理想和目标，做出近期和远期的规划，点点滴滴的做，从每一个细节去做，而且是脚踏实地的做，不苛责，不强求，不放弃，不动摇，这样的话，你就变得坚强和勇敢了。第三，建议你平时生活要有规律，劳逸结合，坚持体育运动。祝你开心快乐。

我们首先说说承受力，承受力也就是承载力！遇到困难的事情，用心主动面对、持续面对、面对到底，发生的每一件事情都用心的去解决，在处理事情上，首先考虑最坏的结果是什么，最好的结果是什么？你分析透彻了后，向着好的方向去，一点点的去处理，在处理过程中你会力不从心，有解决不了的问题，这就是你提问的关键地方，稍作适当休息，打个时间差，让自己静静的想想事情的本质，这样你会快速的找到方式方法，用这样的方法，年长月久，慢慢的积累经验，久而久之你会发现自己“力大无比”心中充满了希望与热情，自信与与坚强。

首先自已看问题要客观去看。比如在家庭和亲戚方面，因为某件事要触犯到自已的利益时，自已要冷静思考全面分析的问题所在，如果要自已让步那主动让步。这种行为不是笨而是更好把事办好。谢谢。

如何消除孩子在学校的攀比心理？

大人没有攀比心小孩自然也就没有了。记得我儿子才一周多点时，他爷爷就喜欢拿我儿子和他老板家孙子比，他老板家的要比我家大小半年呢。说他老板家孙子这玩具都会，然后说我儿子不会。天天回来说，后来我火了对我婆婆说，他既然怎么喜欢他老板家孙子可以让人家小孩叫他爷爷，我儿子可以不叫他爷爷。人家小孩爷爷是老板，我儿子爷爷是个穷打工的，要比拿你自己儿子比，别拿我儿子比。

在探讨如何消除孩子在学校的攀比心理之前，我感到有必要先谈谈攀比心理对孩子的成长和促进有什么意义。

我们知道，狭义的攀比心理，一般是指物质消费方面的你有我无引起的心理上的不平衡现象。在攀比心理的作用下，往往使人不顾现实情况，满足于一时的虚荣，造成超前消费、透支消费问题，给家庭带来重大的经济负担。这是攀比负性的一面。

攀比也有积极的一面，如在理性的驱使下激发起竞争意识，从而产生克服困难、不满足于现状等积极的心理动力。

我们在想消除孩子的攀比心理之前，要看到攀比心理积极的一面。从这个角度出发，引导孩子正当地攀比，即竞争。有以下几点请参考：

一是帮助孩子了解家庭的实际经济情况，让孩子理解父母的压力，孩子或许感到有些委屈，但这种委屈有利孩子心理承受能力的培养。

孩子有攀比心好还是不好，我觉得这个问题要辩证的去看待，不同的引导会带来不同的结果。

首先，我觉得攀比心不一定就不好，适度的有攀比心可能会促进孩子更好的发展。当然，过度的攀比可能会造成孩子不健康的价值观，肯定需要及时纠正的。

那么，在孩子日渐成长的过程中，如何正确引导孩子的攀比心理呢？

1.当孩子出现物质的攀比的时候，带他去多体验生活，让他明白金钱来之不易，我们要珍惜现在的生活，比起很多孩子来说，他已经很幸福了。具体的活动:乡下劳作体验、***院孤儿院爱心活动等等，让他看到有更多比他生活更加不如意的人，还在努力，过程中多对他进行思想教育，多鼓励他。

2.孩子或许在乎输赢，输了以后就很难承受的情况下，也是攀比心过盛导致。这个时候家长需要多安慰，告诉孩子失败不可怕，可怕的是失败了却不能站起来。可以多给孩子讲讲[_a***_]失败者如何积蓄力量最后成功的故事。

现代社会出现孩子攀比现象，完全是受大人的影响，整个社会都在形成一种攀比倾向，在行为行动上，孩子完全是模仿大人的，这个问题很严重，也是关系到未来发展的问题，如果继续攀比下去，跟不上的会摔死在路上，比如现在有些年轻人，刚好赚了一桶买车的钱，买了车就没钱加油了，只高兴了一时，尴尬出现了，只好便宜把车卖了，有几个钱的就喜欢显摆，还喜欢瞎吹，所以有钱人家就显摆在孩子上，样样是名贵的买来，其余的就拼命的跟，一边跟一边还要吹了！那些实在没钱的还好！只有借机教育孩子，叫孩子好好努力读书，读不了书的就去外面好好挣钱养家糊口！最可悲的就是那些有几个臭钱的笨蛋，死要面子活受罪，没有经济头脑，更不懂什么长远规划！其实对孩子的教育比赚钱更重要？要让孩子懂得做人要感恩，通情达理，尊老爱幼文明礼让，艰苦朴素，勤俭节约，爱惜物品不浪费，自己动手，养成讲文明礼貌、努力向上、有理想抱负的孩子！

现在的孩子在学校攀比心理越来越强，怎样解决孩子的攀比心？

对于这个问题，我的看法就是；因为孩子从呱呱那天起，父母一直是把孩子当成手心里的一个宝，含在口里怕化了，捧在手里怕的掉了，沐浴着父母爱的阳光 茁壮成长。

从一到两岁这个时间段 的宝贝，家庭就是他们生活的环境，日常生活接触过的基本上只有父母和家人。再一个孩子因为小，思想还没有达到上学的时候的思维境界。

随着年龄的增长，到了上学的年龄，无论在身体方面还是思想都相对来说有了进一步成长。这就会出现了攀比心理，看到别人穿的衣服好看，回家一定会吵着让父母给自己买，看到别的同学书包好看，也同样会去攀比。

这是孩子幼儿园到小学的年龄段出现攀比心理的问题。

注意，随之年龄的增长，由于受环境的影响，年龄段也是在攀比中起到了关键性的作用，比如衣服别人穿的是牌子的……

说千道万，家庭环境的教育对每一个孩子来说是非常重要的，父母是孩子最好的老师，日常生活中的言谈举止，衣着穿戴，都在潜移默化的影响着自己的孩子。

攀比心理的形成 其实就是虚荣心在作祟。这跟家庭的经济方面没有直接关联。

有的孩子家庭环境各个方面都很优越，但是父母的待人处事，言行仪表都很是得体，奢而不侈，勤俭持家是一贯的作风。

由于长时间的耳濡目染，那他们家的子女一定是一个非常善良的。知道父母的辛苦，钱财不是天上掉下来的，而是父母付出了艰苦的劳动和汗水得来的。奢而不侈，懂得感恩。那这样家庭环境中的孩子就不会有攀比现象的出现。

为什么有些人总是心理不平衡？别人有什么，他也要有什么？

在社会主义初级阶段，穷富差别客观现实存在，如果天天去攀比，会活活累死自己，不攀不比，艰苦奋斗途中知足，汗水浇灌幸福无比。扶贫攻坚，缩小差別，实现小康，我爱党中央。人家有，人家富，老公爱我，他没有。夫妻恩爱，孝心父母，有钱难买，穷有穷的精神富贵，够吃了用，平淡有理念，日子同样过得像神仙。

这样的心理一般是这样的，小时候呢，父母没有满足他的一些愿望，结果长大以后呢，他就想把这个没有满足过的愿望全部补偿，所以当发现别人有的东西自己没有,小时候那个没有得到满足的欲望又被勾引出来了，所以说感觉特别强烈，这时候呢，就会出现了这样一个想法，别人有的东西我必须有。

人潜意识会觉得想要让自己过得比周围人好一些，或者成为一群人中比较显眼那个存在，当一个人本身各方面条件都一般的时候，拥有了一些物质，心理方面的东西时，身边的人就有种，为什么你这样的条件也会拥有这样的物质或者这样比较好的爱情啊或者人的这样的感觉？他们心中会有种嫉妒，也会有自己本身会比你优秀，所以你有的我也要有，但是归根究底，就是虚荣心，以及不满足。

这是一类智障人，并不是好强心，想拥有只能是个梦，实现难如登天，我想有架A380飞机✈️，可能吗？人的能力存在差异，贫穷并不是愿意甘当穷人，是能力所决定只能过着现实生活，平时生活中不要攀比，根据个人能力，衣食住行无忧，知足者常乐！

班主任如何对学生进行心理疏导？

首先，应该取得信任，因为信任是沟通的桥梁，所以，我建议教师一定得有个人魅力。有魅力的老师，学生是崇拜的，沟通起来非常轻松。

其次，沟通之前一定要有所准备，平时我看到许多的老师在教育孩子的时候，苦口婆心说了一大堆，没有主题，那就是无效沟通。所以，每次与学生沟通之前，一定要想好主题，组织好语言，如果有一两个能打动人的精彩小故事或段子，那就更好了，有的学生为此可能受益终身。

当然，前提是做老师的必须足够真诚！

最后，自己说的话，自己也要践行！

皮亚杰的“同化、顺应和平衡”该如何理解？

让·皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的另一位“巨人”。

怎么理解皮亚杰的认知发展阶段理论？

希望简单具象的举例可以帮助理解~

（1）图式：个体在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫作图式。

例如：小孩第一次看见鸟，于是他在脑中形成了“有两只翅膀，可以飞的，就是鸟"的概念，这就是图式。

（2）同化：个体把新的***整合到原有的图式中，使原有图式丰富和扩大的过程。

例如：当小孩认识鸟之后，他再看见”鹰“”鸽子“，他就想到它们都是“有两只翅膀，可以飞的”，于是把这“鹰”“鸽子”归为鸟类，积累更多的鸟类，这就是同化。

到此，以上就是小编对于儿童心理学平衡化的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学平衡化的5点解答对大家有用。