孤独症儿童与家庭教育-孤独症儿童与家庭教育的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于孤独症儿童与家庭教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍孤独症儿童与家庭教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子得自闭症，和家庭的教育有关系吗？
2. 看到有一些自闭症、抑郁症的小朋友，不能过正常人的生活，能分享治疗和教育方法吗？

孩子得自闭症，和家庭的教育有关系吗？

你好，孩子得自闭症，和家庭教育是没有关系的。

自闭症是先天性发育障碍的疾病，是由于免疫系统异常，围生期异常等因素形成的，是先天性的。在孩子三岁左右能够表现出其症状特点。和后天的家庭教育是没有关系的。

在七八十年代，关于自闭症有着“冰箱妈妈”的说法，意思就是自闭症是因为家长的疏忽和冷漠才导致的。这个理论先后引起了很大的轰动，科学论断这个是不正确的。想想有的时候，孩子被诊断自闭症，家长都已经很伤心和绝望了，最终还要把责任强加在母亲的身上，这是对家长的不公平。

前段时间，还一直有家长问我，孩子智商问题是不是和母亲的遗传有关？好像在别人的潜意识里。所有不好的基因和遗传都是来源于母亲。这是对母亲的不公平。

之所以很多人觉得自闭症和家庭教育有关，是因为有的家长比较细心，在对疾病的了解程度和知识广度上要高于一般的家长，在生活中，也很容易就会发现孩子类似自闭症的相关特征。并对孩子及时的***取了干预措施。

所以，我们虽然不能预防自闭症的发生，但是我们可以做到早发现自闭症的特征，也就是我们经常所说的早发现，早干预的措施，一旦孩子有脱离正常孩子的发展轨迹，我们做家长的都要留一个心，尽快带孩子进行诊断和干预。大家有什么问题可以给我留言。

自闭症由于并由病因的复杂性，很多疾病的真正原因长时期内可能都难以弄清。

经研究，包括以下几种观点：

一、心因学说

二、生物学因素

三、神经生化机制

四、心理学机制

五、生态学观点

所以，一位自闭症患者的真正病因很难从单一的方面去解释。

当然后期的家庭干预治疗确实影响孩子的康复程度，希望自闭症患儿的家庭学习相关家庭干预的知识，进行积极干预，为孩子创造一个良好的康复环境。

自闭症是先天性的发育障碍，也就是说当宝宝出生的那一刻，他就已经是一个自闭症的宝宝了，只是刚出生时，由于婴儿都没有语言，也没有什么特殊的症状，而随着年龄的增长，一些自闭症的表现开始慢慢变得明显，这才被诊断出来。

所以，孩子得自闭症和家庭教育是没有关系的。

但是良好的家庭环境和家庭教育对于孩子的能力提升是有助益的。一个良好的家庭环境，父母关系和谐美满，愿意主动去学习一些自闭症相关的知识，在家中也会一起去给孩子做训练，那么孩子的训练效果一定能得到加强。

谢谢邀请。

自闭症是要到正规医院确诊的。如果是先天性的、医学确诊的自闭症，和家庭教育没有关系，但是后期康复关系会特别大。

如果只是觉得孩子不外向，性格偏安静 孤僻，不能想当然的认为是 自闭症。这类孩子性格就和家庭教育、家庭氛围关系很大。

谢谢。

首先，我们要确认一点，小孩子得自闭症与家庭的教育是没有关系的，但小孩长大以后能否融入社会、能否有尊严的生活确实与家庭教育关系重大。自闭症的成因复杂，至今也没有完全弄清楚。大致来说有以下几种:

1、遗传因素，认为自闭症遗传是从很多双胞胎自闭症孩子的研究开始的，为什么双胞胎会同时患有自闭症呢？这就有遗传因素在起作用。而且父母及其家属中有自闭症的，其后代患自闭症的几率比正常家庭要大，但遗传的机理很复杂，至今也没弄清楚，且大多数自闭症的致病基因并没有查出来。实际上，只要是能查出基因的自闭症，大多有确切的名称，甚至踢出自闭症体系，如雷特综合症，遗传到女性胎儿能成活并有明显的自闭症特质，而遗传到男性胎儿则直接胎死。同时也没有证据证明自闭症完全由遗传形成的。

2、基因突变，在排除遗传因素的作用下，能对基因起作用的就是基因突变了。有观点认为这是人类进化过程中自然选择的必要环节，基因突变会产生优质基因也会产生劣质基因，优质基因更容易生存也更容易找到异***而将自己的优质基因遗传下去，从而完成自然选择的进化过程。自闭症中有低功能有一般功能也有些高功能的，如某些数学天才、超强记忆力、绘画音乐天才等等。自闭症也是人类进化中的副产品，其实基因突变在人类很常见的，子女与父母即长像性格既像又有点不像就是基因突变的结果，只是这种突变对人的影响不大而已。甚至有观点认为几百万年以后未来的人类可能分化成艺术、科技、运动、商业等各种天才型人才，就像现在的不同颜色人种那样，总之通过基因突变与自然选择，人类会越来越聪明。

3、外部环境的影响，如怀孕期间某些营养没跟上、胎儿缺氧、疫苗的影响等造成婴儿脑部神经发育异常，而导致其某些感觉器官异于常人。但也没有足够的证据是来支撑。如果是外部环境的影响，那么对基因是没有改变的，也不会向下一代遗传。如果说外部环境影响导致脑部发育异常，有的是通过核磁共振是可以查出来的，但大多会归入到小儿发育[_a***_]中。自闭症都有发育迟缓的症状，而发育迟缓不一定有自闭症症状，并且自闭症是查不出脑部异常的，只能通过外部行为来判断。我女儿去医院开自闭症证明时就要求做核磁共振检查，结果是：如果有异常就不给开证明，而是根据检查结果得出相关疾病后给予相应治疗，反过来没有异常时才给开自闭症的证明。

当然还有些其他说法比如肠道细菌引起，还有的人认为自闭症的起因在于内心送去机构是治标不治本，每天给他听地藏经或经典名曲就会慢慢好转，还有2016年被称作"全新"的全封闭康复训练，一个不到4岁的孩子进行野外拉练20公里后死亡***，都是基于不正确的致病理论。这些理论我们都不值得一驳。

对于家庭教育是否会引起自闭症，1950年到1***0年间还曾流行“冰箱母亲”的理论，奥地利著名的精神分析医生布鲁诺•贝特尔海姆是第一个提出“冰箱妈妈”理论的人，他认为自闭症是母亲对孩子冷漠缺少关爱造成的。然而这种理论被一位伦姆兰挑战，因为他自己的孩子也有自闭症，而他孩子在他刚刚进行养育工作时就拒绝拥抱，只要一抱就大声尖叫。后来又有科学家提出了质疑，因为无法解释家里两个孩子用同样的方法教育，为什么有一个是自闭症而另一个不是。然而这种早已推翻了的理论直到现在依然有市场，前段时间一位公知在网络上大放厥词，说现在家长的教育不当导致很多自闭症孩子的产生，造成很多自闭症孩子的家长与老师的不满，多次沟通后仍不了了之。自闭症孩子的父母所付出的时间精力与金钱是常人所不能想象的，冰箱母亲的说法显然对他们来说极为不公平。

看到有一些自闭症、抑郁症的小朋友，不能过正常人的生活，能分享治疗和教育方法吗？

抑郁症的没接触过，不懂不能瞎说，自闭症还有些经验可以分享。

最主要的是家长的心态先要调整好，不要期望值太高，先从低处慢慢一点点开始，自闭症孩子问题太多，不是一下子就能根除的。（也无法根除）

而且家长要勤学多问，懂得自闭症的病理知识和康复方法，这样就能知道怎么与他们相处，才能更好的提高他们的各方面技能，有助于真正的进步和成长。

家长要意识到自己才是孩子干预训练最好的老师，孩子跟家长待的时间最长，受影响最多，所以你的正确方式可以有效帮到孩子。

说到具体的干预方法，几千字的文章好几篇也聊不完，所以问答里也无法跟你详细聊聊，只能大概指个方向。

如果现在孩子是在机构里康复，家长就不要错过学习的机会，多向老师咨询和讨教，积累更多的经验和方法，将来有一天孩子回到家庭，你才能接力老师的工作，继续给孩子进行家庭干预。

任重而道远，不是一天两天也不是一年两年，而且一生都要不间断随机干预，孩子才能越来越好。

（自闭症儿子画的画）

自闭症是目前国际上有争议的但是诊断为母体先天带来的一种慢性精神疾病。它可以包括情绪在里，但是小孩子是不会患抑郁症的，抑郁症是成年人才有的精神疾病。

有一些重度自闭症小朋友甚至无法自理，我接触过一个重度自闭症孩子，三岁了还不能自己正常喝水，只能她妈妈给她吸管或者喂水喝。这样就不对了，三岁小孩不会喝水应该教她，引导她怎样学习喝，学会喝，否则连喝水都不会，何谈进步？

自闭症孩子的饮食比较单一，但是可以改变，就是把一些孩子不喜欢吃的蔬菜做的很碎，先少量加入她喜欢的菜食里再慢慢循序渐进，慢慢的孩子就会接受这种实物了，虽然谈不上喜欢，但是接受也是一种进步。

分享对于星星的孩子来说是个难题，但是要家长或老师用心和行动让孩子感受到分享的快乐和作用，实际操作分享带来的快乐后孩子就比较容易接受了。

每个自闭症孩子都是独一无二的，各有不同，但是他们有个共同点就是社交功能障碍，这一点无论是典型自闭症还是非典型自闭症孩子都具备。

这一点也是非常主要的，典型自闭症孩子大都不会主动去结交小朋友，家长这时候就要上心了，方便时找相对活泼的小朋友一起来有意识带动孩子的积极性，让孩子从中找到乐趣，当然过程是漫长的，所以每个自闭症家庭都有着一部心酸史。

非典型自闭症孩子有意识结交朋友，但由于他们对社交的理解和认知的落后往往处于被排斥和不接受边缘，所以家长和老师的帮助鼓励也很主要，有时候老师的一句话甚至善意的谎言都能极大的调动孩子的积极性。

小孩子的可塑性是有很大空间的，所以在孩子的改变成长过程中，父母的参与起着至关重要的作用，因为对于父母来说，孩子生活里的每个点滴，都是可以用来当做教材来泛化孩子的认知和理解。

到此，以上就是小编对于孤独症儿童与家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于孤独症儿童与家庭教育的2点解答对大家有用。