儿童心理学平衡原理-儿童心理学平衡原理有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学平衡原理的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学平衡原理的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理学的图式，同化，顺应，平衡。都是什么意思？可以举各举一个现实生活的例子啊？
2. 心理学的图式，同化，顺应，平衡.都是什么意思？
3. 人的“同化，顺化，平衡化”是什么意思啊，出自那里？

心理学的图式，同化，顺应，平衡。都是什么意思？可以举各举一个现实生活的例子啊？

1图式：一个有组织的，可重复的的行为或思维模式；比如骑自行车就是一种行为图式 2同化：把环境因素纳入自己已有的图式中，去加强和丰富主题的动作。

这只是数量上的变化，没有质的改变。比如会骑车了以后，再学怎么左拐弯，怎么右拐弯，去适应不同路况。3顺应：改变主体动作以适应客观的变化，是质变。比如你觉得路途遥远，骑自行车慢，于是换了辆摩托。4平衡：平衡是同化与顺应作用两种机能的平衡，它既是发展中的因素，又是心理结构。当已有的图式不能解决现有的问题，自然就产生了不平衡，你就会想办法来调整自己来调整自己以重新达到平衡。比如你觉的路途遥远，骑自行车实在麻烦，怎么办？正好手边有摩托，重新学习一下怎么使用，你上路了，这就是一个从不平衡到平衡的过程。

心理学的图式，同化，顺应，平衡.都是什么意思？

　　这是皮亚杰发生认识论的概念，也是认知心理学的雏形——日内瓦学派对认知过程的解释。

1、同化是指对所获得的信息进行转换，以使它符合现有的认知方式，尽管这种转换可能会使信息受到一定程度的扭曲； 2、顺化是指儿童在习得新的知识之后，将旧知识的概念模型改变调适，以容纳新的内容； 3、平衡化指一种动态的认知识过程，其目标指向更好的平衡状态，一般出现在新旧信息势均力敌、一方无法完全吃掉另一方的时候； 4、图式是指人脑中已有的知识经验的网络，也是皮亚杰认为认知加工（同化、顺化、平衡化）以后在人脑中的结果。

　　这是皮亚杰发生认识论的概念，也是认知心理学的雏形——日内瓦学派对认知过程的解释。

1、同化是指对所获得的信息进行转换，以使它符合现有的认知方式，尽管这种转换可能会使信息受到一定程度的扭曲；

2、顺化是指儿童在习得新的知识之后，将旧知识的概念模型改变调适，以容纳新的内容；

3、平衡化指一种动态的认知识过程，其目标指向更好的平衡状态，一般出现在新旧信息势均力敌、一方无法完全吃掉另一方的时候；

4、图式是指人脑中已有的知识经验的网络，也是皮亚杰认为认知加工（同化、顺化、平衡化）以后在人脑中的结果。

人的“同化，顺化，平衡化”是什么意思啊，出自那里？

　　这是皮亚杰发生认识论的概念，也是认知心理学的雏形——日内瓦学派对认知过程的解释。

1、同化是指对所获得的信息进行转换，以使它符合现有的认知方式，尽管这种转换可能会使信息受到一定程度的扭曲；

2、顺化是指儿童在习得新的知识之后，将旧知识的概念模型改变调适，以容纳新的内容；

3、平衡化指一种动态的认知识过程，其目标指向更好的平衡状态，一般出现在新旧信息势均力敌、一方无法完全吃掉另一方的时候；

4、图式是指人脑中已有的知识经验的网络，也是皮亚杰认为认知加工（同化、顺化、平衡化）以后在人脑中的结果。

这是瑞士心理学家瑞士心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget，1896—1980）提出的人认知发展的三个基本过程。 同化是指个体对***输入的过滤或改变的过程。也就是说，个体在感受到***时，把它们纳入头脑中原有的图式之内，使其成为自身的一部分，就象消化系统就营养物吸收一样。

顺化是指有机体调节自己内部结构以适应特定***情境的过程。当个体遇到不能用原有图式来同化新的***时，便要对原有图式加以修改或重建，以适应环境，这就是顺化的过程。 平衡化是指个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另外一个较高平衡状态过渡的过程。

皮亚杰认为，个体的认知图式是通过同化和顺化而不断发展，以适应新的环境的。

就一般而言，个体每当遇到新的***，总是试图用原有图式去同化，若获得成功，便得到暂时的平衡。

如果用原有图式无法同化环境***，个体便会作出顺化，即调节原有图式或重建新图式，直至达到认识上的新的平衡。

到此，以上就是小编对于儿童心理学平衡原理的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学平衡原理的3点解答对大家有用。