儿童心理学的举例-儿童心理学的举例分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学的举例的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学的举例的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理学心境的举例说明？
2. 谐音联想法的教育心理学例子？
3. 心理abc理论的事件？

心理学心境的举例说明？

心境是情绪状态的一种。

情绪状态按情绪发生的速度、强度和持续时间的长短分类，可以把情绪划分为心境、***和应激。

而心境的速度具有弥漫性，强度微弱，持续时间长，也就是我们常说的心情。

我们常说一个人的心情好不好，就是在谈论心境。

心境往往是由对人具有重要意义的事件引起的，不管你是否能意识到引起某种心境的原因，这个原因也一定存在。但是心境不仅仅是只对这个***的特定体验，而是用因为这个***引起的这种态度去对待其他所有的***。

比如我今天上午和一个家长沟通很顺畅，她非常认可我的专业度，因为对我的认可毫不犹豫地报课了。这件事情让我能力感增强，觉得自己很有价值。于是我的心情非常愉悦。

在中午下班回家的路上等了20分钟的公交车，如果是以前我可能会烦躁，但是因为我心情好，这个时间也没觉得那么难以忍受，反倒是在观察同样等车的其他人的不同状态时觉得趣味盎然。

到家后，看到爱人像往常一样已经在准备午饭了，就觉得自己很幸福，有人分担家务，此时就忽略了他又把厨房弄得一团糟的状况，因为，我心情好。

可能在未来的一段时间甚至更久，我再面对和家长沟通时都会变得更加自信从容，我能更愉快轻松的面对自己的工作了。

长期保持积极乐观的心境，善于调整自己的心态，会让我们遇事多用成长性思维面对问题，帮助我们提升自我，具有克服困难的勇气。

谐音联想法的教育心理学例子？

谐音联想法是一种学习策略，通过声音上的相似性来帮助记忆和学习。以下是一个以教育心理学为例的谐音联想法示例：
教育心理学中有一种教学法称为“领悟教学法”。为了帮助学生更好地理解和记忆这个概念，可以使用谐音联想法。将“领悟教学法”这个名词拆分为两个词组，分别是“领悟”和“教学法”。然后，与这两个词组谐音相近的词语进行联想，比如，“灵感”和“乐器”。可以将“领悟”与“灵感”联想起来，想象学生在课堂上灵感迸发、顿悟了新的知识。而将“教学法”与“乐器”联想起来，暗示教师就像演奏乐器一样，通过巧妙运用教学法来引导学生。
通过谐音联想法，学生可以更容易地记住“领悟教学法”的含义和特点，增加对这个概念的理解和记忆。这种方法运用了记忆与联想的原理，帮助学生将抽象的概念与具体的形象联系起来，提升学习效果。

心理abc理论的***？

情绪ABC理论是由美国心理学家埃利斯创建的理论，是认为激发***A（activating event 的第一个英文字母）只是引***绪和行为后果C（consequence的第一个英文字母）的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发***A的认知和评价而产生的信念B（belief的第一个英文字母），即人的消极情绪和行为障碍结果（C），不是由于某一激发***（A）直接引发的，而是由于经受这一***的个体对它不正确的认知和评价所产生的错误信念（B）所直接引起。错误信念也称为非理***念。

A（Antecedent）指事情的前因，C（Consequence）指事情的后果，有前因必有后果，但是有同样的前因A，产生了不一样的后果C1和C2。这是因为从前因到后果之间，一定会透过一座桥梁B（Belief），这座桥梁就是信念和我们对情境的评价与解释。又因为，同一情境之下（A），不同的人的理念以及评价与解释不同（B1和B2），所以会得到不同结果（C1和C2）。因此，事情发生的一切根源缘于信念（信念是指人们对***的想法，解释和评价等）。

情绪ABC理论的创始者埃利斯认为：正是由于人们常有的一些不合理的信念才使我们产生情绪困扰。如果这些不合理的信念存在久而久之，还会引起情绪障碍。情绪 ABC理论中：A表示诱发***件，B表示个体针对此诱发***件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释。C表示自己产生的情绪和行为的结果。

到此，以上就是小编对于儿童心理学的举例的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学的举例的3点解答对大家有用。