学期儿童心理学想象-学前儿童心理学想象

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学期儿童心理学想象的问题，于是小编就整理了5个相关介绍学期儿童心理学想象的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理学上再造想像怎么解释？
2. 什么是幻想型想象举例说明？
3. 心理学1.表象与想象的关系2.原型启发在创造发明过程中的作用3.记忆过程三个环节的联系区别容量？
4. 简述学前儿童发展心理学与发展心理学，儿童心理学的关系？
5. 孩子的好奇心从何而来？我们家长如何来培养孩子的想象力？

心理学上再造想像怎么解释？

再造想像是写作想象思维方法之一，也叫“消极想象”。指依据别人语言的描述或图样的示意，运用自己积累的感性形象材料，在脑海中再造出相应的新形象。

　　例如，建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象；没有领略过北国冬日的人们，通过诵读某些描写北国冬日风光的文章，可在脑海中形成北国风光的情景。

　　再造想象有一定的创造性，但其创造性的水平较低。

　　再造想象的形成要求有充分的记忆表象做基础，表象越丰富，再造想象的内容也就越丰富。同时，再造想象也离不开词语思维的组织作用。它实际上是词语指导下进行的形象思维的过程。基于这些特点，为培养和发展再造想象的能力，首先要扩大人们头脑中的记忆表象的数量，充分贮备有关的表象。同时，还要掌握好语言和各种标记的意义，只有这样，才能从语言描述和符号标记中激发想象。

什么是幻想型想象举例说明？

心理学中的幻想是属于想象这个种类下的。想象是人脑对已有的表象进行加工改造，而创造出新形象的一种形式，想象可以分为再造想象和创造想象，其中属于再造想象，包括科学幻想，理想和空想，幻想是和个人的愿望相联系，并指向未来的一种想象。

比如说你幻想着自己能够长出三头六臂，呼风唤雨，这就是空想。

而你想象自己长大了，能成为一个做社会有用的人，或者成为科学家，这就是理想

心理学1.表象与想象的关系2.原型启发在创造发明过程中的作用3.记忆过程三个环节的联系区别容量？

1、想象以表象的内容为素材，来源于表象，却和表象有本质上的差别。

表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现，它并没有创造出新的形象，是一种形象记忆过程，属于记忆范畴；想象则是对表象的加工和改造，它创造出了新的形象，具有创造性，属于思维范畴。

简述学前儿童发展心理学与发展心理学，儿童心理学的关系？

学前心理学：研究从出生到入学前儿童（即0-6岁）心理发生发展规律的科学。

主要内容包括1、学前儿童感知觉的发展

2、学前儿童注意的发展

3、学前儿童记忆的发展

4、学前儿童表征的发展

5、学前儿童想象的发展

6、学前儿童思维的发展

7、学前儿童语言的发展

8、学前儿童情绪的发展

9、学前儿童意志行动的发展

孩子的好奇心从何而来？我们家长如何来培养孩子的想象力？

孩子的好奇心来自家长的鼓励。

婴儿时期，孩子已经产生对周围世界的好奇，他们常用嘴来品尝和感知世界。幼儿期，孩子用摔、打等方式不断反复动作，其实也是好奇地探索世界。这两个阶段都是孩子好奇心萌芽和发展阶段，家长应该鼓励孩子自我探索，而不是因为“脏，危险”等原因武断制止。这是对孩子好奇心的保护。

孩子的眼睛落到哪里，哪里就是她好奇心启蒙的地方，家长应该跟随孩子的视线，反复描述孩子视线关注的事物，这对孩子的好奇心也是鼓励。

多跟孩子做游戏，跟随孩子的行为，以孩子为主导，让孩子感受到她的主导性，这样即可以鼓励她对开创游戏的自信，又可以很好的保持她的兴趣和好奇心。

好奇心，不是父母指点出来的，而是激发引导出来的。遵从孩子为主导原则，让孩子感受到自动自发的乐趣，才可以生出好奇心。

蹲下来看世界，你会觉得有很多不同。

一个新生命来的这个世界，世界对他来说都是新的。开始用手，后来用眼睛，最后用心去体会万事万物。

他所能感知的一切如果是他自己摸索出来的，他会觉得越来越新奇，越来越有趣。而如果是别人告诉或者电视上看到的，被动接受的，久而久之，他的求知欲就不会那么强烈。很简单，没有智能手机前，知识都在脑袋里。而现在，直接问百度就可以了，我们还用费力去记去理解吗？

所以说，我觉得保持一个孩子的好奇心，培养他的想象力，就是不刻意。自然而然地让他接触，让他自己寻找答案。比如走到田间小巷，观察蚂蚁和鸟窝；让他自己动手拆机械，了解玩具的构造；让他自己跟伙伴们一起疯，体会与人相处的乐趣和苦恼，而我们，只需要站在一边，静静微笑😊

到此，以上就是小编对于学期儿童心理学想象的问题就介绍到这了，希望介绍关于学期儿童心理学想象的5点解答对大家有用。