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皮亚杰,瑞士的著名心理学家,在20世纪60年代初创立了“发生认识论”的儿童心理学理论,形成了其独具特色的认知发展观。
皮亚杰考察重点内容在于两个方面,一是他的建构主义发展观;二是认知发展阶段理论。
瑞士著名心理学家和哲学家皮亚杰在20世纪60年代初创立了“发生认识儿童心理学理论”,被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的另一位“巨人”,其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础,也是欧洲机能主义的重***展。它开辟了心理学研究的一个新途径,对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。
形成了其独具特色的认知发展观,并对教育产生了巨大的积极影响。
皮亚杰,瑞士儿童心理学家、发生认识论的开创者。
一、建构主义发展观
皮亚杰的理论核心是“发生认识论”。皮亚杰认为,人的知识来源于动作,动作是感知的源泉和思维的基础。儿童心理发展的实质和原因就是主体通过动作完成对客体的适应。适应的本质在于取得机体与环境的平衡。适应分为两种不同的类型:同化和顺应。
1、图式
含义:头脑中的认识结构。
心理学史上的“巨人”——皮亚杰。他提出的认知发展阶段理论。
认知发展阶段理论将个体心理发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段。
1、感知运动阶段:
这一阶段的婴儿主要依靠视觉听觉,触觉等感觉与身体的动作来探索世界。所以我们可以发现处在婴儿期的孩子经常会有吃手的动作。另外呢,当婴儿到一岁左右的时期,会出现一个客体永久性的获得,即当一个事物在婴儿眼前消失时,事物依然是独立于自我而客观存在的。
2、前运算阶段:
学前期的孩子所处的阶段就属于这一阶段。
皮亚杰早期研究儿童语言和思维等认识的发展,并从此入手,最后创立了发生认识论,给后人留下了许多珍贵的文献。
皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者,被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位“巨人”,其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础,也是欧洲机能主义的重***展。它开辟了心理学研究的一个新途径,对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。
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