蒙古学前儿童家庭教育的特点-蒙古学前儿童家庭教育的特点有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于蒙古学前儿童家庭教育的特点的问题，于是小编就整理了2个相关介绍蒙古学前儿童家庭教育的特点的解答，让我们一起看看吧。

1. 内蒙古师范大学优势专业推荐，什么专业最？
2. 你们在大学里遇到最有师德的老师是什么样的？

内蒙古师范大学优势专业推荐，什么专业最？

内蒙古师范大学位于内蒙古自治区呼和浩特市，是一所综合性教育机构，拥有宽敞美丽的校园和先进的教学设施。以下为您推荐一些该校具有优势和特色的专业：

1. 特殊教育学（本科）

该专业是内蒙古师范大学的特色专业之一，也是国内较为独特的专业之一。该专业培养具备特殊教育知识和技能，并能与普通教育实现无缝对接、协同服务的复合型特殊教育师资。

2. 蒙古语言文学（本科、硕士）

内蒙古师范大学作为自治区唯一的蒙古语言文学专业硕士学位授权单位，该校的蒙古语言文学专业在国内领先。学院还是全国蒙古学研究中心的重要组成部分之一，保持了良好的科研创新和技术与文化传承创新。

3. 教育技术学（硕士）

该专业旨在培养具备现代教育技术应用技能和创新能力的教育技术人才，为教育信息化发展和教育教学改革提供智力支持和技术支持。

内蒙古师范大学有很多好专业，其中王牌专业有：学前教育、体育教育、中国少数民族语言文学、数学与应用数学、历史学、地理科学、心理学、土地***管理、美术学、视觉传达设计、汉语言文学、经济学等 。这些专业都是国家级一流或特色专业，可以算得上是最好的一些专业了。

内蒙古师范大学是一所综合性的本科高校，拥有丰富的专业设置。以下是内蒙古师范大学的一些优势专业推荐：

教育学类专业：作为一所师范类大学，内蒙古师范大学在教育学类专业方面具有较强的实力和优势。该类专业包括教育学、心理学、学前教育等，培养学生成为教育工作者、教育管理者或心理咨询师等。

文学与新闻传播类专业：该类专业涵盖了中文、新闻学、广告学等多个学科领域。学校注重人才培养，并以文学创作、新闻传播理论和实践能力的培养为特色，使学生能够在文化、传媒等领域发展。

生命科学类专业：内蒙古师范大学的生命科学类专业包括生物科学、生物技术等。学校在生命科学研究方面具有较强的实力，提供良好的实验室设施和教学***，培养学生的科学研究能力和实验技能。

特殊教育与社会工作专业：内蒙古师范大学在特殊教育和社会工作方面也有一定的优势。这些专业培养学生为社会服务、特殊群体提供支持和关怀的专业人才，具有一定的社会影响力。

你们在大学里遇到最有师德的老师是什么样的？

谢邀！我上大学的时候，我们的辅导员黄老师最有师德的人。黄老师来自农村，他教我们古典文学，他爱人也是来自农村，没有工作，在学校宿舍楼底下摆个缝纫机摊。黄老师关心我们每一位同学，每到月底，他都把没有饭菜票的同学请到家里吃饭，同学的衣服坏了破了他拿到他爱人那兔费修补。他家的经济条件就那样，可我们班每位同学都得到了他的救济。黄老师关爱学生的高尚师德我们终身难忘！

教我的高数的邓国扬老师把教材烂熟于心，对知识点掌握自如，呼之欲出。不用翻书，翻教案，一手好字，徒手画圆比用园规画得还好，对工作尽职尽业，对学生耐心指导，不计较名誉名利。

我在大学里遇到的最有师德的老师是陈老师。不了解陈老师的人以为陈老师“傻”“装”，了解了以后，会打心眼里佩服陈老师。

陈老师是女老师，和丈夫贾老师同时毕业于复旦大学，分配到国家直属单位工作，让人想不到的是在“***”运动中，单位把右派名额分给了陈老师和贾老师。陈老师和贾老师被下放到沂蒙山区的J县进行劳动改造。

J县的“造反派”很坏，看到陈老师诚实，就故意批斗陈老师看陈老师的笑话。那时“造反派”看到被管制的“坏分子”时故意喊“***”、“***”，“坏分子”必须喊“万岁”呼应，如果不呼应就要挨斗、挨打。

陈老师被批斗时，经常被“造反派”骂做“***”。陈老师想：喊“***”、“***”都要呼应“万岁”。喊“***”我要呼应什么呢？陈老师经过细心观察，发现沂蒙山区经常有人骂“***逻辑”。所以后来“造反派”骂陈老师“***”的时候，陈老师就呼应上“逻辑”。造反派哈哈大笑，故意整陈老师让陈老师喊“逻辑”。

***结束后，我们学校（当时是沂蒙山区最好的大学）把陈老师和贾老师抢先调到学校，后来国内许多知名高校都想把陈老师和贾老师调过去，但我们学校的领导找两位老师谈话：“党让你们在沂蒙山区安心工作”。两位老师说，既然党让我们在沂蒙山区安心工作，那么我们就在这里安心工作。

陈老师总是把吃亏放在前头，帮助那些最需要帮助的人。陈老师到粮站买面粉，有的人看到面粉袋子漏了就换一袋，陈老师毫不犹豫：“我就要这袋漏的”。工作人员要坚持给她换一袋，她就说“漏不了多少”。

陈老师到集市上买鸡蛋，问农村大娘一个多少钱？农村大娘说“一毛”，陈老师就说“一毛二”，感动得农村大娘热泪盈眶。有人说陈老师“装”，了解陈老师的人就反驳说：“天长日久，你也装装咱看看。”

上世纪九十年代，陈老师领学生到我工作的中学[_a***_]，我们中学从领导到老师有一大批人是陈老师的学生，大家一起请陈老师吃一顿饭。陈老师对我们说，我知道你们有的已经当了领导，但你们绝对不能用公款请我吃饭。我们保证大家一定是个人凑钱，但吃完饭后，陈老师还是把饭钱结了。陈老师说，我工资高，你们在基层工作不容易。陈老师的举动让我们这些当学生的哭笑不得。

陈老师去世的时候，有几千人为她送行，大家都感觉到，世上又少了一位好人；我们这些当学生的更深切体会到，我们永远失去了一位好老师。

到此，以上就是小编对于蒙古学前儿童家庭教育的特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于蒙古学前儿童家庭教育的特点的2点解答对大家有用。