儿童心理学的前提-儿童心理学谁提出来的

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学的前提的问题，于是小编就整理了5个相关介绍儿童心理学的前提的解答，让我们一起看看吧。

1. 学习幼儿心理学的意义？
2. 学习教育心理学的意义？
3. 文化心理学基本知识？
4. 个体心理学为什么反对以自我为中心？
5. 儿童身心发展的基本规律是什么？

学习幼儿心理学的意义？

学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界。科学有效地指导幼儿活动，其前提是了解幼儿的心理特点。幼儿的心理特点有趣而且独特，只有在一些现象中发现情况和问题，才能真正了解幼儿.

学习教育心理学的意义？

研究学习教育心理学的意义：

1、帮助教师准确地了解问题；

2、为实际教学提供科学的理论指导；

3、帮助教师预测并干预学生的行为；

4、帮助教师结合实际教学进行研究。

教育心理学属于教育学和心理学的交叉学科，对教育学和心理学的理论研究发展起重要推动作用，对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。二十一世纪是儿童的世纪，教育应以学生为中心，而研究和运用教育心理学知识和规律是基本前提。

1、助你认识内外世界.

我们的心理也需要营养，学习心理学知识，练习心理技能，不一定是为了成为心理工作者，而是帮助我们解决困惑、认识自己、提升自我、助人自助。

2、加深对自身的了解

通过学习心理学，你可以知道自己为什么会做出某些行为，这些行为背后究竟隐藏着什么样的心理活动，以及自己现在的个性、脾气等特征又是如何形成的等等。

3、调整和控制行为

文化心理学基本知识？

文化心理学是心理学的最新研究领域之一，它是研究心理和文化之间相互影响关系的的学科，它的主要目的在于揭示文化和心理之间的相互整合的机制。 文化心理学是研究文化传统与社会活动的调整、表达、传递以及渗透与影响人类心理生活方式的学科，它涉及主观与客观、自我与他人、心理和文化、个人与生活环境等诸多领域的内容。 文化心理学有两个最基本的前提：人类的生活受制于自身所生活的社会文化情境；文化本身又是人类创造性活 动的结果。

个体心理学为什么反对以自我为中心？

个体心理学是指A.阿德勒的精神分析心理学体系。1911年，阿德勒因突出强调社会因素作用，公开反对弗洛依德的泛性论而两人关系破裂，创立个体心理学。

　　阿德勒的个体心理学是精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德正统精神分析的心理学理论体系，使生物学走向的本我心理学转向社会文化走向的自我心理学，是古典精神分析向新精神分析转变的中介。阿德勒的心理整体论、主观目的论和社会文化定向，对后来西方心理学的发展具有重要意义，它不仅为精神分析社会文化学派的产生奠定了基础，而且也为人本主义心理学的发展提供前提条件。但是，阿德勒的个体心理学仍属于潜意识心理学范畴，如把神经症的病因视为一种潜意识中的补偿作用。他的“向上驱力”，先天“社会兴趣”潜能的思想均带有弗洛伊德精神分析生物学化的烙印。

儿童身心发展的基本规律是什么？

儿童心理发展的基本规律

儿童心理学在儿童心理发展的基本规律上，涉及如下的一些理论问题。

第一，关于遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用问题。在儿童心理发展上起决定作用的不是先天遗传，遗传只给儿童心理发展提供自然前提，但不能决定儿童心理的发展。在儿童心理发展上起决定作用的是环境和教育，而教育则起着主导作用。

第二，关于儿童心理发展的动力或内部矛盾问题。一切事物发展的动力或根本原因，不在于事物的外部，而在于事物的内部，即存在于事物内部的矛盾性。这在儿童心理发展上，也是一样。

第三，关于教育和儿童心理发展的关系问题。环境和教育对儿童的心理发展起决定作用，但并不是机械地决定儿童心理的发展，它必须通过儿童心理的内部原因来实现。

第四，关于儿童心理不断发展和发展阶段的关系问题。儿童心理一方面是不断发展的，但同时又是有阶段性的。只看到不断发展的一面，或只看到发展阶段的一面，都是不对的。

到此，以上就是小编对于儿童心理学的前提的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学的前提的5点解答对大家有用。