儿童心理学 关于情绪-儿童心理学 关于情绪的论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学 关于情绪的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童心理学 关于情绪的解答，让我们一起看看吧。

1. 小婴儿有情绪吗？
2. 14岁左右的儿童有什么心理特征，以及应对方法？
3. 负面情绪对孩子学习的影响有多大呢？
4. 何为情绪、情感、情操，三者之间有联系吗？

小婴儿有情绪吗？

每个宝宝得不到满足都会有情绪，其实不同年龄段宝宝在成长中的情绪问题，原因并不相同。平时乖巧的孩子突然变得爱发脾气，其实和他的成长阶段有很大关系。妈妈get到这些点就能更好的理解孩子，疏导宝宝情绪。

0-1岁：寻求注意，试探边界

7个月以后，宝宝的自我意识渐渐萌生。如果遇到不顺心的事儿，可能会试探性的发脾气。这个时候，如果大人马上去安慰宝宝，孩子就知道，如果我用哭的方式发脾气，妈妈就会来安慰我。这个时候关注并安慰孩子，温柔坚定的确立边界，会让孩子日后的情绪管理能力更加优秀。

2-3岁：心有余而力不足

当宝宝的自我意识逐渐增强，自己做事情的需求大大发展。

但是孩子的能力却可能做不到他想要做的事情，所以会因此而***脾气。妈妈们经常会发现这个年纪的宝宝，玩着玩着突然爆炸，大多数都是这样的原因。除了接纳宝宝的情绪，帮他找到方法，多多练习获得成就感才是解决之道。

很高心能够回答您的问题。

情绪我们一般都称之为心理活动，任何人都有心理活动。

那么小婴儿有情绪吗？答案是肯定的，而且婴儿的心理是在生活环境中，不断接受外界***和大脑皮质机能逐渐完善的基础上发展起来的。

宝宝在一出生时就已经有了心理活动，会有喜怒哀惧这四个基本情绪，几个月的宝宝会毫无掩饰的把情绪给表现出来，伴随着不断接受外界***和大脑皮质机能逐渐完善，会衍生出更多复杂的情绪。

2～3个月的婴儿产生了和成人接触的需要，因而愉快或不愉快的情绪决定于是否有人跟他玩。

周岁以后的孩子，在情绪上较为成熟，开始深度与他人交往、喜欢探索周围的环境，已经知道母亲不会丢弃他，不再害怕离开母亲，对新事物有“探求欲”。

家长们要有一定的敏感度，并及时处理这些幼小生命的小情绪。快乐的时候，和他一起快乐；悲伤的时候，给他们最大的关怀。比如孩子没睡醒，可以遮住宝宝的眼睛，轻轻摇晃身体，用最温柔的声音和动作来表达你的理解和心疼。

以上我就是我完整的回答

婴儿有相当广泛的情绪表达。比如，当婴儿尝到苦味时，会露出厌恶的表情，当尝到一点有甜味的液体，会露出愉快的表情。在新生儿出生时，就会出现开心、苦恼、厌恶的情绪表情，随着年龄的增长，情绪表情就更为丰富，会上演愤怒、悲伤、害羞、内疚等表情。

小婴儿是有情绪的。

1、婴儿的社交微笑。出现在六周左右，是由人的面孔引发的，主要由妈妈的面孔引发。到四个月时全世界的儿童都能表达出社交快乐，甚至笑出声来。在美国的原住民中有一个民族，无论哪个婴儿出现第一次微笑人们都要举办盛宴，庆祝这个婴儿成为一个真正的人。

2、生气和悲伤。婴儿也会有消极情绪，就是生气和悲伤。比如说当婴儿想抓一个东西，却不让他抓，想动却不让他动的时候他们就会非常生气。

3、恐惧。婴儿的恐惧有两种一种是陌生人警觉，一种是分离焦虑。陌生人焦虑是当一个陌生人过快向婴儿靠近的时候，婴儿不再表现出友好的微笑反而哭起来。分离焦虑是当熟悉的养育者离开时，婴儿哭泣，惊慌或者愤怒，大约从七八个月开始，14个月达到顶峰，此后逐渐减弱。

您好，我是lulu老师，很高兴回答您的问题。

情绪发展可以根据幼儿的年龄、行为发展分几个阶段：

0-12个月，我们称之为：生理情绪发展阶段，这个阶段的BB主要是通过简单的哭或者笑来表达自己的生理需求，而且幼儿这个阶段的情绪，只要满足了他的生理需求即可安抚好，所以这个阶段家长需要及时回应幼儿的情绪表达，以帮助孩子建立安全感。

12-24个月，我们称之为感官情绪发展阶段。这个时期的孩子因为通过感官探索获得更多的外部信息：他们通过看、听等感官认知，观察及模仿大人更多的情绪表现，比如孩子会模仿生气的表情、难过的表情等。这个阶段我们需要通过表演、看表情卡片等引导幼儿认识更多的情绪。

24-48个月，感官情绪开始过渡到情绪思维，这个阶段的孩子，情绪开始变得容易受他人或者环境影响，他们开始懂得因为别人的情绪而改变自己的行为，出现：愤怒、悲伤、畏惧、兴奋等情绪行为。这个时候要及时引导幼儿正确的情绪表达，鼓励孩子用语言来表达情绪，而不是肢体或者行为，同时，培养孩子正面情绪的认知，让孩子知道哪种情绪行为是不被接受的。

48-72个月，这个时候叫情绪管理阶段。在这个阶段的孩子已经懂得通过观察别人的情绪而调整自己的情绪，出现：包容、原谅等行为。这种克制就是情绪管理的能力。在这个阶段，家长要格外注意幼儿共情能力的培养，提升幼儿的自制力。

以上分享仅代表个人观点，仅供参考。

14岁左右的儿童有什么心理特征，以及应对方法？

14岁的儿童正是青春期，这时候父母要正确引导，否则会造成逆反心理。

第一，青春期孩子表示已经成年，由于身体荷尔蒙的影响，开始喜欢异性或者被异性喜欢。有时不爱与大人说话，有时显得很烦躁，有时有点想睡懒觉，有时候不爱学习，有时候喜欢个人静一静。

第二，对于青春期的孩子这样的反应都是非常正常的，作为我们父母，我们要对孩子提前进行引导，正面[_a***_]。

第三，如果你没有提前引导（12岁时就要给他开始说）现在也可以跟他说，要轻松快乐的说，宝贝，恭喜你已经进入了青春期，表示你已经成年了，对于青春期的孩子，由于荷尔蒙的影响有以下这些特点…把上面说的特点都说出来。然后说对于这些特点都是非常正常的。你心里有什么不高兴的时候，烦恼的时候你跟妈妈说，因为呀，你学习英语任务也比较重，经验也不丰富，妈妈和你一起共同面对，给你出出主意好吗？

第四，如果说你之前和孩子从来没有形成良好的沟通。我建议以写信的方式给他说。因为你没有和他形成良好沟通，他显得很别扭。

谢邀答：越是这个年龄段的孩子，更应该引起重视，望子成龙是每个做家长的愿望，都希望自己的孩子长大后能成龙成风。

可是，这个过程不是一帆风顺，现在孩子又少，都矫生惯养，是爸妈手上的掌上明珠。随着社会的发展，生活水平提高，孩子的起伏不定，菠动很大，每个孩子的个性都很强，自强能力都很薄弱，这就更能考验父母的耐心和自控能力，更能考验是不是一个真正合格的父母。

教育孩子不是靠打骂、体罚、物质、金钱就能管教好的；是要用耐心说服教育，多跟孩子沟通，抽时间多陪孩子做些公益活动，多陪孩子锻炼身体，增强孩子的意志；在闲暇之余多给孩子讲些传统教育，应该注意的事项，教育孩子要懂得知恩图报。

父母要尊重孩子的自由，该有的空间让孩子自己去创造，只要是对社会有益的事，父母要全力支持。

希望孩子健康成长，早日成为国家的栋梁！

谢谢关注！

儿童从呱呱坠地至三岁左右是启蒙阶段，三岁至7岁左右是好动，模仿性好奇性增强，这个阶段作为家长应该诱导开发孩子的大脑智力，纠正并灌输该做什么不该做什么一些如何与朋友相处的道理。可以这样说，一个儿童这段时间什么性格基本定格成形，如果放任不管不问关心他们的成长，那么后续的后果可想而知，也是极其危险的。7岁至l4岁左右，男童一般12~13岁左右，女童12岁左右开始青春萌动发育，这个阶段他们身体机能各方面开始迅速成长，特别是父母有意无意地为取悦孩子，拿手机给孩子翻看一些视频。孩子倒高兴了但从乱翻***中也学到了一些不好的东西，潜移默化地给孩子的心灵早于种下不良的种籽，为以后埋下了祸根。儿童的初期发育阶段，作为家长某些场合只要儿童在场应该规避一些少说些不健康的语言，尽量少做一些不检点的行为，少给儿童手机翻看***等等，疏导培养孩子正能量方面的辩别认知，处人方法，爱情方面禁止而是加强学习，长知识，学技能方面的培养，只有这样我们的孩子才有未来和梦想！

这个时候正好是青春期叛逆期，容易产生逆反心理，他们总是觉得自己是大人，幻想着自己的事情自己做主，不喜欢大人的唠唠叨叨，而且是你说东他们说西，完全不在一条道上，甚至于根本不理睬你；这个时候作为父母，不能急于求成，应该好好引导，他或者是她不和你交流，你可以通过写信来交流，将信放在其容易发现的地方，一定要苦口婆心、不厌其烦、循循善诱，给他们讲明道理，让他们自己去领悟，过了这段时间就好了，可能有的人会持续时间稍微长一点，不过也没有关系，慢慢来吧！

负面情绪对孩子学习的影响有多大呢？

我来回答你的问题！ 负面情绪对孩子的影响挺大的，孩子可能都不爱学习了。比如，我们大人心情不好，也会带着情绪做事情，就影响到原本的结果，好的事情也可能变成糟糕事，结果都可能相反！

所以孩子有负面情绪时，父母要多安抚、多沟通一下，让孩子转移注意力，从而化解负面情绪。情绪好了才能好好学习！

负面情绪是一件多么无奈的举动，我相信没人愿意去感受，可是不融洽的生活思维，不融洽的很多因素左右着两个人的世界，磨练蹂躏忍辱而尔等等，不分开的原因是，彼此觉得还有希望，彼此还有包容，还有很多不离开的原因，实际我们每个人都是一个个体，完全自主的个体，因为需要需求我们寻找着人的另一撇，也就是寻找自己最完美理想，最完美的欲望，交流的差异，各种差异交织在一起，负面情绪会经常伴随着我们左右，解决这种方法是，时不当的要跳到对方的角度看一看，这样负面情绪会减少，理解方面会增加，孩子是什么？是花朵🌺需要温暖的阳光，需要和风细雨，负面是什么？是冰霜，是摧残，所以要在孩子面前，尽量保持正面的，也就是都要站在对方的角度看问题，背后解决问题。说的容易做起来难，为了你的下一代，努力吧。

应该说是非常大。别说是孩子，对成年人都会有一定的影响。而孩子的自制力和自我的调节能力相对来说要差一些，受负面情绪的影响更明显。外在表现有:烦躁、敏感、沉默、逆反心理重、悲观语言多、学习没精打彩等等。
当发现孩子出现上述情况时，我会***取这么几个方法:1.跟孩子心平气和的交流;2.转移孩子的注意力;3.陪孩子一起活动;4.讲一些你们一起参与过的开心的事情，以此来了解孩子最近的情况，经历，引起负面情绪的原因，从而对症下药的引导他，开解他。

希望我的经历能给大家予以参考。

现在想想以前每次孩子考不好就指责、批评，自己还不断发脾气，从来没有想过孩子的感受，造成孩子成绩下滑！这种负能量不仅对孩子学习会有很大影响，而且造成孩子内心受伤，产生自我否定心态，总认为自己不行，遇上问题不去主动思考，为了得到表扬，用抄袭的方式，孩子慢慢在撒谎，因为他们需要父母认可和肯定他，并不是不想学好！有时候，我们是否应该检讨一下自己，也许自己的成长方式并不适合现在的孩子，孩子们都是很聪明的，我们也需要好好学习，提高自己，学会引导鼓励孩子，也许改变并不容易，但是只要前进就是对的！孩子们会随着我们的变化而变化，边做边学边坚持着，我们的孩子一定比我们想象的更好！

给孩子一个健康的心理，对其以后的影响是深远的。

0-6岁是孩子自然生长期，此时小孩的性格，心理是随父母的。所以这段时间是教育孩子的关键期。特别是父母教育方法不对就产生逆反心理等不良习惯。

孩子负面情绪有两种:一是随意发泄出来，伤害别人。这种现象导致其他同学排斥，人际关系走下坡，很容易形成孤僻症。二是用生命力来压抑情绪。对以后的学习和成长影响巨大，很难用所有的精力学习，投入工作中。内在干扰多，也影响与人相处，调整自己等，身心疲惫。作为家长要循序诱导，改变方式方法来调整孩子的心理

何为情绪、情感、情操，三者之间有联系吗？

情绪是身体对行为成功的可能性乃至必然性[1]，在生理反应上的评价和体验，包括喜、怒、哀、乐等几种。

情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。

情操（读音qíng cāo），是指由感情和思想综合起来的，不轻易改变的心理状态。

以上是百度的注释，下面说自己看法：

1、 情绪一般会有外在形式，表现行为特点是时间短促且形式多样；情感更倾向内心，体现到人与特定人或特定事之间的感情交流或沉淀。情感更多属于个人；情操是情感的升级版，上升到精神层面，情操有社会属性；

2、行为周期上，情绪<情感<情操；稳定性，情绪<情感<情操。

3、情绪是种本能，经常会无意识的产生；情感有时可以有意识的把控。

情绪、情感、情***认为紧密相连，此为个人愚见，情绪为喜怒哀乐等，情感是情绪的释放，情操是情感的展现，我乐观积极向上，每天开心快乐，情感也是甜的，无论对人对事对物都看到好的一面，心存善念的一面，这样我的情操就是积极、乐观、看待事物居多为美好，人居多为善良、在心理的三观也是向上的，待人处事就是和善的，情怀也更宽广，胸怀也更博大，情绪就更简单，也更体现，反之情绪整日忧愁哀怨，不愿与人沟通交流，情感也得不到释放，自己的情操就会被压抑，慢慢时间长了，人会低迷、对人对物对事毫无兴致，最后自甘堕落。说实话我个人性格就比较内向，但是我比较乐观，知足，也可以说儍，我虽内向不喜太与人沟通，但是我可以每天生活的很开心，我的情感释放准确的说是工作，及工作中遇到的问题艰难险阻多么难得问题，多么难缠的客户，我都笑着面对，最后终会解决，我的情操就是笑着解决所有的问题，并相信会解决的，总有办法的，只是时间的问题。

情绪是在愉快和不愉快之间

情感包括道德感，和价值感两个方面

情操，是由感情和思想综合起来的，不轻易改变的心理状态。以某类事物为中心，有组织的情感倾向，如求知欲、爱国心等

情绪、情感、情操三者之间是有着密切的联系，同时也是具有区别的。这三种都是以人的需求为中介的一种心理活动，而情操更多的是以人的社会需求为中介，是情感和人的思想相结合的一种心理状态。

情绪和情感

首先我们先了解一下什么是情绪情感，通过生活中，我们知道一个人产生不满会生气发怒，而一个人不开心了会产生抑郁焦虑，一个人开心了会产生愉快高兴，这些都是人们产生的情绪。而我们说情感例如爱情，这都以一种情感状态而存在的。

情绪情感展示的是个体对于外界事物而产生的态度体验，是一种态度的体验，是人脑对于外界客观事物与自身主体需要之间关系的一种反映。

情绪和情感对于个体来说，是以自身需求为中介的一种心理活动，也就是说当外界的事物符合主体的需要的时候，就会产生积极的情绪情感。而当外界的事物不能满足主体的需要的时候，个体就会产生消极的情绪。

情绪和情感都可以造成个体在生理上出现变化，例如脸红、心跳等等。一个人高兴的时候，会喜笑颜开，我们可以通过其外部的表现状态，来判断出他此刻的情绪状态。这种情绪变化的外部表现模式，我们可以称之为是表情。

人们把对于客观事物产生的态度体验叫作感情，但是感情是一个比较笼统的概念，不能够完全的去表达出心理现象的全部特征，因此为了区分感情发生的过程，以及在过程之后产生的态度体验，因而用情绪和情感去表达同一心理现象的不同的方面。

对于情绪来说，它表达的是感情反映的过程，是大脑的活动出现的结果。情绪更多的是伴随着外部行为的表现，也就是说我们的表情，面部表情、身段表情、言语表情，都可以反映出一个人的情绪状态。

何为情绪、情感、情操，三者之间有联系吗？这三者之前是有着千丝万缕的联系。情绪，情感，情操这三个词的词性都是中性词，本身不含褒义或者贬义。首先，它们有着共同的特点，就是都具有多面性，既都有好的一面，也有不好的一面。

• 情绪是一种从自身主观意愿出发而产生的心理活动，它具有多面性。情绪有积极的一面，也有负面的一面；有高兴的一面，也有悲观的一面，有愤怒的一面也有恐惧的一面。情绪在很多时候都有着不可控性。人们往往把情绪和情感都看做同义词。
  
• 就本质而言，情绪和情感都是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反应，是人的主观体验。然而，二者又有很大的区别。首先情绪比情感更为广泛，其次情感更为稳定和持久，很少受到情境影响。而情绪常由一定情境所引起并随情境变化而迅速变化，常处于不太稳定的状态。情绪与情感一样，都是种态度体验。情绪偏重于单独个体的感受，而情感和情绪相比则偏重社会性。
  
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  情感包含道德感和价值感，它是一种态度体验。情感相对而言，是比较复杂和抽象的。情感与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。情感包括道德感和价值感两个方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等等。情操则是把感情和思想融合到一起，并且不会轻易发生的心理状态。
  
• 情操比情感和情绪更具有社会性。情操在心理学中可以分为求知、审美、道德、宗教四种。情操是一种复杂的而且有组织的情感倾向，比如爱国心，荣誉感，还有求知欲等等。现代心理学中，常把人的复杂情感称作高级情感,分为理知感、道德感、美感等三种。作为一般语调时,情操指情感和操守的结合。
• 【结束语】
• 总而言之，人类的心理活动是非常旁乱和繁杂。情绪、情感与情操这三者无法单独分离出来，它们同时存在于人的精神层面，三者之间既相互交织，又相互影响。

到此，以上就是小编对于儿童心理学 关于情绪的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学 关于情绪的4点解答对大家有用。