学前儿童家庭教育自闭症-学前儿童家庭教育自闭症案例

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童家庭教育自闭症的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前儿童家庭教育自闭症的解答，让我们一起看看吧。

1. 学龄前的自闭症儿童需要学习阅读吗？
2. 自闭症儿童要做哪些疾病的检查？

学龄前的自闭症儿童需要学习阅读吗？

有很多需要注意的，比如认知理解，感觉统合是否失调，兴趣爱好的培养，情绪情感的发展，自控能力，自我觉察，抗挫折能力，规则建立，最重要的是社会融合，另外我还要比较重视运动能力和阅读习惯培养！

家长，我觉得最重要的，一个是亲子关系，他们通常对外发展比较困难，有些程度比较严重的，可能一生都没有友谊，亲子关系可能是他唯一亲密的社交关系！另外一个，权威感的建立，帮他们建立规则意识，让他们建立正确的价值观、世界观，这都需要父母长期来影响！

你好，自闭症孩子是否需要学习阅读要根据孩子的干预情况来定，如果孩子的程度比较好的话是可以选择阅读的。

困扰很多自闭症儿童家长的问题就是孩子的认知能力和语言能力，在孩子没有形成比较基础的认知之前，书本上的阅读孩子未必能够真正理解，也就是说，在孩子的干预中，对孩子认知的提高是持续不断的。

我们平时和人的沟通和交流是浅显易懂的，而书本上的东西则是加工后的，也就是更加的文艺和书面化。所以，这个要慢慢来，不是一蹴而就的。

自闭症孩子的思维和一般孩子是不一样的，比如孩子会过分在意自己感兴趣的东西，而忽略其他应该学习的内容比如孩子不知道整体和细节的关系，在生活中会过分的注意细节而忽视事物的而整体比如孩子对人称的不分等等，这些都是我们养育过程的难点。我们在干预中要按照孩子的认知提高来给孩子灌输一定的阅读观念。

还有一点值得注意的是，自闭症孩子的认知学习中，我们需要按照孩子的兴趣来教育，也就是尽量让孩子占据主导地位，不要被动的去给孩子灌输一些想法，这样对孩子是很不利的。

以孩子的兴趣为主导，在他喜欢的东西上面来加以引导，如果孩子能够掌握，那就很有效了。比如孩子在玩耍的时候，我们可以教导孩子一些人称的学习，比如“你”“我”之间的一个区分，引导孩子学习和提高。

诚邀回答。学龄前的自闭症儿童其实不需要学习阅读。因为他们的年龄和智力是不同步的，大部分的自闭症儿童，其智力和年龄相差一半左右，也就是说，6岁的年龄，最多3岁的智力，高功能的除外。过早学习阅读，因为理解力跟不上，会让他们产生畏惧，导致于以后会排斥和逃避阅读这一行为。建议学龄前自闭症儿童，多做些分享和融合的事情，多和小朋友们接触，让他们更好的适应以后的生活。对于生活自理的训练，也要加强。总之一句话，多教点实用的，能力之内的，为以后的生活打下基础。

学龄前儿童自闭症，对于儿童，是无辜，只是代表他的各种状况与其它同龄儿童有不同。对于家长是比较，能够看到孩子的各种问题。

既然对于孩子只是无辜，当然主要的学习和关注者，是家长。

对于儿童，这个是成长期，是发育过程，是身体表现及状况。儿童本身就是在发育的阶段，对于自己的认知是有限的，也不可能象成年人一样关注到自己与他人的不同。

对于家长，这是个始终的关注点，而且是孩子未来发展的准备阶段。

孩子的发育虽然有先后，但一个阶段有一个阶段的主要发展目标。就像学校的课程，存在一定的前后秩序和关联度。当然对于学龄前儿童，关键的是在进入学校之前，允许发展的先后秩序有一些变化，只要到了读书时准备好就行。

这些发展的准备，应该包括语言表达，与他人交往的能力，听他人说话的能力，以及理解他人话语含义的能力，适当的控制自己的能力（控制课堂讲话，守纪律，遵守时间，等等），及其基本的自理能力（喝水、大小便及其处理等等）。

自闭症儿童，主要的问题，其实就是融入集体的能力，这些才是他与别人交往，和别人相处的关键。其余的，只要不影响别人，是不会招人厌的。而所见的报道，自闭症儿童主要的问题，基本上都是与别人相处中的问题。

虽然，部分自闭症儿童可能也有学习上的困难，但融入群体，是其不容易过，而又必须过的一关。

作为家长，需要帮助孩子的，应该是教会他与他人相处，以及控制住自己。这样的话，孩子至少不会惹人不高兴，就可以接受正常的教育，和同龄孩子一起成长。

实际上，自闭症儿童，应该存在着身体发育跟不上的问题，其身体上有表现，即便孩子自己说不出来，但可以找有[_a***_]的中医，先根据身体表现，治疗身体发育出现的问题。身体跟上了，就是“开窍”的问题。或许也可以借助于中医的针灸来解决。

导语:自闭症儿童需要真正来自家庭和社会的关爱

家有自闭症的孩子，对家长来说付出的时间与精力，比其他的家长要付出更多，同时还要忍受多方面的压力。之前看过尹建莉老师关于自闭症儿童教育的文章，文中指出，现在有一种趋势，儿童出现某种心理问题或行为问题时，人们不再有耐心去思考孩子的个性差异或教育生态环境，而是直接把这些问题推给医疗，所以围绕孩子大脑和意识的疾病越来越多。对于孩子被诊断为“自闭症”后，有多少家长面对问题时，追问过自己，是否做的不够，好不好，对不对？家长只有真正走入孩子的内心，才是根本。

一旦孩子有了所谓“自闭症”的倾向，作为家长还是需要引起重视，在萌芽状态下“扼杀”。据我所知，所谓“自闭症”的孩子的表现就是，不愿与人交流，哪怕是自己的亲人，将自己封闭。这个时候家长需要给孩子一个宽松舒适的环境，不要逼迫孩子，多花时间陪伴孩子快乐玩耍，随意的聊天，放平心态，在你眼里孩子就是正常的，努力提高家庭生活中亲子相处的质量。

当然，题目提到的是否需要学习阅读。我认为阅读从来就不需要刻意学习，将阅读融入生活中，使之成为生活一部分，无论是年龄小的“自闭症”儿童，孩子年龄偏大的“自闭症”儿童，家长在孩子阅读生活中扮演重要角色，不要吝啬你的声音和情感，为孩子读故事，讲故事。

希望大家不要给孩子“贴标签”，因为每个孩子都是独一无二的。

我是茵你而成长，家有一枚小男生，和孩子一起坚持阅读，希望通过阅读让彼此更好地成长，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

自闭症儿童要做哪些疾病的检查？

儿童孤独症的诊断主要是通过病史询问、精神检查、体格检查和必要的***检查，依据诊断标准做出诊断。临床医生常通过一些量表来获得相关的信息资料。常用的有孤独症行为量表（Auti***Beh***iorChecklist，ABC）、儿童孤独症评定量表（ChildhoodAuti***RatingScale，CARS）、孤独症诊断观察量表(Auti***DiagnosticObservationScheduleGeneric，ADOS—G)和孤独症诊断访谈量表修订版(Auti***DiagnosticInterview—Revised，ADI—R)。***检查有：头颅核磁共振检查、染色体检查、脑电图检查等。

到此，以上就是小编对于学前儿童家庭教育自闭症的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童家庭教育自闭症的2点解答对大家有用。