浅谈幼儿园礼仪教育叙事-浅谈幼儿园礼仪教育叙事论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于浅谈幼儿园礼仪教育叙事的问题，于是小编就整理了2个相关介绍浅谈幼儿园礼仪教育叙事的解答，让我们一起看看吧。

1. 小班礼仪《离园》教案？
2. 老师说孩子在幼儿园爱管闲事，爱告状，该怎么引导孩子？看到别人做错事袖手旁观吗？

小班礼仪《离园》教案？

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的***都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。

2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。

3．教学案例与其它的教学作品有区别性。

与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

老师说孩子在幼儿园爱管闲事，爱告状，该怎么引导孩子？看到别人做错事袖手旁观吗？

童言无忌，有啥说啥、这才是小孩子的世界！爱告状？也不是什么坏事、因为、他们知道、只有老师、才能保护自己！更说明孩子悟性强、观察力强、你想、那么小的人、能看出小朋友那里做错了？那里做的不好？还知道告诉老师、他们的心理敬重老师，有敬畏之心！慢慢的长大后、说不定还有领导才能呢！家长且莫用语言打击孩子、只是引导孩子多看书、团结小朋友、多帮助其他的小朋友、做些力所能及的事情就好、在他她们的世界里、都是蓝天白云、春光明媚、没有黑暗、没有勾心斗角、尔虞我诈，他们的心、红的像、五星红旗、永远飘扬！谢谢邀请！[玫瑰][玫瑰]

哈哈！“老希，他偷吃小朋友东西”，“老师可乐和牛牛打架了”，“老师，小朵尿裤子了，羞羞”……唉！小小警察又来告状了。我倒认为这不是一件坏事，我们总是习惯用大人的思维理解孩子的行为，“爱打小报告”是大人世界里我们讨厌的事，“哪都有你啊”往往为我们所不耻。但是幼儿园里的“小警察”，确是孩子认真观察，认识事情对与错的开始，我们不能做孩子认识世界的拦路石。

孩子最开始的世界就简单的如一张白纸，随着孩子的成长，步入幼儿园这个小社会，经过自己不断学习模仿和大人老师的引导，孩子逐渐有了初步与人交往的本领，在不断的打架和抓咬中，孩子开始知道了对与错。老师与妈妈不断告诉孩子，有了危险或解决不了的事情时一定要告诉老师，所以孩子乖乖的照做了，结果孩子得到了老师的表扬，这就像迷雾中的一束光照亮了孩子前行的路。于是此后不管是自己的事还是身边的事，都会是他仔细观察的目标，“告老师”现象就会经常出现在课堂上。甚至有时候微不足道的小事也会麻烦老师，确实会让老师哭笑不得，所以出现了找家长的一幕。

我们引导了孩子“有事请找老师”，孩子照做了却得到了批评和鄙视的目光，孩子会彷徨的，甚至会怀疑自己。所以即使“爱打小报告”会让我们喜忧参半，也不应批评孩子，我们可以试着引导孩子在不伤害别的小朋友的前提下做个受人欢迎的小警察，也许这就是“班长大人”的雏形呢！

以上是我的回答，如有意见欢迎留言。

幼儿园的教师在带班的时候，会经常遇到这样的孩子，无论发生的是大事情还是小事情，都会到老师这里告状，例如：东东把凳子弄倒了、乐乐把水杯里的水洒到桌子了、轩轩把饭粒掉地上了、齐齐的苹果没吃完、、、这些小事，在爱告状的孩子眼里就是大事，无论老师在忙什么或是班级在开展什么活动，只要这些爱告状的孩子发现了“事情”，他们就会第一时间让老师知道，哪怕老师正在上公开课，也乐此不疲。

1、爱告状的孩子，性格都比较外向，喜欢处处表现自己，他们常常通过告状，来让教师注意到自己。

2、爱告状的孩子，渴望得到老师的表扬，希望自己的管闲事的举动，能够得到老师的肯定和认同。

3、幼儿园的孩子自我意识逐渐形成，他们对待问题，已经有了初始的对或错的判断，只要他们认为是不对的事情，就会管闲事，从而向老师告状。

4、由于幼儿园的孩子年龄小，处理问题的能力还不够，所以，当他们发现了是需要教师才能解决的事情，就会第一时间通知老师。

5、还有一些孩子渴望与老师多接触和沟通，他们就用告状的形式，来和老师进行交流。

“有效”告状的反面就是“无效”告状，很多孩子其实和老师说的都属于“无效”告状。一是事情无需要老师必须和马上解决的事情，二是打扰了老师的正常工作或班级活动。

教师重点引导孩子以下几方面：

1、引导幼儿自己处理和解决问题

到此，以上就是小编对于浅谈幼儿园礼仪教育叙事的问题就介绍到这了，希望介绍关于浅谈幼儿园礼仪教育叙事的2点解答对大家有用。