儿童心理学客体概念-儿童心理学客体概念有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学客体概念的问题，于是小编就整理了5个相关介绍儿童心理学客体概念的解答，让我们一起看看吧。

1. 求下心理学中自体表象和客体表象的概念？
2. 主体和客体什么意思？
3. 皮亚杰提出的“客体永久性”是什么概念？
4. 客体永久性的名词解释？
5. 教育心理学中的，问题表征，是什么意思，请用通俗的话来解释，谢谢啦？

求下心理学中自体表象和客体表象的概念？

　　表象是人的感觉、知觉对事物的反映，是留在人脑中的记忆信息，它可以反映客观事物的普遍或部分信息。

它有如下一些特点：分为记忆表象和想象表象。　　表象的特点是，片段性、不稳定性、可加工、属记忆范畴。　　所以表象不是客观事物本身。　　个体就是自体。自体有对自己的表象叫自体表象，自体又有对客体的表象，为客体表象。　　相对于自体的客体，即自体客体。　　自体与客体的互动，是自体内部表象之间互动的外投。及投射。

主体和客体什么意思？

主体和客体是两个哲学概念，用来描述事物及其关系。在一般情况下，主体是指能动性的个体或团体，具有自我意识和行动能力，可以对客体进行认知、控制或者参与其中；而客体则是指外在的物体或者***，是被主体认知或者影响的对象。主体和客体可以是人、物、事、观念等等。在某种意义上，主体和客体是互相依存、互相影响的两个概念，需要彼此相互对应。因此，主体和客体关系是一种互动、交流的关系，而不是单向的、僵硬的关系。在哲学、心理学、社会学以及其他学科领域中，主体和客体的概念常常被用来描述人与外在世界的相互作用，也常常被用来分析人类思维、行为、情感等方面的问题。

皮亚杰提出的“客体永久性”是什么概念？

客体永久性(object permanence,object constancy)， 亦称“客体永恒性”，“永久性客体”。系瑞士儿童心理学家J·皮亚杰研究儿童心理发展时使用的一个概念。是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。

如和乳儿做“藏猫儿”游戏时，你藏起来，不见了，他还用眼睛到处寻找。儿童大约在9～12个月获得客体永久性。

客体永久性：它是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使个体不能知觉到物体的存在，它们仍然是存在的。 根据皮亚杰的说法，婴儿最初完全是以转瞬即逝的感觉印象来看这个世界：他们生活在此时此地，对于他们能够直接知觉到的范围之外的任何东西，他们没有任何的意识。

给他们一个可爱的玩具，他们会伸手去够它。

但当大人在他们抓住玩具前用一块布盖住玩具的时候，他们就会停止抓取，把自己的注意力转向别处，似乎玩具不再存在一样。

只有到出生9个月之后，婴儿才会继续他们的寻找——在皮亚杰看来，这种寻找意味着婴儿在无法感知到玩具时，玩具仍在他们的头脑中。

这就是获得客体永久性的开始。

但是这种观点仍有局限，如果在藏玩具和允许婴儿伸手之间加入一段时间间隔，结果就会有所不同。

皮亚杰认为，只有到了大约18个月时，婴儿才能以基本成熟的形式对消失的玩具进行心理表征。

客体永久性的名词解释？

当物体不在我们的感知范围内时，我们仍然认为它是客观存在的。对物体永久性的认识是在人 8 个月大的时候才开始发展的。

客体永久性是皮亚杰使用的术语。它是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使个体不能知觉到物体的存在，它们仍然是存在的。

教育心理学中的，问题表征，是什么意思，请用通俗的话来解释，谢谢啦？

表征是客观事物的反映，又是被加工的客体，指信息或知识在心理活动中的表现和记载的方式。兼有解释，说明，表达，表示等意思。通俗的说就是用科学的方法把某种现象表达出来。

到此，以上就是小编对于儿童心理学客体概念的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学客体概念的5点解答对大家有用。