多重障碍儿童家庭教育论文-多重障碍儿童家庭教育论文题目

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于多重障碍儿童家庭教育论文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍多重障碍儿童家庭教育论文的解答，让我们一起看看吧。

1. 原生家庭不和谐会有什么后果？
2. 英式教育好在哪？少儿适合英式教育吗？
3. 为什么现代家长有普遍的教育焦虑，这点该如何缓解？

原生家庭不和谐会有什么后果？

原生家庭不和谐最大的受害者是孩子，都说父母是孩子最早的启蒙老师，如果孩子自小在争吵谩骂的环境中成长，会给孩子幼小的心灵造成无法估量的创伤，所以为了孩子夫妻之间应该相互体谅，尽量给孩子营造一个温馨舒适的家庭氛围才是正道。

英式教育好在哪？少儿适合英式教育吗？

中式教育与英式教育的区别：

授课方式：

国内的老师通常***取的授课方式是在讲台上以灌输知识为目的不停地讲解，到临近下课的时候再询问学生是否有问题，学生很有可能会因为下课时间到了而选择不提问；而英国的老师会留出半小时的时间来让学生能自由提问，就算没有问题也给足时间在课堂上消化知识。

上课时间：

在国内上课，除了早自习还有晚自习，每天在学校的时间超过10个小时，一节课是45分钟；在英国的预科课程，上课时间从早上9点到下午4点，一节课超过3个小时，课间会有半小时的休息时间。

从上课时间的体验来说，英式教育的上课时间安排，更能让人进入学习的状态，中式教育45分钟一节课可能不太能完全而详细的讲解知识。

课堂教材：

中国有统一的课本，而英国却很少使用课本，一是因为英国的书本比较贵，还有就是因为他们更习惯借阅的方式，或者是电子版。英国的老师经常会发电子版或者复印件给学生，所以很多学长学姐都会买打孔机，把资料分类打孔。

课堂氛围：

从课堂的人数来说，中国的一个授课班级通常有50多个学生，而英国只有20多个。人数的差异导致了课堂氛围的巨大差异。

英式教育简单的来说是以英国本土教育为主，覆盖英国的原有殖民地的国家的基础教育。

我们都知道英国又被称为日不落帝国，意思是他的殖民地遍布全球，比如现在的澳大利亚，新西兰，印度，香港，都曾经是英国殖民地。

英式教育简单的分为贵族教育和平民教育。

平民教育就是我们俗称的“快乐教育”

教育过程中不要求孩子掌握多重技能和知识，已操作游戏为主。以我们熟知的蒙氏教育、瑞杰欧、EYFS体系为代表。

而贵族教育则不同，贵族的孩子接受高强度，大体量的知识体系的培训，天文，地理，人文，艺术，历史，体育，礼仪，社交等等。

英式教育体系在中国所普及的是平民教育。当然贵族教育也是有的，但不是一般老百姓能承受的起的。

总之，英式教育是英国阶级统治的工具。是保持贵族世袭的手段。

在英国的私立小学有来自世界各地的孩子，教育的精髓并不是把孩子变成某种文化的产物，而是在英语学习环境中保持各民族的传统文化，也鼓励孩子们在回到祖国与家人团聚时，把他们在英国学习生活的经历分享给身边的人。英国的私立学校还在住宿上花费了巨大的精力，保证孩子在舒适和温暖的环境中生活，负责保育的老师也是经过专业训练，每个学生都得到无微不至的照顾， 营造出安逸的家庭氛围，让家长们放心。

在英国的私立小学有来自世界各地的孩子，教育的精髓并不是把孩子变成某种文化的产物，而是在英语学习环境中保持各民族的传统文化，也鼓励孩子们在回到祖国与家人团聚时，把他们在英国学习生活的经历分享给身边的人。英国的私立学校还在住宿上花费了巨大的精力，保证孩子在舒适和温暖的环境中生活，负责保育的老师也是经过专业训练，每个学生都得到无微不至的照顾， 营造出安逸的家庭氛围，让家长们放心。

为什么现代家长有普遍的教育焦虑，这点该如何缓解？

谢谢邀请。

作为一名小学毕业生的家长，我对于这个问题还是有很多亲身经历的，也有一定的发言权。对于教育焦虑，其实是家长对孩子将来发展的一种期待的实现难度的体现，也是对当前教育***分配不均带来的直接反应。线面说说我的教育焦虑吧。

说实话，我本科学的专业是教育学专业。因为学了这个专业，对于教育的认识比一般的人更深入。在孩子1-3年级的时候，我从来没没让孩子上学科补习班，只是上了一个小提琴班、跳舞班以及英语班。当别的孩子上语文、数学的时候，我就说没必要，让孩子自然成长。于是前3年，我的孩子就没有上过辅导班（英语我是当做特长来上的）。学习成绩还是不错的，1-2年级都是双百，3年级有所下滑，但还是能够接受。应该说，对于孩子的教育焦虑，我在前三年几乎没有。4年级的时候，因为我出国访学，带着孩子在美国待了一年，这一年美国生活，也让我体会到了什么是快乐教育，应该说也没有任何的教育焦虑，因为美国孩子小学[_a***_]既没有考试，也没有排名，只有一个及格线，只要几个了就行，孩子跟多的是在学校玩，这一年也真是践行了我的快乐教育的理念。

但是，教育焦虑从5年级开始了：

这种教育焦虑第一个来源是自孩子的学习成绩。在美国一年，英语有了大幅度的提升，回来之后的英语考试几乎都是满分。但是语文和数学拉下了很多。特别是数学，五年级第一学期下来，在班上只有中等偏下了，这不是她的成绩真实体现。我就有点焦虑了，同学之间的比较是教育焦虑的第一来源。

教育焦虑的第二个来源是升学压力。由于我所在的地区按照义务教育就近入学的话，没有好的初中，整个区最好的初中就是武汉外国语学校。但是这个学校是面对武汉市招生，还要考试。其他的就近入学的学校都不怎样。如果就近入学，入学没问题，但是考虑到好初中意味着好高中，好高中意味着好大学。这种压力就不言而喻。于是就有了择校的打算，要择校的话，可选择的机会很多，但是压力就很大。比如武汉外校，2019年招生400人，有近6000人报名。录取率非常低。升学压力，其实就是教育***短缺的压力。

第三个压力来自于各类培训机构。现在各培训机构大量宣传、召开家长会，人为制造焦虑，给家长抗各种数据，看各种招生中的竞争，让家长觉得压力无比，最终选择到培训机构就读。

我也就是在这种压力下，开始了各类培训，为了能够考入武汉外国语学校，从5年级开始培优，6年级就进行专项考试技能培训，学费就不说了，6年级下半年的培训费就是2万多。最终孩子还是没有考入外校，差7分，最终选择了武汉外校美加分校，虽然不如外校，但是也是外校系统的，就是学费有点贵。没办法，为了孩子，现在的家长也是拼了。作为一个学习教育学的大学老师对于孩子的教育最终都抵不住这种教育焦虑，作为大多数的家长，应该怎样面对这种教育焦虑呢？经过我的亲身经历，我想要从如下几个方面做好心理准备：

每个家长都希望自己的孩子能够有好的发展。但是不是每个孩子都能够考上北大清华，如果从小就以北大清华为目标，这种压力就会非常大。以我为例，其实考武汉外校原本不是我的目标，我也知道孩子的情况，但是因为有一年的国外学习经历，符合外校的报名条件，于是就选择了报考。这也算是人为压力的一种。要根据孩子的具体情况，给与他具体的发展目标，相应的压力就会小很多。

到此，以上就是小编对于多重障碍儿童家庭教育论文的问题就介绍到这了，希望介绍关于多重障碍儿童家庭教育论文的3点解答对大家有用。