模仿说儿童心理学-模仿说儿童心理学的人

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于模仿说儿童心理学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍模仿说儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童无意识模仿是谁提出来的？
2. 一岁半宝宝的心理及生理特点？

儿童无意识模仿是谁提出来的？

孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”,这种观点是教育起源论中的心理起源论。

美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，于是从心理学角度提出了教育的“心理起源说”。心理起源说把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性。

孟禄主要从事教育史研究，教育著作有：《教育史课本》(1905)、《中等教育原理》(1914)、《在演变进程中的中国》(1920),并主编《教育百科全书》(1910～1913)在《教育史课本》中,专以一章论述中国古代教育，阐述古代中国教育思想、制度和方法。

是教育“心理起源论”的代表人物。

提出的主要观点是：教育起源于儿童对成人的无意识模仿。

评价：这种观点把模仿作为教育的途径之一，有一定的可取之处。但是，把全部教育都归于无意识状态下产生的模仿行为，从而把有意识的和在意识支配下产生的目的性行为排除在教育之外，这就走向极端了。

一岁半宝宝的心理及生理特点？

12～18 个月大的宝宝对母亲的依赖性很强，宝宝最担心的就是妈妈离开自己。如果动不动就听到妈妈说“妈妈不在了”的话，宝宝的不安情绪就会加重。

当宝宝无法确信妈妈是否会离开自己时，他就不敢独立探索世界，更不愿意离开妈妈，甚至那些妈妈允许做的事情也不敢去做了。

所以，不能为了纠正宝宝的一个小错误，而对宝宝造成更大的伤害。 

一岁半宝宝对这个世界还是懵懂无知的。

刚刚蹒跚学步，也刚学会说话，急于用手摸用脚认识这个世界，父母一定不要过多的干预小朋友的行为，保证在安全的环境，让孩子多触摸多探索这个世界。

一岁半宝宝自理能力还较差，家长需要在世界观人生观上加以引导。

这个阶段宝宝生理的独立为心理的独立提供了可能，宝宝通过自己的身体行为去感知这个世界，慢慢地开始有了自我的意识，不再是事事都愿意让父母来安排了。

另外语言的发展也促进了宝宝的心理独立，宝宝虽然不是很会说，但是已经开始透过语言来理解周围的人了

1、一岁左右的孩子需要完成自主任务的实践与克服害羞（或怀疑）解决两者之间可能产生的冲突。

2、这一时期的孩子学习并掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等，尤为重要的是学会了怎样表达坚持或放弃，也就是说产生了"有意志"地决定做什么或不做什么的自主意识。

3、而这时候父母出于爱护保护的角度往往容易阻止孩子的行为，所以这个时期孩子与父母的冲突很激烈，就是通常表现的所谓不听话，什么都爱跟大人对着来反着来，尤其在小朋友吃饭、大小便、游戏以及睡觉的过程中，经常会反复用"我"和"不"来反抗外界控制，也就是第一个反抗期的出现。

初生牛犊不怕虎嘛，一岁半的宝宝对什么都感到特别好奇，见到什么都想摸一下，由于不了解情况，怕出现意外，但又特别胆小，很容易就会被吓到，这就是一岁半的宝宝应该具有的生理特点。意见建议：不是什么毛病，也不是多动症，也不是缺什么微量元素引起的，就是正常的生理现象，有利于宝宝学习新的东西，接触新的事物。

到此，以上就是小编对于模仿说儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于模仿说儿童心理学的2点解答对大家有用。