家庭教育对儿童语言的发展-家庭教育对儿童语言的发展的影响

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育对儿童语言的发展的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育对儿童语言的发展的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园国家通用语言教育实施的有效经验和改进措施？
2. 儿童语言发展有怎样的奥秘？
3. 家里讲多种方言，对宝宝说话会有影响吗？

幼儿园国家通用语言教育实施的有效经验和改进措施？

1. 提供丰富的语言环境：幼儿园应营造良好的语言环境，提供丰富的语言***和互动机会，激发幼儿的语言学习兴趣。

2. 注重口语训练：通过有效的口语训练，引导幼儿积极参与各种语言活动，培养他们的口头表达能力和交流能力。

3. 引入游戏化教学：将游戏元素融入语言教学中，通过游戏激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

4. 注重情感教育：在语言教育中注重培养幼儿的情感意识和情感表达能力，通过情感教育促进幼儿的语言发展。

5. 倡导家校合作：幼儿园与家长之间建立积极的合作关系，共同促进幼儿的语言发展，形成家园共育的良好氛围。

儿童语言发展有怎样的奥秘？

孩子语言发展的特点：

1.从能听懂语言的意义向应用语言进行交际的发展。

因此儿童能听懂话比能讲出来的话还多，掌握了消极词汇比积极词汇多。

2.儿童理解语言往往受直接经验的影响。

儿童思维具有形象性的特点，儿童进行思维主要是凭借事物的具体形象或表象。也就是凭借具体形象的联想来进行的，常常以自己体验的直接经验来理解词义和语言。

3.儿童理解语言极易受语言情境和非语言交际手段的暗示。

3~6岁儿童除了思维形象性的特点之外，情感又极易受感染和暗示，因此教师应该创设一定的语言情境和利用手势、动作、表情等非语言交际手段来对幼儿进行教育，帮助儿童理解语言。此外儿童对连贯性语言的理解能力较差。

幼儿口语发展的趋势是从对话过渡到独白，从情境性语言过渡到连贯性语言，从单句过渡到复句。

三岁前婴儿言语的发展是一个连续的、有次序、有规律的过程，不断由量变到质变的过程，因而既有连续性，又有规律性。根据实际的发展，它可分为6个阶段:

1. 出生到3个月 ----- 简单发音阶段

2. 4个月到8个月 ----- 连续音节阶段

3. 9个月到12个月 ----- 学话萌芽阶段

4. 12个月到18个月 ----- 正式开始学话、单词阶段

5. 18个月到2岁 ----- 简单句阶段，掌握最初步的言语阶段

6. 2岁到3岁 ----- 复合句子的发展，掌握最基本的言语阶段

三岁前的婴儿言语发展的这六个阶段，不能绝对划分，但每个阶段又都可以以它新的质的特点和其他阶段相区分。这六个阶段又可以归纳为两个大阶段:其中一岁前的三个阶段可以称为言语发展的准备阶段；一岁以后，从开始掌握词起到三岁，可以称为初步掌握言语阶段。

尽管所有的孩子都要经历相同的语言发展阶段，但每个孩子语言发展的速度和水平是不一样的，正如每个孩子的身高不一样一般。为什么有的孩子语言发展比别的孩子好呢?到底有哪些因素影响着孩子的语言发展呢?

儿童是学习语言的天才，在出生后不常的时间内(最初几个月)，就会发出"呀呀”、"伊伊"的声音，这就是孩子学习语言的开始，1岁后便可运用迭词用语来表达他们的意愿与要求，2岁左右简短的语言就会脱口而出，3一4岁会用较长的语言方式与大人交流说话。

与之相比，成人学语言的能力却很差，就拿学外语来说吧，老师教、课堂念、听录音、看视频，方法用尽，效果不好。若和幼儿同步学习，可能还不如孩子。

为什么孩童的语言学的如此快，如此好？

1.决定于最佳的发展时期。人的许多潜能都有它相应最适应的发展时期，语言的发展，关键期就是童年。

2.孩子天生就有学习语言的本能。能很自然地把所听到的语言(音)转化成自己所理解的语言规则和技巧，从而使自己能够听话、说话。

3.该子的语言是后天才有的。大家知道，孩子天生不会说话，只有在成长过程中听到好多人所说的话，透过模仿、理解、转化才逐渐学会了说话。

综上，笔者认为：儿童语言发展的奥秘有两点：一是儿童有惊人的学习语言的能力；二是儿童的语言发展必须透过后天的学习来完成。

儿童的语言发展要从出生到4个月，婴幼儿发出的音绝大部分是单音节，先出现元音，如单元音和复合元音，在第三、四个月时开始出现辅音。最初的辅音往往是和元音结合在一起，单独出现的辅音极少。婴儿进入牙牙学语阶段，从这时开始到1岁前，婴儿常常对着玩具或镜子中的自己咿呀发音，表现出交往的愿望，能发出的音大量增加，有辅音加元音；另外，它需要成熟的器质性结构产生语音，需要神经联结以协调语音与语义之间的关系，人类个体发展中所有方面的交互作用，让孩子很快掌握和熟练运用自己的母语。

儿童词汇增长的速度惊人，对语言规则的掌握力让人惊叹，我们不妨结合语言专家的研究成果和自家孩子的语言发展特点来探一探儿童语言发展的奥秘吧！

婴儿在2个月左右开始会发出类似于“咕咕”的声音。

4个月左右开始出现咿呀语，在咕咕声中加入一些和谐的声音并重复音节，如“bababababa”“nananananana”。

7个月，咿呀语中开始加入很多口语发声，并开始理解词语的意思。

8~12个月，开始学会用前词语手势，通过手口并用来表达自己的想法。

1岁左右，说出第一个能被别人听懂的词。儿童开始说话的平均时间虽是1岁左右，但年龄范围却很大，大多数儿童在8个月到18个月之间开始说话。

1岁半~2岁，学会说双词句如“汽车走”等。

2~3岁，会使用周围成人说话的词序说出简单的句子。

3岁，常用已掌握的词语造一些新词，弥补没有没有学会的词。

4~5岁，能调整所说的话来适合听者的年龄、[_a***_]和社会地位，角色扮演惟妙惟俏。

家里讲多种方言，对宝宝说话会有影响吗？

正常跟孩子交流，不刻意纠正孩子的口音，要求必须怎样怎样，孩子会自己切换语言的。

当然前提是有人跟孩子说普通话。一般的家庭，应该是老一代的认说方言，父母会说普通话，这样就不用担心方言对孩子的影响。孩子还能多掌握一种方言。

我家孩子 ，回老家几天就能跟小伙伴说老家方言，跟我说话还是普通话，不管什么话 ，能沟通就行，何必在意是什么话呢。

有时候，刻意纠正孩子的口音 反而让他无所适从 想让他说什么话，就多跟孩子说，孩子自然就说了。

到此，以上就是小编对于家庭教育对儿童语言的发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育对儿童语言的发展的3点解答对大家有用。