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最有效的方式就是陪读。
我儿子今年九岁,认识的字很多,知道并自己会讲的故事也很多,而且还有一定的思维和自己的一定见解,甚至还能联系到生活和学习当中去。这和我的平时教育,尤其是陪伴孩子有莫大的关系。
孩子上一年级的时候每天要练习两篇字(钢笔字帖),这个习惯一直持续到现在。每天我也给他讲故事,主要以童话故事为主。到了三年级也就是上学期开始,毕竟字也认识的多了,有了基本的阅读能力,我就让他每天给我讲故事。我上学期给买了一本《中国历史故事书》,每天让让他自己默读一遍(这个期间不认识的字要圈出来,然后我来教他并做讲解),然后一字一句读给我听,读完之后再给我讲大概意思,最后给我讲述他的“读后感”。就这样“陪读”了一个学期,孩子各方面的进步很大,这学期开始要进一步培养他的写作能力。还是上学期那本书《中国历史故事》每天默读一遍,然后再给我讲,最后再写一遍“读后感”,疫情开始到现在已经读写了十余篇了,无论从孩子对故事的理解程度还是自己写作的深度都有了很大的提高。
所以,对于孩子来讲,无论你想引导他提高哪方面的能力,一定要学会陪同,然后一步步的放手,最后真正形成了习惯的时候方可放手。
如何引导孩子深度阅读呢?
以上就是我对这个问题的看法,希望对您有所帮助!觉得有道理的朋友,不妨点赞关注支持一下~
前几年还在鼓吹“读书无用论”,其实读书是普通人最容易、最便宜、成功率最高的超车办法。真的是书中有万物。针对这个问题,有以下几个建议:
喜欢是第一步的,有了喜欢,自然就有了内在驱动力去阅读、去查找、去研究。家长不要着急让孩子学会点什么,可以先让孩子亲近书籍,喜欢书籍,然后挑选一些绘本,有文字的书慢慢增加。
推荐一本书《当孩子遇见书》,作者中川李枝子拥有17年的保育员经验,是一个妈妈,也曾是一个热爱读书的孩子。她在这本书里,分享了如何挑选绘本、阅读绘本等。
一个5岁的孩子可能兴致勃勃阅读《人类简史》吗?除非是少年谢尔顿。要给孩子适合的读物,符合他们的大脑发育情况,他们才能喜欢阅读,继而深度阅读。很多家长特别着急,看别人家孩子会算术了,自己家的不会就着急。早几个月晚几个月,其实不会有什么差别的。
推荐三本书《猛犸爷爷》《眼睛大研究》《微观世界》,这几本都是科普读物,主要讲述了历史、眼睛和微生物,但都是给儿童的科普读物。
引导孩子深度阅读,可以尝试着从以下几方面着手。
首先,让孩子认真阅读前言和评述类文章。以读名著为例,所有优秀的名著,前言写得都不错。阅读前言,可以对作品中的内容、主题、人物特征、写作特色等都有一个大致的了解。为名著写前言的人认识水平通常都比较高,相较于我们家长和孩子要高出很多。如果可能,最好多读几本同名作品的前言,了解不同的人对于作品的评述。这样可以在比较中对作品有更全面的把握。
其次,在阅读中遇到典故和疑问,一定要深究细挖,无论文史,还是自然科学,还是***、戏剧,都需要弄清楚前因后果、前后联系,这样才能让所学的知识形成体系,让知识融会贯通。
第三,读过一本书之后,可以写写读书笔记或观后感、书评。把自己读后的感悟写下来,既是对全书的一个回顾,又可以深化自己的认识,还可以提高自己的书面表达能力。
第四,反复阅读多次,在反复咀嚼中把书中的精华化为自己头脑中的一部分。***就有反复阅读一本书的习惯,不但如此,他还时不时在书上做批注。古代读书人有这样习惯的很多。大家读读汇评本的《三国演义》,看看多位饱学之士如何读书,就明白自己该怎样读书了。反复阅读,屡次做评,对自己是不断提高认识水平的最佳方式。
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