儿童心理学模仿能力-儿童心理学模仿能力的概念

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学模仿能力的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童心理学模仿能力的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童模仿大人是哪个起源？
2. 4到6岁儿童心理与行为特征？
3. 传播学怎样理解群体模仿？
4. 5岁的男孩总是模仿妈妈该怎么办？

儿童模仿大人是哪个起源？

美国心理学家教育家孟禄（P.Monroe，1869～1947）提出了教育起源的重要观点——心理起源说。他认为，教育起源于原始公社中儿童对成人的本能的无意识的模仿。承认模仿既是最初的教育形式的手段，也是教育的本质。

他在《教育史教科书》中写道：“原始社会以最简单的形式展现它的教育……用来帮助或强制个体服从普遍要求的复杂手段，绝大部分是无意识地对个体施加影响的……使用的方法从头至尾都是简单的、无意识的模仿”，“原始社会只有最简单形式的教育，然而，在早期阶段中，教育过程却具备了教育最高发展阶段的所有基本特点”。

4到6岁儿童心理与行为特征？

对于4-6岁儿童来说，首先要说他的思维特点。这个时期他们已经有自己的思维能力和思维方式，可以自行判断事物。

想要描述一些事物，可以很好的根据它的外部特征，和特点来表述，对于外在事物有自己的分析能力。

这个时期的儿童，比较敏感。趋向大人的思维。所以，有些不适当或是他们不愿意听到的语言要尽量避免在儿童面前说起。

家长要抓住孩子的心理特征，进行正确指导。

1、4-6岁的孩子处在基础的认知期，对周围的生活和环境充满好奇心和求知欲。

2、4-6岁的孩子性格活泼、好动、极易模仿周围的事物。

3、4-6岁的孩子应选择科学启蒙教育，在游戏、科学小实验中学习知识，认知周围生活环境，启蒙智慧和思维，满足其好奇心，增长知识，同时为未来的成长助力。

1、沟通方面：六岁的儿童已经开始有自己独立的人格和想法，孩子会渴望被父母理解，因此在这个时候要建议家长在和六岁的孩子进行沟通、交流的时候态度要温柔，要认真听取孩子的想法，不要一味的训斥，那样只会增加叛逆情绪；

2、性格方面：容易增强好胜，因为在乎结果所以会习惯性的推卸责任，明明是自己干的却会寻找借口，说不是自己。这种情况下，家长要注意给予孩子正确的引导。

1、知觉思维+具体形象思维 求知欲望强，好奇心强。教育启示：家长不要去干扰孩子对各种事物的探究。 2、无意性 对自我的约束和控制力不强，容易受影响。 3、3岁以后开始形成个性

传播学怎样理解群体模仿？

传播学的群体模仿指：解释***行为中的传播机制的另一种理论。模仿是法国社会心理学家塔尔德提出的概念，他在1890年出版的《模仿律》一书中认为，社会上的一切事物不是发明的就是模仿的，模仿是最基本的社会现象。***行为中的模仿更多地表现为无意识的、条件反射性的模仿。

5岁的男孩总是模仿妈妈该怎么办？

心理学理论认为,模仿是动物界一种最基本的学习方式,也是人类的一种重要的学习手段。幼儿正处在学习、生长和模仿阶段,好奇心强,模仿性强,可塑性强。然而由于心理很不幼稚,区分是非能力低,所以往往不能分辨哪些值得模仿,哪些不值得模仿。模仿得好,对他们的生长和学习会带来很大益处,模仿不当,则会给他们带来坏处,甚至带来危害。

这个年龄段的孩子就是会模仿一切新奇的东西啊，她才不管是比自己大比自己小的呢。你把她扔到农村羊圈边上她还会模仿小羊羔叫，你说她是被小羊羔引导吗？不是的，她就是觉得新奇好玩。

上了幼儿园自然会跟其他小朋友学一些东西，有好的也有坏的，而且按人的本性，孩子就是更容易被“坏”的吸引。毕竟被娇惯比被矫正的滋味舒服啊。这个就一颗平常心，不要对孩子要求太高，[_a***_]的错误一定及时警告是错的不要学，一些小的毛病可以放宽心，慢慢来教。她过了新奇劲就容易了。要是刚学会正巴不得尝试呢，你一棍子下来不许做，越严她越忍不住想试。

到此，以上就是小编对于儿童心理学模仿能力的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学模仿能力的4点解答对大家有用。