儿童心理学形成性-儿童心理学形成性考核册答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学形成性的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学形成性的解答，让我们一起看看吧。

1. 学前儿童发展心理学形成性考核册答案？
2. 关于教育理论（教综）、专业课等遇到疑惑知识点怎么办？
3. 上课表现评价分为哪几种？

学前儿童发展心理学形成性考核册答案？

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学前儿童发展心理学形成性考核册参考答案

学前儿童发展心理学作业1

一．选择题

1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。

A．0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13．14岁

2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）

A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究

3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）

关于教育理论（教综）、专业课等遇到疑惑知识点怎么办？

我也是考的教综，一般教育学学硕的话会考311教综，教育专硕的话考333教综。当然，自主命题的考研学校，不是311也不是333，而是有自己独特的其他代码。

但我觉得考教育学的话，教综都是基础，其他自命题院校只是教材版本不一样，出题更灵活而已，万变不离其宗。所以，基础要打牢。

我是从普本逆袭985的，考的东南大学教育学学硕。本硕都是教育学大类，考研算小跨，没报辅导班，很***逆袭成功了。我深知考研人的不易，免费建立了东大教育学考研群，免费为陌生的考研人答疑，免费为大家分享资料，只想大家能成功上岸，对得起奋战考研这么久的自己。

如果你是跨考教育学建议你报班，毕竟是考一个你不熟悉不擅长的专业。如果你本科就是教育学大类，我觉得你可以不用报班。按照自己这么多年的应试经验和学习方法，有规律作息，全身心投入备战，相信最后会成功的！

上课表现评价分为哪几种？

       1、定位性评价：定位性评价又称安置性评价、预备性评价。主要是在特定的教学活动之前进行评价，判定学生的前期准备。它要解决的问题是：学生是否已掌握了预定的教学活动所必需的知识与技能、在多大程度生可以到达预设的教学目标、学习兴趣培养、学习习惯养成以及人格品质发展需要何种教学模式更好，等等。

       2、形成性评价：形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果***取的评价。形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈。心理学的研究成果和教育实践经验表明，经常向教师和学生提供有关教学进程的信息，可以使学生和教师有效地利用这些信息，按照需要***取适当的修正措施，使教学成为一个“自我纠正系统”。

       3、诊断性评价：诊断性评价是对形成性评价的一次复诊。它主要是对教学背景及学生的各方面情况进一步作出评价，它的重点是对学生学习中的屡犯错误进行深层次的调查。诊断性评价的目的，是为了设计一种可以排除障碍的教学方案，是识别那些高出或低于零点的学生，这样就可以把他们分置在最有益的教学序列中。根据这两方面得出的结果，我们就可以检查教学目标是否定得太高或太低；教学内容选择是否恰当，是否适合学生的水平及兴趣；并可以根据不同的内容和不同学生的特点选择不同的教学方法和组织形式。

       4、总结性评价：总结性评价是在某一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程度做出判断的评价。总结性评价的参数比较少，一般是一学期或一学年两三次。总结性评价的范围较广，概括性水平较高，它可以发挥多种作用。在运用总结性评价时，要注意通过评价得出的结果，不是一个单一的分数或一个单一的描述性术语。

到此，以上就是小编对于儿童心理学形成性的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学形成性的3点解答对大家有用。