学前儿童家庭教育的非理性-学前儿童家庭教育的非理性因素

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童家庭教育的非理性的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前儿童家庭教育的非理性的解答，让我们一起看看吧。

1. 家长如何保护儿童免遭性侵？侵害者有何特征？孩子有何行为标志？
2. 你对小学（教育机关）布置给家长的做不完的手工课，课外作业怎么看？

家长如何保护儿童免遭性侵？侵害者有何特征？孩子有何行为标志？

保护孩子的最重要是要孩子知道自己身体有哪些重点保护的部位，而且！一定要告诉孩子男女有别！

第一，先让孩子了解身体有些构造，要清晰的认识。所以推荐绘本《身体的秘密》，可以通过3D视觉让孩子了解小男生小女生。顺便可以讲那些身体部位是需要重点保护的。

第二，让孩子能够知道别人怎么样对自己是不可以的，那些身体部位是要重点保护的，推荐绘本《不要随便摸我》一系列绘本。图文并茂，最好可以由异性的父母带领，比如女儿是由爸爸读，并且告诉女儿爸爸以后也不会随意碰你的。（家长要懂得避嫌）

第三，通过一些教育视频可以让孩子了解，我这个***无法插入，建议在爱奇艺搜索《美国儿童防性侵教育***！》有专门的***教孩子这么叫“语言警报”什么叫身体警报”毕竟有些性侵不一定是身体，有些语言也是一种侵犯。

接下来看一看家长如何保护自己的孩子。

第一，不要随意把孩子交给别人，性侵的案子80%都是熟人作案。

第二，孩子有清楚的安全意识记住自己父母的手机号以及报警电话。

第三，不是女孩子就会遭到男人性侵而男孩子就会遭到女人性侵，请看前一段时间内蒙古男幼儿教师***男童案子，当下社会，清楚的知道性别是为了保护自己，而不是因为你和我是同一性别就可以放松警惕！

孩子被遭毒手会有那些表现，主要观察儿童的行为，是否会无意识碰自己的隐私部位，有没有情绪不佳的情况，有没有食欲不振等情况。这个每个幼儿都有个体差异的表现，所以最重要的是做好预防准备，保护好自己的孩子！

重视家庭性教育：

1. 告诉孩子隐私部位永远不能被别人摸

在一部关于女童性侵的讲述记录中，有个女孩说，她在上小学五年级的时候参加了一个夏令营。有天晚上她在床上翻来覆去睡不着，这时候宿舍里进来一位男老师，她有些害怕，赶紧躺好装睡。

她感觉到自己的衣服被掀开，胸部被老师摸了很久，她害怕得一直装睡，等老师走后才敢翻身。

她说，挺难过的是，身体不能被别人摸这件事，就没有人告诉我！

在对孩子进行性教育时，除了教他们认识自己的身体之外，我们还要明确向孩子说明：

对男孩而言，他的***和***是隐私部位，而对于女孩而言，她的***、***官和***是隐私部位。

近日，新城控股原董事长***涉嫌***女童案引发社会高度关注，而更多的性侵幼童案件因为性侵者身份普通、受害儿童身份普通，而没得到太多关注。预防和处理性侵未成年人案件，在立法和实践中依然面临很多严峻问题。性侵幼童案首先面临“立案难”问题：受观念影响，再加上缺乏证据，很多***和***未成年人案件都没有进入司法程序。

据美国国家失踪及受虐儿童中心统计：美国有1/5的女孩和1/10的男孩在18岁之前遭受过性侵犯。可能你不相信，但这是真的。

从近期性侵儿童的报道来看:除父母监护缺失外，很大的原因是父母，老师不会和孩子谈论这个话题，所以孩子缺乏自我保护意识，甚至遭受性侵时，他们往往不敢说。一些年轻的父母在外打工或者忙于工作，认为孩子那么小，不会遭受性方面的侵害，所以没有提防，更没有对孩子进行任何防侵害方面的教育。

作为孩子的父母，我们有极其重大的责任：

1.尽量不把孩子交给他人照看，对照看孩子的人要绝对的了解：

2.无论多忙，都细心留意孩子的异常反应：变得胆小，爱哭，容易惊醒；忽然不喜欢上学；忽然害怕和父母亲热等等。出现异常反应时，妈妈应在给孩子洗澡时不露声色地检查孩子的下身，内衣裤。

3.幼童是最容易被性侵的群体，防性侵教育也应从2岁时做起。不要担心他们听不懂，2岁左右是孩子认知世界的黄金年龄，他们能明白并且记住的东西远远超过家长的想象。

4.防性侵教育是持续性的。正如你不会只讲一遍交通安全须知，你会反复讲很多次，还要时不时考考他们。

事实上，性侵害孩子的人，大多不是陌生人。通常是孩子熟悉，信任，尊重，亲近和依赖的人，亲人，邻居，老师，父母的朋友等。对性侵儿童案件进行统计发现，超过70%的性侵儿童案件为熟人所为。因此，父母，老师要告诉孩子，不论年龄，性别，职业，任何人都可能性侵害儿童。性侵者不一定会使用暴力，有时候他们会利用贿赂，诱惑，关爱等作为手段。因此，家长可以对孩子说，无论别人威胁你还是给你买东西，如果他接触了你的隐私部位，一定要及时告诉爸爸妈妈或者其他家人。

孩子有可能被性侵害的10个信号

你对小学（教育机关）布置给家长的做不完的[_a***_]课，课外作业怎么看？

事情是好事情，就是给传达偏离轨道了。学生制作就应该学生自己独立完成。而且作业太多太勤不现实。学校定这种事情的领导绝对没有自己做过一遍看看一次制作需要多久。再有本身就应该是学生自己完成的东西，但是为了最求效果老师要求，家长主动。为了单纯的效果好看，已经超出学生的制作能力范围了。展出时根本就不是学生的作品而是家长托朋友找关系花钱去完成的，已经变味了。

不好！但是孩子们需要！我是一名家长，我对这类作业很反感！可有一次我在做app时，请孩子给我帮忙后！我的心情有了很大的变化，因为App使我和孩子有了互动！孩子学会了骄傲！我在孩子心里更厉害了！抽点时间陪孩子，不容易了！

这是无奈的选择。对教育机构来说，成绩是避不过去的坎。可是，一定有不少孩子成绩比较差，怎样教都难以出类拔萃，只能表现出足够的努力。所以多安排作业是大家共同的选择。家长的参与可以更好地理解自己的孩子，以免发生矛盾。其实，是家长非理性追求成绩社会教育只重分数的结果。一句话，教育问题。解决途径，平淡的心态。

关于这个问题，很多家长都有苦恼吧，感觉自己在上学，经常老师会布置手工作业给家长，到一般这种情况只出现在幼儿园朋友才算正常，因为给家长布置和小朋友一起完成的这个手工作业是为了让家长和孩子有一个更好的交流共通语言！但大一点的孩子就不太适合了，而且现在出现好多APP作业，我认为是最没什么用的，拿我经历来说，大学中国共青团公众号就有作业，看完***答完题截屏给老师，可大多数同学都是***别人的截屏，而且前段时间还有人爆料某些APP涉嫌***传播，这对小朋友的身心健康是不好的！希望能引起重视，不要随意跟风觉得别人都有布置这个作业，我也要布置！

可能是要家长协助孩子共同来完成的吧。这很正常，一方面，可使家长通过这个机会了解孩子，发现其长处和潜力。另一方面，通过作业，锻炼了孩子动手能力，使其更积极参与社会实践。手工实践更主要还在开发孩子智力，培养了孩子的想象力等。所以有益无害。

到此，以上就是小编对于学前儿童家庭教育的非理性的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童家庭教育的非理性的2点解答对大家有用。