大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于儿童心理学研究著作的问题,于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学研究著作的解答,让我们一起看看吧。
1925年,一个叫陈鹤琴的人,对自己的孩子进行808天(2年零78天)追踪研究的基础上,写出了《儿童心理之研究》这本著作。这是我国第一本发展心理学著作,它成为了我国儿童心理学开拓性和奠基性的著作。
1925年陈鹤琴出版《儿童心理学之研究》之后,同年他又写出了《家庭教育》,高产出来的作品仍然倍受好评,被誉为儿童心理学理论与教育实践结合的典范。
一、儿童心理学的诞生和发展
1.准备时期,世纪后期之前为准备时期,在近代社会发展、近代自然科学发展、近代教育发展的推动下,经过许多科学家对儿童的研究,终于在19世纪后期诞生了科学的儿童心理学。
2.形成时期。从1882年至第一次世界大战,是西方儿童心理学形成时期。普莱尔是最杰出的奠基人。
3.分化和发展时期。二战期间,是西方儿童心理学的分化和发展时期。由于整个心理学的发展,儿童心理学研究工作和著作在数量上和质量上都有了飞速发展。
4.演变和增新时期。二战之后,是西方儿童心理学的演变和增新时期。主要表现为两个方面,理论观点的演变;在具体研究工作上的演变。
二、发展心理学的诞生和发展
1.发展心理学诞生的理论背景。
(2)精神分析学派对个体一生全程的发展,率先作了研究。荣格是最早对成年期心理开展发展理论研究的心理学家。
2.发展心理学的诞生。美国心理学家霍林沃思最先提出要追求人的心理发展全貌,并于1927年出版了《发展心理学概论》一书,这是世界上第一部发展心理学著作。
科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔(W.T.Preyer)是儿童心理学的创始人。他对自己的孩子从出生到3岁每天进行系统观察,有时也进行一些实验性的观察,后把这些观察记录整理成一部有名的著作《儿童心理》,于1882年出版。
这本书被公认是第一部科学的、系统的儿童心理学著作,包括三部分:儿童感知的发展,儿童意志(或动作)的发展,儿童理智(或言语)的发展。
在《儿童心理》一书中,普莱尔肯定了儿童心理研究的可能性,并系统地研究了儿童的心理发展;他比较正确地阐述了遗传、环境与教育在儿童心理发展上的作用,并旗帜鲜明地反对当时盛行的“白板说”;他运用系统观察和传记的方法,开展了比较研究,对比了儿童与动物的异同点,对比了儿童智力与成人特别是有缺陷的成人智力的异同点,为比较心理学乃至发展心理学作出了不可磨灭的贡献。
“中国现代儿童教育之父”陈鹤琴给新出生的长子一鸣拍了86张照片,并逐日记录下孩子在身体、动作、语言、心理方面的种种发育状况,展现了一个孩子从婴儿到幼童再到儿童的成长历程。全书共分为二十四章,将细致的日常记录与科学研究成果相结合,并附有陈先生有关儿童教育的心得体会。其中某些观点对现代儿童教育仍有借鉴意义。
推荐理由:
1. 对儿童长时段的细致观察。
在808天里,陈先生对自己的儿子做了无比细致的观察,对孩子的每一个变化都做了记录。这些记录无比琐碎,但是字里行间都可以看出陈先生深切的爱,为孩子的每一个进步而感到欢喜。
第248天 (79)现在看出事情可玩笑的地方:看见他堂兄同狗玩,他大笑起来,从前除非你同他游玩他才笑,不会看见别人的事情笑的。……
(82)他独自坐在摇篮里玩的时候,忽然叹了一声“ha——”
(83)知道门的方向:他祖母抱着他走到房门的时候,他就要她开。他祖母不开,他把门敲敲抓抓。
2. ***用了大量的科学材料,具有研究基础。
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