认知儿童心理学实验-儿童认知心理学理论

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于认知儿童心理学实验的问题，于是小编就整理了3个相关介绍认知儿童心理学实验的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是认知心理学？
2. 儿童获得心理理论的主要标志是达到对什么的认知？
3. 儿童认知的发展的4个阶段都有什么特点？

什么是认知心理学？

认知心理学是研究人类认知过程的一门学科，它关注人类如何感知、理解、记忆、思考和使用信息来解决问题和做出决策。

它涉及许多领域，如知觉、注意力、记忆、语言、理解、推理和创造力等。

认知心理学***用实验方法和计算模型分析这些过程，以理解人类思维的本质和机制，从而促进教育、设计、医疗和其他领域的实践。

儿童获得心理理论的主要标志是达到对什么的认知？

错误信念

儿童获得心理理论的主要标志是达到对于“错误信念”的认知。

“心理理论”是Premack还有Woodruff于1***8年在对黑猩猩进行试验研究时提出的概念。心理理论所指的是自己对他人的心理状态的认识（比如他人的需要、愿望、意图、情绪等等），并且因此对其相应的一些行为做出因果逻辑性的预判以及解释。

曾有心理学家表示，孤独症的出现其主要因素就是由于一个人的心理理论没能得以成功的发展。心理学家们为了能够证明一个人会在什么阶段开始出现“心理理论”，需要对孩子用“错误信念”的测试来进行分析和判断。

儿童认知的发展的4个阶段都有什么特点？

儿童认知的发展的4个阶段的特点如下：

1.感知运动阶段(0-2岁)

感知运动阶段的认知活动主要是通过探索感知觉和动作之间的关系来获得动作经验，

这一阶段的标志是儿童在9-12个月逐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从儿童视野消失时，儿童知道客体并非不存在，在此之前，儿童往往认为不在眼前的客体不存在，并且不再去寻找。客体永恒性是更高层次认知活动的基础，表明儿童开始在在头脑中用符号来表征事物，但还不能用言语和抽像符号为事物命名。

2、前运算阶段(2-7岁)

进入前运算阶段，儿童能运用表象和符号思维，即儿童能用某一事物代表或表征其他事物来描述外部世界。但这一阶段的儿童还能很好的掌握概念的概括性和一般性.

3、具体运算阶段(7-11岁)

思维中形成了守恒概念，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。

4、形式运算阶段(11岁以后)

形式运算阶段儿童的思维已超越了对具体可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段，最具有代表性的研究是“钟摆实验”儿童能够独自完成“钟摆实验”则表明他的认知发展水平已处在形式运算阶段。

皮亚杰认为，所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。他把儿童心理发展分为四个阶段：①感知运动阶段（出生至2岁）这时婴儿只具有“感知运动性智慧”，开始协调感知觉和动作间的活动，还没出现表象和思维；婴儿开始能区分自己和物体，并进一步了解到动作与效果的关系等。②前运算阶段（2～7岁）这时表象和语言的信号性功能出现，儿童能用表象和语言来描述外部世界，这大大扩展了儿童的智慧活动能力。但这个阶段的儿童，还没有“守恒”和“可逆性”，且自我中心比较突出。③具体运算阶段（7～12岁）这时儿童有了具体运算能力，出现了“守恒”和“可逆性”。“运算”(operation)是皮亚杰的智力成长理论的核心概念。所谓运算是指为了某种目的而变换信息的一种特殊的智力程序，而且它是可逆的。但这个时期儿童的运算还不能离开具体事物或形象的帮助。④形式运算阶段（12～15岁）这时的青少年已有形式运算能力，其心理水平已接近成人。所谓“形式运算”，是“使形式从内容解放出来”，思维超出了所感知的事实或事物的具体内容，而朝着非直接感知的或未来的事物的方向发展。如根据***设对各种命题进行推理，解决问题等。

到此，以上就是小编对于认知儿童心理学实验的问题就介绍到这了，希望介绍关于认知儿童心理学实验的3点解答对大家有用。