幼儿园教育典故***大全-幼儿园教育典故***大全集

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1. 父母把孩子送去国学幼儿园好吗？幼儿园是怎样开展国学教育的？
2. 如何巧用英语故事帮小学生学英语？

父母把孩子送去国学幼儿园好吗？幼儿园是怎样开展国学教育的？

国学幼儿园和西学幼儿园我都不建议上。

西学幼儿园强调玩，放任自由，不同意早教，到了小学大都跟不上。

国学幼儿园学什么四书五经，纯属毒害儿童。

最好是上普通幼儿园，学会游戏，学习唱歌跳舞跑跑跳跳。稍大一些学习背唐诗，宋词，在培养文学素养的同时增强记忆力；学习背不懂的东西，强化记忆。学习写汉字，懂得横平竖直，学习规矩。学习绘画，从中学会模仿，观察。组织到公园去认识植物动物，学会辨识，学习分类。组织孩子朗诵，从中学会表达能力。

从幼儿园学习自理能力，养成学习习惯，学会尊重别人。这才是幼儿园应该做的！

父母把孩子送去国学幼儿园，其一是父母愚味无知虚荣的表现，其二是对现行教育完全失望的表现，

幼儿园学国学本身就拔苗助长，却近合了许多国人们虚荣虚伪，就象脑X金，黄x搭x，专骗有钱脑残，

实在没必要，我做过九年基础教育，就我的经验来看，对于学龄前的儿童来说，家长只要知道孩子能对什么有兴趣就足够了，那个是孩子们未来能够努力的方向。幼儿园是孩子们培养未来学习兴趣的基础阶段，很不幸的是，很多孩子厌学就是幼儿园的不合理灌输造成的。我女儿从小到大我们也没有特别让她学什么，看她自己的(到今年，我女儿高一)，小学只上过一个学期的剑桥英语，不想学了，那就拉到；学了一个月舞蹈，不想学了，拉到，这些只是好奇，并不是她多有兴趣，让她尝试一下我认为未尝不可，了解了，没有兴趣，那就不必勉强去学，劳神伤财还可能没好结果。她有兴趣的是美术，从五岁画到现在，爱的不要不要的，每天的休闲时间都是画画，听音乐，看美食直播(这个有点饭桶……)，配图是我女儿初中的作品。

至于说国学，我见过的几乎所有的人都有一个误区，国学不是只有四书五经，唐诗宋词，这只是儒学的一个部分，国学包括了诸子百家比如法家，墨家，兵家，纵横家，阴阳家，你能想象孩子们拿着罗盘在幼儿园看风水么？画面太扯了吧。

我不否认诗词能陶冶人的情操，能提高人的品味，但前提是他能懂，五岁会背唐诗三百首又如何？能理解诗中含义么？不懂也不过是把孩子培养成一台复读机而已，还不如让孩子就学会三五首但是能充分理解，不要让孩子们只吃猪肉不看看猪跑。见识(见过并且认识)永远比见过重要。

孩子，尤其是学龄前这个阶段，只要懂礼貌，守规矩，身体健康，有好习惯，出门转一圈能带着大人回家不迷路就行了，非要小孩子当神童干啥？劳驾各位家长，哪位小时候有哪吒三太子的本事，东海边洗个澡顺手还老爹带跟袢甲绦回去？

郭德纲有句话我认为说的不算错:凡是望子成龙，望女成凤的家长，自己都不是龙凤。我们做父母的责任是引导孩子们的人生，而不是规定孩子们的人生。各位以为呢？

中华文化最好的给养是国学经典， “亲爱我　孝何难”；“凡是人，皆须爱”；“圣与贤，可驯致”……中国的文化之根正潜移默化地注入到孩子的心中，愿经典文化宝藏能够得到更多的发展和弘扬。

在了解儿童心理和生理发展特点的基础上，不影响儿童正常活动同时，选择适当的时间，以游戏、故事、儿歌等多样化的形式，选取对培养幼儿德育、智育发展起积极作用的内容进行教育，不能眉毛胡须一把抓。“经典是本，诗文是末”，在内容上要循序渐进，要先养德，再启智。幼儿是学习的主体，他们是主动的获取新的知识和理念，而不是传统的被动的填鸭式的学习，所以要求老师在尊重幼儿天性和教育规律的前提下，还是要有一定的组织和引导能力，以幼儿感兴趣的[_a***_]和手段，循循善诱。例如学习《***规》时，教师很多时候都配以情景表演进行教育教学，“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”，这是教育幼儿尊重父母，孝敬老人。“出必告，反必面，居有常，业无变”，告诉孩子到哪里去都要告诉父母，回家也要禀报父母，做事要有规律。

那就要看你想把孩子培养成什么模式了。

中国国学致力于人性的研究，只要是人，便逃脱不了人性规律，学些国学自然是好的。但当今“技能为先”的社会形势下，致力于国学还是有问题的。

先谈谈国学馆、国学幼儿园～古语云：师者，传道、授业、解惑，所传授的不只是基础知识，更多的是为人为事的道理。现在的老师已经不再是以前的概念，主要功能是授业，也就是生存技能的教育了，更像以前的“师傅”。现在所谓的国学馆应该是“学校”时尚的、经济化的变形吧。

中国国学就像一锅炖菜～年少时，添加材料；青年时，加火慢熬，只有当中老年之后，才能品出“不惑、知天命”的那些滋味。国学是应该学的，但不要执着于国学。年少时，多学技能以及奠定国学基础，二者兼收并蓄才是正路。后续的世界必然是东西文化融合的世界，那么“外西内中”也就是符合大趋势的精英人才了。

如何巧用英语故事帮小学生学英语？

英语学习最重要的是兴趣，小朋友都喜欢听故事，所以选用英语故事来帮助小学生学英语是一个不错的选择。

首先，选一些简短易懂的英语故事图画书，有多媒体的更好。图片和动画比较容易吸引学生的兴趣，有了兴趣，他们才想看进去文字。

然后，带着学生听故事音频并且跟读，带着他们做单词卡，扫清单词障碍，帮助他们理解故事。

最后，鼓励学生模仿故事里面的英语，让他们做角色扮演将故事表演出来。表演会让学生很有参与感，一般都会很积极。并且要针对学生表现进行点评，尽量***用正面评价，例如发音清晰、情绪饱满等等。还可以鼓励学生将这个故事用连环画的形式画出来，但是附上英语故事梗概。

另外，针对高年级一点的学生，可以设置故事理解题，例如判断对错，选择填空等等。

帮助小学生学英语的方法有很多，如果仅仅局限于故事的话。

我觉得，首先要找适合孩子理解水平的故事。用故事来帮小学生学英语，就是希望利用精彩的故事情节，吸引孩子的注意力，让学英语的过程没有那么枯燥。所以你找的这个故事，孩子能理解了，才会被故事的情节所吸引，才会发现故事有趣的地方，才能达到用故事帮助孩子学英语这一目地。

其次就是要找孩子感兴趣的故事，因为学习毕竟是孩子在学，你认为好的东西，他不感兴趣，帮助他学习的效果还是达不到。所以要听取孩子的意见，而且小孩子学东西和成人不一样，他们往往需要不断重复地去学，逐渐加深对学习材料的理解，如果孩子不感兴趣的材料，你让他不断重复地去学，其难度可想而知。

当然还要找有一定难度的故事，太简单的故事，孩子是看得很开心，但提高英语的目的没有达到，顶多只能算是***了。最好选择孩子能理解70~80%的故事，一方面70~80%的理解足以让他理解故事的情节，保持他的兴趣，同时还有20-30%的故事细节给他留下了思考的空间， 他开始思考了，学习就开始了。

如果要学英语的话，最好找配有动画场景的***故事。发音要清晰，语调要比较自然，故事的语言和场景结合得比较好的，这样有助于加深孩子对英语的理解。

看完故事之后，如果家长能够和孩子进行一些互动，和孩子讨论一下故事的情节，重复一些常见词和常用表达方式，学习的效果会更好。

同时也可以借鉴孩子周围的小朋友和同学，问问他们在看或听什么故事。并不是说他们看的会怎么好，而是都看过同类故事的孩子，他们之间的交流互动，既不用家长花心思，效果还会更好，并且能保持孩子长久的兴趣，何乐而不为哪。

到此，以上就是小编对于幼儿园教育典故***大全的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园教育典故***大全的2点解答对大家有用。