0-3儿童家庭教育目标-儿童家庭教育的目标

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于0-3儿童家庭教育目标的问题，于是小编就整理了2个相关介绍0-3儿童家庭教育目标的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园教育活动目标一般包括那三个方面？
2. 家庭教育中，孩子不喜欢跟父母交流怎么办？

幼儿园教育活动目标一般包括那三个方面？

智力的开发：教育分为教和育，是身心发展的社会实践活动。幼儿教育是基础教育，也是对幼儿心智发展进行教化培育的最初阶段。因此智力开发必须首当其冲。

身体体能的锻炼：在幼儿阶段，身体处于猛涨期，科学而合理的身体体能锻炼有助于拉高孩子的成长曲线。另外，强身健体是为以后的学业打基础，也为步入小学进行正规学习做准备。

陌生环境的适应力，家庭到集体生活的过渡以及自主独立性的培养：普遍情况下，幼儿在首次入园都需要一定的适应期，而家庭的宠溺一般都会让孩子带有点自我为中心的心态。在幼儿园里要引导孩子学会参与集体生活，学会分享。另外，对于3-6岁的幼儿，通常的父母也都会张罗好生活的一切。在离开父母，参与到幼儿园的生活后，就要开始引导和培养孩子的独立生活：独自大小便，独自穿衣穿鞋穿袜子，独自洗手吃饭换衣服等等，一步步走向自主独立化的生活。

从横向看，幼儿园教育活动目标包括知识教育目标、能力方法目标、情感态度目标。其中，情感态度目标是关键。对于幼儿来说，培养其好奇心比知识的掌握更重要；从纵向看，包括四个层次，即总目标，年龄阶段目标，单元活动目标（包括时间单元与主题活动单元），具体的某次教学活动目标。

幼儿园教育活动目标一般包括知识、技能、情感三个维度的目标。

知识目标是指这个教学活动我们需要让幼儿掌握和知道一个知识点的内容。

技能目标是这个教学活动中我们需要幼儿学会一件什么事情。

情感目标是要让幼儿有一个情感的升华。

1.行为目标——是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，它指向教育活动中儿童所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为结果

—行为目标具有客观性和可操作性。

2.生成性目标——是在教育活动过程中生成的目标，如果说行为目标关注的是结果，那么生成性目标关注的则是过程》因此，生成性目标有时又被称为过程目标、展开性目标。

—生成性目标具有一定的模糊性和不确定性。

3.表现性目标—强调的是个性化）指向的是培养儿童的创造性，所以，表现性目标并不预先规定儿童的行为变化，它关注的是儿童在复杂的教育活动中的个性化和创造性的表现，追求儿童表现的多元化，而不是同质性。

—表现性目标在一些欣赏活动、艺术创编活动或复杂的智力活动中体现得比较多。

家庭教育中，孩子不喜欢跟父母交流怎么办？

如果我整天在你耳边唠唠叨叨，啰啰嗦嗦，不是说教，就是指责，再不就是打骂，你愿意跟我交流吗？

如果我整天欣赏你，夸奖你，耐心的倾听你，对你的情绪各种包容，各种理解，请问你愿意跟我交流吗？

我是个有独立人格，独立思想的人，可是你整天想控制我，打探我的隐私，揭我伤疤，请问，我会愿意跟你交流吗？

如果你尊重我的意见，给我一定的空间，允许我有自己的选择，并尊重我的选择，请问，我会愿意跟你交流吗？

如果你不懂我的世界，跟你聊什么，你都心不在焉，若有所思，请问，我会愿意跟你交流吗？

如果孩子不愿意和父母沟通交流，那么父母可以想想，平时是不是总是以大人的身份替孩子安排好一切，不愿意听听孩子自己的想法，或者平时唠唠叨叨，让孩子觉得和父母沟通没有用，所以才干脆懒得沟通

到此，以上就是小编对于0-3儿童家庭教育目标的问题就介绍到这了，希望介绍关于0-3儿童家庭教育目标的2点解答对大家有用。