儿童心理学兄妹关系-儿童心理学兄妹关系论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学兄妹关系的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学兄妹关系的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童社会性发展阶段是？
2. 儿童心理学是小学心理学吗？
3. 儿童发展心理学自我意识名词解释？

儿童社会性发展阶段是？

一个人从出生开始，就成为了一个真正意义上的社会人。儿童在成长过程中，与社会的联系越来越深入，其社会性也逐渐增强。狭义的社会性是指由于个体参与社会生活，适应周围的社会环境，在努力实现自我完善过程中积极地影响和改造周围环境。而直白地说，儿童社会性的发展即是指儿童和周围的人们相互作用过程中形成的社会适应能力的发展。本文即希望通过分析影片《babies》， 对儿童(本文的对象特指- - 岁半左右的儿童)社会性发展历程进行完整描述。

二、儿童社会性发展的阶段划分

奥地利著名心理学家阿尔佛雷德阿德勒(alfred adler, 1870- -1937) 认为，儿童的社会性发展过程很大程度上即是儿童从自我中心思维模式到世界中心思维模式转变的过程。根据这种观点，以这种转变的程度为依据，一岁半左右儿童的社会性发展历程划分为相对自我中心阶段和发现世界中心阶段这两个阶段。

幼儿期，特别是3—6岁之间，是儿童社会性发展的重要时期！

幼儿的社会性发展也称儿童的社会化，是指儿童从一个自然人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会逐渐步入社会的过程。

一个幼儿只有开始进行社会性发展，他才算是真正健全发展的人。因此促进儿童社会性发展已经成为现代教育的最重要目标。

幼儿社会性发展的内容：

人际关系的建立：社会性的核心内容就是人际关系。幼儿的人际关系主要包括两方面，一是幼儿与成人的关系，主要指幼儿与父母的关系(亲子关系) ;二是幼儿同伴的关系。

儿童心理学是小学心理学吗？

儿童心理学属于心理学分支。

儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点，及其规律的发展心理学分支。儿童心理学在儿童成长、 儿童教育、儿童医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视等社会实践领域中具有积极而重要的意义。

儿童心理学一般以个体从出生到青年初期(14～15岁)心理的发生和发展为研究对象。在西方文献中，儿童心理学与“儿童发展”，以及狭义的“发展心理学”在意义和范围上基本相同。

儿童心理学著作有按年龄阶段如新生儿期、婴儿期、童年期、少年期、青年期等排列的体系，这是大多数儿童心理学著作***取的体系；有按心理过程排列的体系，如感知觉发展、记忆发展、思维发展、注意发展、语言发展等；也有将上述两种排列混合编制的体系。

儿童发展心理学自我意识名词解释？

自我意识发展的一个阶段。

自我意识的发展及其特点。在幼儿期，个体作为主体对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识日益发展。随着年龄的增长、生活范围的扩大、语言的发展和教育的作用，幼儿自我意识得到迅速发展，其中5岁是明显提高的转折点。主要特点：(1)自我评价、自我体验、自我控制都得以发展，但发展的速度与程度不同，自我评价能力略高于自我情绪体验和自我控制的能力。

(2)自我评价的发展首先是依从性的评价，然后发展到对自己个别方面进行评价，进而发展为对多方面进行评价。表现为小班幼儿往往不***思索地轻信成人的评价，他们的自我评价简单地重复成人的评价，大班幼儿逐渐学会独立评价自己的能力。幼儿的自我评价明显停留在对自己外部行为的评价上，但也表现出从外部行为向内心品质转化的倾向。幼儿自我评价从带有主观情绪性到初步客观，从比较笼统到比较细致。

(3)自我体验的发展在不断深化，社会情感的体验在不断丰富，并有一定的顺序性，自我体验又表现出易受暗示性。(4)自控能力发展迅速，主要表现在抑制冲动性上。中大班幼儿遵守规则的自觉性，克服困难的坚持性，为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，以及在等待中展示的延迟能力都有显着提高，但监督调节自我、反省自我的能力还较弱。交往在幼儿自我意识发展中起着重要作用，苏联心理学家利辛娜提出了“自我意识交往发生论”。

到此，以上就是小编对于儿童心理学兄妹关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学兄妹关系的3点解答对大家有用。