孤独症儿童家庭教育论文-孤独症儿童家庭教育论文调查图

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于孤独症儿童家庭教育论文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍孤独症儿童家庭教育论文的解答，让我们一起看看吧。

1. 自闭症儿童心理相关的研究国内有哪些？
2. 28岁患有自闭症如何缓解？
3. 怎么教自闭症孩子吃饭？

自闭症儿童心理相关的研究国内有哪些？

我知道的上海有一个机构是专门针对自闭症儿童的，这个机构的创始人原本是一位自闭症儿童的妈妈，创办这个机构就是想为自闭症的孩子们提供更多的帮助。

这家机构的名称叫“上海奇翔儿童发展中心”，创始人叫 陈婕，创始时间是2005年，我看到介绍说：陈婕女士在2013年还发起过一个“星宝上学”的计划，目的是为自闭症及发育障碍儿童提升学习能力，融入普校。

希望以上的信息能对你有帮助，也愿更多自闭症患者得到支持与接纳！

题主你好，目前国内有关自闭症儿童的研究成果主要发表在《心理科学》、《心理学报》、《心理科学进展》、《心理发展与教育》、《应用心理学》等核心期刊上，但主要是自闭症儿童病因、诊断相关的研究与实验探究。

了解更多有关自闭症儿童思维发展与社会性发展的内容，建议你查阅以下几篇论文：

1、《心理科学》2000年03期《自闭症儿童行为评定与社会认知发展的研究》。内容概要：自闭症儿童行为评定、自闭症儿童社会认知、自闭症诊断与治疗新方向等。

2、《心理科学》2003年03期《自闭症幼儿的情感认知特点的实验研究》。内容概要：自闭症幼儿的情感认知、语言提示、表情提示等。

3、华东师范大学博士论文《自闭症幼儿社会认知实验及干预绩效研究》。内容概要：自闭症幼儿社会认知、行为干预等。

4、《中国特殊教育》2005年03期《自闭症儿童心理理论能力中的情绪理解》。内容概要：自闭症儿童心理、基于愿望和新年的情绪理解能力。

5、《中国科学-生命科学》2015年09期发表的《自闭症的病因和治疗方法研究进展》。内容概要：自闭症的病因、自闭症的干预疗法现状、自闭症生物疗法可行性研究等.

6、《心理学报》2019年07期《视觉正常的自闭症儿童双眼注视点间距的特点及其意义》。内容概要：自闭症谱系障碍、自闭症儿童诊断、双眼注视点间距等。

我自己就是一个自闭症患者。

我的经历可能对你的问题有一些帮助和启发。

从小到大，我极少与人说话。几乎是在自己的世界里。直到初中之后，遇到了三四个比较要好的朋友。交流已经不成什么问题。但和别的人就极少交流。幼儿阶段的玩耍，几乎是自娱自乐，自言自语。还有身边的小动物，甚至土地里的小虫子，也都是我的玩伴。

直到小学三年级之后，突然迷上了神话，童话类的书籍。以及与之相关的电视动画。常常我的周末，就一个人一坐一天在那儿看书。抬起眼睛的时候已经看到夕阳西下。爱看书这个爱好一直陪伴我到现在。

再长大些看书就比较有目的性。比如很困，我自己为什么喜欢一个人待着？为什么不喜欢陌生人？为什么自己特别渴望交到小伙伴儿，但是却不敢和人说话。带着种种问题也就一直在寻找这个带着种种问题，也就很执着的在书籍中去寻找。后来看到作家三毛的书，了解到她个人也是一个小时候很封闭的人。在看到《挪威森林》(村上春树 著)感到非常震惊了。里边描述的主角都应该是和我一样经历的，特别自我封闭的人。

但是一直不知道是什么病。

直到最近看到漫画家朱德庸自称自己是阿斯伯格症患者，终于也确定自己是这种病。

阿斯伯格症患者，是自闭症的一种。与普通意义上的自闭症有本质上的不同——有正常的智商，只是对某方面特别感兴趣。比如我对书籍的专注。有社交障碍，但渴望社交。所以绝大部分啊是患者，隐蔽与普通人中。

阿斯伯格症，俗称天才病。

据说，爱因斯坦，比尔盖茨都是这种病。

28岁患有自闭症[_a***_]缓解？

自闭症又称孤独症起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。

目前国际上受主流医学推荐和使用的训练干预方法，为孤独症的规范化治疗提供了方向，这些主流方法主要有

（1）应用行为分析疗法（ABA）  主张以行为主义原理和运用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。训练强调高强度、个体化、系统化。

（2）孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程（TEACCH）训练  该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容，对患儿语言、交流以及感知觉运动等各方面所存在的缺陷有针对性地进行教育，核心是增进孤独症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从。

（3）人际关系训练法  包括Greenspan建立的地板时光疗法和Gutstein建立的人际关系发展干预（RDI）疗法。

上述治疗方法在国内一些孤独症康复机构已开展，获取了较好的治疗效果，但还需要进一步研究论证。

.药物治疗

目前药物治疗尚无法改变孤独症的病程，也缺乏治疗核心症状的特异***物，但药物可以改善患者的一些情绪和行为症状，如情绪不稳、注意缺陷和多动、冲动行为、攻击行为、自伤和***行为、抽动和强迫症状以及***性症状等，有利于维护患者自身或他人安全、顺利实施教育训练及心理治疗。常用药物如下：

（1）中枢兴奋药物  适用于合并注意缺陷和多动症状者。常用药物是哌醋甲酯。

（2）抗***药物  应小剂量、短期使用，在使用过程中要注意药物副作用，特别是锥体外系副作用

①首先，我们要意识到，成年人也可能会患有自闭症的，如果得了自闭症，一定要及时治疗，否则会对生活带来严重影响。

②对患有“成年人自闭症”的人来说，调整心态所必需的，不是“冷眼看世界”，更不是对世界和别人横挑鼻子竖挑眼，而应尝试用儿童一般充满好奇的眼睛去看世界，去重新了解和探索自己，发现在繁重的工作和家庭重压下自己真正的兴趣和志愿，思考什么才是自己真正价值之所在，并且用实际行动重新开始新的一段生活。另一方面，识别自己消极和片面的认知，积极地看待事物，重新发现生命的意义，也有助于改善自闭伴有的焦虑抑郁情绪。

③自闭症属于心因性疾病，心理因素是主因，多向亲友倾诉自己的烦恼，给自己的心灵减压。同时，亲友们也要给患者更多的爱心，监督、督促、鼓励他战胜孤独，走出自闭的一个人世界，寻找回迷失的自己。

④对于部分症状较重、情结较复杂的成年人，及时去看心理医生也是必要的。

怎么教自闭症孩子吃饭？

第一步，孩子在桌子边坐好，培训者坐在患儿身后或身边。第二步，培训者***范儿一只手抉住饭碗，另一只手拿稳勺子或者筷子。第三步，培训者不***，让患儿独自用一只手扶住饭碗，另一只手拿稳勺子或者筷子。第四步，在培训者的***下，患儿用勺子或者筷子把饭菜舀起。第五步，培训者不***，要患儿独自用勺子或者筷子把饭菜舀起。第六步，在培训者的***下，患儿把舀了饭菜的勺子或者筷子放到嘴边。第七步，培训者不***，让患儿独自把舀了饭的勺子或者筷子送到嘴边。第八步，在培训者的***下，患儿把舀了饭菜的勺子或者筷子送到嘴里。第九步，培训这不***，让患儿独自把舀了饭菜的勺子或者筷子送到嘴里。第十步，在培训者的***下，患儿把碗里的饭菜吃光。第十一步，培训者不***，让患儿独自把碗内的饭菜吃光。总之，教有自闭症孩子吃饭。一定要一步一步的来，不要着急，慢慢的让孩子养成自己吃饭的习惯。

慢慢教！天天教！直到会自己吃为止！一般从3岁开始教到10岁基本会用勺子吃，但桌上地上碗里也还是"到处都有饭菜渣"！自闭症孩子吃饭吃肉是!"囫囵吞枣″的，从来不嚼直接咽下去的。所以，带骨和鱼不能给他吃的！瓜子话梅他直接吞，凡带核的都不能吃。

大家好，我是来自黑龙江沃桑教育的D***id。

上次跟大家分享了：自闭儿为什么挑食，今天就告诉各位家长，在家里应该怎么做，来帮助孩子解决他对食物的挑剔性？

第一，要合理搭配，营养丰富，统称是碳水化合物和蛋白质。碳水化合物的主要来源：米、面、蔬菜、水果等，蛋白质的来源主要以肉类、蛋类、奶类、鱼类为主。我建议给孩子碳水化合物和蛋白质的比例在6:4～7:3之间，但不一定适应每个孩子，有的孩子可能是个体。每顿饭要做到蔬菜、肉类、蛋类、奶类都应该有，要保证这种比例。

第二，数量要少，种类要多。有的妈妈做饭可能就做一个菜，量很多，大家都在吃，这不行！要做到小碟、小碗菜品要多，比如：蔬菜多做几样，别只做一样蔬菜，一顿饭里面青菜至少做四、五种，数量不用多，如果你跟家人在一起吃的话，那可以多做一些；如果单独给他做，要数量少、种类多，可以有点鱼、有点肉、有点蛋，这样蛋白质就好几个品种。

想要训练自闭症孩子好好吃饭，可以做到以下这些：

1、固定吃饭地点。家长要给孩子在固定的地方吃饭，让孩子有一个概念，他们是来吃饭的，不是来做其它事情。刚开始时餐桌可以放在墙角，让孩子在里面吃，这样能够起到半强制的作用。

2、固定吃饭时间。需要在固定的时间吃饭，这样会给孩子形成一个良好的生物钟，时间到了孩子就会饿，如此可以提高吃饭的欲望。孩子吃饭时不随意跑动了，家长要及时给予夸奖。

虽然说自闭症的孩子智力上有缺陷，但是只要经过科学的训练，在一定程度上还是能够提高自闭症孩子的认知能力以及社会生存能力，所以接下来我们就学一学怎么教自闭症孩子认知。

1、教自闭症孩子认知一定要有耐心，家长可以先从孩子熟悉的身边事物开始教起，因为这些东西孩子每天都接触，而且随时都能够看到教起来相对容易，比如家里面的桌子，孩子吃饭经常使用的餐具，或者是孩子的玩具，家长也可以经常带孩子到户外去，在接触大自然的过程当中教会孩子认识自然界的东西。

2、现在很多的康复训练机构都***用aba的训练方法来教自闭症孩子认知，这种训练方法的中心就是4个元素，分别是指令，自闭症患者的个体反应，以及结果和停顿。首先给孩子发出一个指令，看孩子的反应，如果孩子的反应是正确的话，那就马上要强化这个反应，然后停顿，第1个回合结束。

3、重新给孩子发出一个指令看孩子的反应，如果孩子几秒钟之内没有反应的话，那就需要重复的提出这个指令，如果重复几次之后，孩子一直没有反应那就需要***，如果发出的指令是关于动作的话，那家长就需要通过身体***，***的方法很多，除了身体***之外，还有视觉上的***和语言方面的***，***后要停顿，然后重新发出指令，看孩子的反应以此循环。

到此，以上就是小编对于孤独症儿童家庭教育论文的问题就介绍到这了，希望介绍关于孤独症儿童家庭教育论文的3点解答对大家有用。