德国儿童家庭教育理念有哪些-德国儿童家庭教育理念有哪些内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于德国儿童家庭教育理念有哪些的问题，于是小编就整理了4个相关介绍德国儿童家庭教育理念有哪些的解答，让我们一起看看吧。

1. 世界三大早教理念？
2. 1837年福禄培尔在德国设计了一所学龄前儿童教育机构并于1840年将它正式命名为幼儿园判断对错？
3. 欧洲的学前教育怎么样，主要教学理念是什么？
4. 如何看待德国的早期教育？

世界三大早教理念？

1.以蒙特梭利博士的教育理念为指导，用爱和尊重、自由和宽松作实践；

2、以美国南加州大学艾尔丝博士的感觉教育和感觉统合训练为基础；

3、以英国牛津大学脑科学研究理论作依循；

4、以美国哈佛大学的多元智能开发理论为课程；

5、以台湾潜能研究中心编著的儿童身心发展综合能力测评量表做评价；

6、不断引进世界最先进的科学教育研究理论，从脑科学、多元智能、感觉统合等系统的对孩子进行3Q教育（IQ：智商开发、EQ：情商培养、CQ：创造思维和创造能力培养）。

早教教育理念是根据教育发展规律、幼儿身心成长的规律、对幼儿施以有计划、有目的的全面教育。

幼儿阶段是智力、品德形成于发展的关键时期，所以良好的素质决定个体在未来社会中所能取的成就有着至关重要的作用。

自然就幼儿而言像是五彩的万花筒，好奇心引导幼儿探索未知、积累经验，这一切都是幼儿的活动动力源泉。

所以帮助幼儿做好早期教育不仅仅是为了让孩子日后能有什么作为，更多的是为他们以后的人生早教教育理念是根据教育发展规律、幼儿身心成长的规律。

国际上影响最深远的三大教育方法

卡尔·威特：天才教育法

M.S.斯特娜：自然教育法

蒙台梭利：特殊教育法

一、卡尔·威特：天才教育法

卡尔·威特，是德国哈雷近郊洛赫村的教师，对教育富有独到的见解，用自己的理论实践于自己的儿子卡尔·威特，使之成为***般的天才。

卡尔·威特的几条教育观点

1、人如同瓷器一样，小时候就形成他一生的雏形。

2、儿童的潜在能力是遵循递减法则的，如果从出生起就对他们进行理想的教育，那么他们的潜在的能力就可能达到100%。

3、培养观察力是一切灵感的源泉。发展孩子的色彩感觉，培养孩子的记忆力。

1837年福禄培尔在德国设计了一所学龄前儿童教育机构并于1840年将它正式命名为幼儿园判断对错？

是对的。

文艺复兴之前,德国学前的主要教育形式是家庭教育。被人称为“幼儿教育之父”的德国着名学前教育家福禄贝尔于1837年在家乡附近的勃兰根堡开办了一所学龄前幼儿教育,1840年将它正式命名为幼儿园,这成为世界上第一所真正的幼儿教育,德国成为幼儿园的发源地。

欧洲的学前教育怎么样，主要教学理念是什么？

我是艾达，坐标德国，对德国的学前教育比较熟悉，今天就来聊一下德国的学前教育。

德国的学前教育, 很多人都说“故意输在起跑线上”，没有任何[_a***_]。

其实这是有误解的。德国的学前教育，更注重与大自然拥抱，了解生活锻炼生活能力，更多的亲子陪伴时光。

关于知识教育，比如背诵诗歌，写字，计算等，这些在学前教育是不被提倡的。德国不追求所谓的"神童"教育，更倡导自由平等的教育。

德国有很多户外活动，为孩子们打开认识大自然的窗户。

如何看待德国的早期教育？

经济合作与发展组织在其近日作出的教育报告中，在很多方面都给予了德国非常好的评价。根据报告，德国在过去几年中通过教育，尤其是通过扩大少儿早期教育来提供更多公平机会，并且在这一方面取得了进步

德国良好的经济形势还有职业教育减轻了年轻人找工作的压力，因此在2014年，在德国既没有工作，也没有继续深造的年轻人的数量几乎是所有经合组织成员国中最少的。

经合组织代理秘书长斯特凡·卡普弗尔说道：“德国的双轨教育体制为移民者的工作市场的融合提供了良好的基础。然而现在重要的是，想办法通过对难民的特别供应，强化这个基础，并适应他们的需求。”

优质的教育是成功入职最关键的要素。在德国，受过高等教育的人中有88%当前有工作，而接受了职业教育的人中只有80%。同时，随着就业者年龄的增长，就业比例差距明显越来越大。学历高的求职者明显能更适应瞬息万变的工作市场。

然而，根据这个报告，在一个与对于成功教育十分重要的方面德国做得并不好：2012年德国教育设备总支出(包括公立和私立的)占国内生产总值的4.4%，这显著低于经合组织成员国支出的平均水平——5.3%。

在很多人看来，德国战后之所以能崛起，与他们“严谨”、“勤奋”的民族性格密不可分。而人们通常认为，德国这种高素质的民族性格，则得益于对教育的重视。正如美国黑人民权运动领袖马丁-路德-金说的那样：“一个国家的繁荣，不取决于她的国库之殷实，不取决于她的城堡之坚固，也不取决于她的公共设施之华丽；而取决于她的公民的文明素养，即在于人民所受的教育，人民的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在，真正的力量所在”。

在德国，中小学教师的职业有非常不错的收入。据***的相关统计，德国***支付给中小学教师的工资为人均国民收入的2倍多。德国中学教师人均年税前收入超过45000欧元，与德国一些著名的跨国公司职员的人均年税前收入相当，与其他一些行业相比，中小学教师属于名副其实的“中高收入阶层”。

1、“玩”

德国的幼儿园跟中国幼儿园不一样，德国的幼儿园没有明显的班级，一般都是混龄制。有些孩子从2-3岁的时候开始进入幼儿园。

在幼儿园，孩子们找喜欢的朋友，选自己想玩的东西。

每天到幼儿园之后，他们自己玩，自己找喜欢的朋友，选自己想玩的东西。因为小孩子，“玩”是重要任务。有时候，老师还会带他们参观各种地方：面包店、***院、警察局甚至殡仪馆，老师会邀请这些地方的人给孩子们讲一些基本常识。

而且最重要的是德国的每个幼儿园的教学目标都是老师们自己决定，而不是教育局统一规定。

2、孩子没有读写任务，没有作业

德国的幼儿园规定，不能给孩子布置作业和读写任务，所以我们在德国的幼儿园听不到读书声，也看不到孩子放学回家写作业。

到此，以上就是小编对于德国儿童家庭教育理念有哪些的问题就介绍到这了，希望介绍关于德国儿童家庭教育理念有哪些的4点解答对大家有用。