儿童心理学教学演变-儿童心理学教学演变过程

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学教学演变的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学教学演变的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童心理学对发展心理学的影响？
2. 近代西方儿童自己学产生的历史原因？
3. 组织行为学理论五个发展阶段及代表人物？

儿童心理学对发展心理学的影响？

从儿童心理学(child psychology)到发展心理学(developmental psychology)有一个演变过程。霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期

1904年，霍尔出版了《青少年：它的心理学及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》，从此确定了儿童心理学研究的年龄范围，即儿童心理学研究儿童从出生到成熟(青少年期到青年期)各个阶段心理发展的特征。尽管普莱尔是儿童心理学的奠基人，但是他的《儿童心理》主要是研究学龄前儿童，特别是婴儿期儿童的心理特点，对较大年龄儿童、少年或青年的研究几乎是个空白。霍尔则不同。

霍尔先是研究儿童，后来又发展到研究青少年，他的上述一书的问世，意味着现代儿童心理学研究的年龄范围的确定。当然，霍尔也是早正式研究老年心理的心理学家，他于1922年出版了《衰老：人的后半生》一书，但霍尔没有明确提出心理学要研究个体一生全程的发展。

近代西方儿童自己学产生的历史原因？

我认为近代西方儿童自己学产生的历史原因有以下几方面：

近代西方儿童心理学的产生与近代社会、自然科学(细胞，能量 转化，进化论)、教育三方面的发展紧密相关。

　　①文艺复兴后西方妇女儿童社会地位提高;

　　②辩证自然观形成，要求科学从发展的观点研究事物本质和规 律;

　　③近代教育要求在了解儿童、尊重儿童的基础上进行教育;

　　西方儿童心理学的产生，形成，演变和发展，可以分为四个阶段;

　　第一阶段：19世纪之前是西方儿童心理学形成的准备时期;

　　第二阶段：从1882年到第一次世界大战是西方儿童心理学的形 成时期;

　　第三阶段：第一次世界大战到第二次世界大战期间，是西方儿童心理学的分化和发展时期，这个时期儿童心理学已经达到相当成熟的阶段;

　　第四阶段：第二次世界大战以后，是西方儿童心理学的演变和发展时期

组织行为学理论五个发展阶段及代表人物？

组织行为学理论五个发展阶段：

1.以个体心理为对象的研究。

2.以群体心理为对象的研究。

3.以组织心理为对象的研究。

4.以组织具体行为为对象的研究。

5.以组织整体行为为对象的研究。

代表人物：美国的泰罗、法国的法约尔、德国的韦伯。

组织行为学是系统地研究人在组织中所表现的行为和态度的学科。是行为科学的一个分支，是一门以行为学为基础，与心理学、社会学、人类学、工程学、计算机科学等学科相交叉的边缘性学科。

随着社会的发展，尤其是经济的发展促使了企业组织的发展，组织行为学越来越受到人们的重视。

科学管理学派阶段；20世纪初到30年代，以美国的泰罗，（F·W·Taylor）,法国的法约尔（H·Fayol）、德国的韦伯（M·Weber）为代表的古典管理学派。泰罗是科学管理的倡导者，被称为“科学管理之父”，从根源上讲泰罗是组织行为学先驱者中最重要的一位。这一时期正是大工业快速发展的阶段，人们关注的是生产的效率。泰罗对工作进行动作和时间研究，注重工作的分析和设计，在钢铁公司进行了一系列的实验：搬运铁块、铲铁锹等，将人的动作进行分解和设计，提出了劳动定额、工时定额、计件工资制等。这一阶段的管理理论重视对物的研究，而忽视人的因素。

行为学派阶段；行为学派产生于20世纪20年代---60年代。代表人物是梅约、麦格雷戈等,他们提出了著名的人际关系理论。在行为科学的发展史中被称为里程碑式的实验就是1924年开始的霍桑实验。美国哈佛大学心理学教授梅奥1927年接管并主持了霍桑实验。霍桑实验是指在美国芝加哥西部电器公司所属的霍桑工厂进行的一系列的心理学研究的总称。实验1924年开始，直到1932年。梅奥的重要研究成果产生了人际关系理论。

管理科学学派阶段；管理科学学派产生于20世纪60年代到70年代。代表人物钱德勒、劳伦斯等。其特点是把系统科学的理论应用于管理，即我们通常说的系统论、信息论、控制论等应用于管理领域，形成新的组织管理技术和方法。

综合性的现代管理学派阶段；管理科学学派产生于20世纪70年代以后。代表人物是美国的卡斯特和罗森茨韦克。这一阶段综合了前几个阶段的研究成果，把组织看作一个开放的社会模式，把管理科学和行为科学结合起来，创立了系统工程这一新的管理理论。系统工程强调系统的组织和规划，解决了多种目标的矛盾。

到此，以上就是小编对于儿童心理学教学演变的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学教学演变的3点解答对大家有用。