儿童心理学的原则-儿童心理学的原则有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学的原则的问题，于是小编就整理了5个相关介绍儿童心理学的原则的解答，让我们一起看看吧。

1. 研究学前心理学的原则是？
2. 简述幼儿教育心理学研究的原则？
3. 幼儿心理健康教育要遵循发展性原则，要求教师做到哪两个方的结合？
4. 儿童发展心理学计数原则？
5. 心理学研究的基本原则？

研究学前心理学的原则是？

学前心理学研究的基本原则

（一）客观性原则

因为研究与被研究的都是“人”，都有主观意识，会使材料带有主观性，因此在心理学研 究***别强调要以充分的事实材料为依据。

（二）发展性原则

必须用发展的眼光研究学前儿童心理，不仅要注意已经形成的心理特点，更要注意那些 刚刚萌芽的新特点及其发展趋势。

（三）教育性原则

研究工作对学前儿童心理总会有或多或少的影响， 研究过程本身往往就是教育过程， 因 此研究者必须对儿童的身心发展负责。这是研究者必须遵循的职业道德。

简述幼儿教育心理学研究的原则？

幼儿教育心理学的基本研究原则有：客观性原则；发展性原则；实践性原则；综合创造性原则；教育性原则等。

赫尔巴特教育性教学原则是指通过教学来进行教育的原则。知识与道德之间有直接和内在的联系，教育（道德教育）只有通过教学才能产生实际作用，教学是道德教育的基本途径。不存在无教学的教育，也不存在无教育的教学。



幼儿心理健康教育要遵循发展性原则，要求教师做到哪两个方的结合？

幼儿心理健康教育遵循发展性原则，要求教师做到个体性原则和阶段性原则的结合。

个体性原则强调根据幼儿个体特点开展教育，因材施教，培养幼儿独特的个性；阶段性原则强调根据幼儿不同发展阶段的心理特点开展教育，分阶段、循序渐进地促进幼儿心理健康发展。

只有将这两个原则结合起来，教师才能有效促进幼儿心理健康，帮助他们建立健康的人格基础。

儿童发展心理学计数原则？

1）一一对应原则，即儿童在数数时，一个数只能对应一个物体。

（2）固定顺序原则，即数与数之间有一个不变的顺序（1、2、3……）。

（3）基数原则，即数到最后的一个数的值就代表这个***所含元素的个数。

（4）顺序无关原则，即一个***的数目，和从什么地方开始数数无关。

（5）抽象原则，即关于数数的原则可以用于任何事物。 我们知道，儿童计数能力的发展要经历三个不同的水平：“口头数数”、“按物点数”、“说出总数”。

1. 完整原则：每个儿童只能被计数一次，不能重复计数。

2. 统一原则：每个儿童只能被计入一个分类中，不可以同时被计入多个分类。

3. 无遗漏原则：每个儿童都应该有机会被计数，不能漏计。

4. 独立原则：每个儿童的计数应该独立于其他儿童的计数，不能相互影响。

心理学研究的基本原则？

(一）客观性原则：

客观性原则实际上就是实事求是的原则,客观地研究人的心理和行为.应该具备下列条件：①所研究的心理或行为应该是可以观察的.②所研究的心理或行为应该是可以测量的。

（二）发展性原则：

人的心理的发展是矛盾运动的结果.研究者应将人的心理活动看成是一个变化发展的过程,在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展.在发展中研究心理活动时,不仅要求阐明人已经形成的心理品质,而且还要求阐明那些刚刚产生、处于形成状态的新的心理品质。

后者对研究学生的个性具有特别重要的意义,因为新的心理品质的出现展示了进一步发展的前景,预示着未来可能出现的心理特点。

(三)系统性原则：

必须研究各个心理过程、心理特征之间的相互联系、相互制约的关系,而不能把心理现象看成是孤立存在的内容去研究。

(四)教育性原则：

在进行心理研究时,研究的选题、使用的方法和程序不应损坏被试(即被研究者)的身心发展,而应该符合教育的原则,特别是当被试是儿童时,由于他们的身心正处在发展阶段,认识能力较差,而且善于模仿,研究者更要注意这个问题。

所以以人为对象进行心理研究时,在选择方法和程序时不能只考虑对所需要研究的问题是否有利,还要考虑所用的方法对被试的身心是否产生不良的影响。

到此，以上就是小编对于儿童心理学的原则的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学的原则的5点解答对大家有用。