儿童心理学高原现象-儿童心理学高原现象有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学高原现象的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学高原现象的解答，让我们一起看看吧。

1. 高原现象心理学？
2. 心理学高原现象产生的原因？
3. 高原期效应？

高原现象心理学？

高原现象，是教育心理学中的一个概念，指的是在学习过程中，学业水平进步到一定程度时，出现的学业水平进步停滞甚至是下降现象，这种现象往往是暂时的。

由于人们往往对这个现象不了解，所以在高原现象出现时，总是很容易表现出急躁、焦虑等消极情绪，结果影响学习的进步。

这时，大部分的知识点都已经掌握了，所以感觉已经没什么上升空间了。加上剩下的往往都是没有攻克的难点，学习难度必然陡然加大，于是学习者们感觉不管怎么努力，也看不到什么进步，于是心情烦躁，导致学习止步不前甚至出现倒退。

“高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。

学生在学习进程中常会有这样一个阶段，即学习成绩到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象。在总复习的初期，每一个同学都很有信心，学习效果也较明显，但过了一个阶段，即在经历了一段时间的复习之后，成绩就再难有较大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定；有的同学的复习效果逐步减退，甚至停滞不前，头脑昏昏沉沉，什么事都不想干，看不进书也记不住内容，性情易急躁烦闷。

心理学高原现象产生的原因？

生理疲劳与心理疲劳：过度的学习压力、自我学习动机过强、身体疾病，以及挫折打击等造成的情绪厌倦和兴趣降低。

学习信心不足：这可能使学习者对人生观、价值观的认识变得模糊，从而缺乏刻苦攻读、认真钻研的精神，导致求知欲下降，好奇心减弱，热情低下，以及战胜困难的决心和勇气不足。

学习方法不当：有些学生可能没有根据复习的内容和进度及时调整自己的学习方法与策略，这也可能导致高原现象的出现。

以上信息仅供参考，当学习过程中出现高原现象时，建议及时寻求专业心理咨询师的帮助。

高原期效应？

西欧心理学家做了一个非常有趣的实验。实验对象是生理构造和人类最为接近的猩猩。在给大猩猩放映了恐怖的画面之后，猩猩的呼吸和心跳的频率，以及血压都有了明显的升高。

生理表现为烦躁不安，同时记忆力和注意力水平明显下降，种种现象都和人在高原缺氧地区的反应极为相近。故而，心理学家将面对恐惧、高压、突***况下的心理称为“高原效应”。

高原期，练习的进步常常出现停滞的现象高原期，是在练习曲线中出现的某一时期练习成绩不随练习次数提高的停滞现象，***取改进学习方法等措施，学习成绩又可提高。

导致兴趣降低、身体疲劳，在练习曲线中出现的某一时期练习成绩不随练习次数提高的停滞现象。

其形成原因一般认为有学习方法固定化、学习任务的复杂程度、学习动机减弱、学习者疲劳等。如***取改进学习方法等措施，学习成绩又可提高。

“高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。

在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。这种“高原现象”的例子在现实生活中也不胜枚举。

到此，以上就是小编对于儿童心理学高原现象的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学高原现象的3点解答对大家有用。