儿童心理学意义识记-儿童心理学含义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学意义识记的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童心理学意义识记的解答，让我们一起看看吧。

1. 识记是什么意思？
2. 影响幼儿记忆的因素主要有？
3. 学生回答选择题时，所进行的记忆活动叫什么？是回忆，还是再认？请说一下理由（基础心理学）？
4. 现在好多文章里都在提孩子的敏感期，这是什么意思？

识记是什么意思？

心理学名词。记忆的一个重要环节。通过反复感知的过程﹐借以形成比较巩固的暂时联系。它是记忆的必要前提。记忆是认知的一个侧面，一般分为识记、保持和回忆三个过程。识记是保持和回忆的前提，回忆是识记和保持的结果和表现。学习是从识记开始。它是记的环节，它的任务是通过感知，思维，体验和操作等活动获得知识和经验

中文名

识记

分类

无意识记、有意识记

读音

[shíjì]

识记是心理学名词，识记是记忆过程的第一个基本环节，是个体获得知识经验的过程。它是将我们知觉、思考或感觉到的信息进行编码，然后转化为持续记忆的过程。识记过程是一个主动建构的过程。

影响幼儿记忆的因素主要有？

一、营养缺乏，孩子记忆力差与营养方面有一定关系，因为增强记忆力需要健全的大脑以及良好的大脑环境，所以合理的营养才有助于孩子营造良好的大脑环境。
二、注意力不集中，只有专心致志，聚精会神，大脑皮层才会留下深刻的印象，记忆就不会遗忘，如果精神不集中，一心二用就会大大降低记忆效率。

影响幼儿记忆的因素有两个方面：

一是生理方面。主要是指先天遗传和身体状况。如身体状况不佳，比如鼻炎，都有可能影响幼儿的记忆。

二是被记忆对象的特点。记忆材料是相互关联的，记忆效果就好；记忆材料是形象生动的，活动的，次第被展现出来的，就会让幼儿形成深刻的印象。

学生回答选择题时，所进行的记忆活动叫什么？是回忆，还是再认？请说一下理由（基础心理学）？

对曾经感知过的事物再度感知时，觉得很熟悉，确认是以前感知过的，这就是再认。

对事物的再认可能有不同的速度和不同程度的确定性。这决定于下述两个条件。

第一，对旧事物的识记的巩固程度。对于熟悉的事物可以立刻认出它来，并且确信它是经常遇到的那个确定的事物。而对于不太熟悉的事物，再认便发生困难，既不能立刻认出它来，而在认出来之后也不会那么确信。

第二，当前呈现的事物同已感知过的事物相类似的程度。事物总是会发生变化的，变化有大有小。在新的印象同先前印象明显符合时，再认几乎可以在“瞬间”发生。但是，如果新的印象同先前的印象不完全符合，就难以迅速再认出来。

在再认发生困难情况下，就会转化为回忆过程。这时，开始只是对目前呈现的事物产生一种熟悉之感，还不能确认这一事物同以前所感知过的事物是否一样。后来，通过回忆，发现了同先前印象有共同特征的时候，我们才再认了这一事物。

现在好多文章里都在提孩子的敏感期，这是什么意思？

儿童敏感期是由意大利第一位女医学博士玛利亚·蒙特梭利首先提出的，音译的原因，也有管她叫蒙台梭利的，其实是同一个人。作为一名蒙氏机构负责人，我有些粗浅认识，供参考。

蒙特梭利博士认为，敏感期是上帝送给每个孩子认识世界的钥匙。钥匙是开锁的，世间万物在儿童面前就像是一把把待探索待发现的锁头。敏感期之所以是钥匙，根本就在于他在儿童成长的某个特定阶段激发了自身的内在动力，内心仿佛有了一个小马达，能够源源不断地生发出去探索的兴趣和动力，指引着儿童去发现世界上一个又一个秘密。

蒙特梭利博士通过临床实验和教学观察，总结出0-6岁儿童成长过程中会出现31个敏感期。具体敏感期名称和月龄对应表请看下图，你可以对照自己宝宝的月龄，对他在大体处在什么敏感期一目了然。

【一】敏感期家长如果提供丰富的外在环境，引导培养宝宝某方面的效果将事半功倍。比如宝宝到了色彩敏感期，买一套色卡让宝宝分辨颜色，你会发现宝宝不但可以分清赤橙黄绿青蓝紫，还能分清大红、杏红、桃红、玫红等，也就是说，他对色彩分辨得超级细致。过了敏感期，你要花十倍甚至百倍的精力，也不一定能教会宝宝。

【二】网上说的敏感期分类和月龄有些不相同，是不是有人不懂装懂说错了？其实不是的。每个宝宝的个体差异性太大，有的提前来，有的延迟到，网上说的敏感期月龄只能当成参考，是个理论值，不要生搬硬套到自己宝宝身上，具体什么时候到了哪个敏感期，要以宝宝是否表现出敏感期的典型动作为准。比如，听到有节奏的音乐总是不自觉的蹦跳，手舞足蹈想要跳舞，这就表明宝宝进入了音乐敏感期，不用管孩子多大，通过行为判断是最准的。

到此，以上就是小编对于儿童心理学意义识记的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学意义识记的4点解答对大家有用。