幼儿园集体教育活动表现-幼儿园集体教育活动表现怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园集体教育活动表现的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园集体教育活动表现的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是集体意识呢？
2. 孩子不喜欢在集体活动中展现自我，作为家长应该如何引导？

什么是集体意识呢？

显而易见,这个问题存在很多误区:

1.集体不存在意识,集体只是表现出意识的现象. 因为集体不是一个特殊的个体,而是很多个体的***,所以本身没有意识,而是很多个体根据个人能力大小加权表达,并相互妥协后的一个个体间的共识集. 正是因为个体意识才有集体的现象,消除了个体意识就不存在集体意识了. 认清了这个也就知道了集体意识不是客观不变的,是滞后的随着个体意识动态改变的.

2.人类是社会动物,所以产生了集体概念,表现出集体意识. 也有很大动物有社会性,比如蜜蜂,蚂蚁.但是也有很多动物没有社会性,就不存在集体了. 所以怎么能因为人类有集体推广到宇宙内?这叫以偏概全.

解决了上面的基本误区,再来说说题主的问题--个体意识和集体意识的冲突.因为集体意识是妥协后的结果,所以按个体意识的不同意见是否开始强烈表达出来先做分类,分区间来讨论. 强烈表达出来之前,这叫妥协,是在产生集体意识,承认集体意识,个体意识和集体意识还没有分道扬镳,所以不存在冲突. 强烈表达出来后,集体意识受到个体意识改变的影响,也开始或多或少的妥协改变,形成新的集体意识,然后依旧不冲突,不矛盾,只是这个新集体意识产生的过程中有着滞后的阵痛而已.

综上,,矛盾本身就是在改变和更新集体意识.

孩子不喜欢在集体活动中展现自我，作为家长应该如何引导？

可以在家里安排很多家庭活动。比如说，你可以让他当这个组织者，分配爸爸扫地妈妈擦桌子，这样的让他自己感觉自己是家里的主导者。 当他安排之前要跟他说好，让他可以有评定好与不好的权利，所以说当家长做完之后让她自己评。第二个就是要经常跟老师沟通，然后学校会有很多很多的活动，比如说这些读书的活动呀什么的，让他当小老师上讲台给大家，首先前期可以提前告他，比如说下个星期几孩子，你要讲故事了，或者说让当小老师干什么，然后让他提前就把他所讲的故事每天练一遍，练的特别熟练，然后当他非常熟练的时候，再让老师再恰当的时间，选择一个让孩子自己展现的机会，因为他很熟练，他就不容易怯场，也不容易紧张。正常孩子就会表现很突出，然后这个时候老师要非常非常夸大的来表扬他，赞美他，欣赏他，并且让集体性夸奖夸奖就是集体性，大家一起，小朋友们一起给孩子鼓掌，让她自己就是感觉我特别受孩子们重视，也确实受到大家的欢迎和喜欢他自己的内心的那个板子和内心的那个非常碍于善于表现的那个欲望就会激发出来。

总之就是生活中有很多集体性的事情可以，只要你用心在孩子遇到集体性的处理的时候，就要抓住机会让他多锻炼，一定会好的。

您的孩子不喜欢在集体活动中表现自己，先来分析原因:

1.孩子自身性格原因。

每个孩子成长发展都有差异性，不在集体中表现不代表他很差，而是不善于在众人面前表现这方面的才能而已，跟每个孩子性格有关。孩子从出生到八岁，是否一直都是这样的表现，如果是可能是缺乏自信。

2.家长性格影响。观察一下家里父母是否也在众人面前不善表达的经历，或者也有类似行为，家庭教育是言传身教的过程，影响是无形的。

3.他人行为影响。如果只是偶尔几次这种退缩表现，那要看是否跟带队老师有什么误会，或者跟同学有什么不愉快，受了***，缺乏表现动力。而且遇到难题自己无法解决，产生的恐惧和紧张心理。

需要具体寻找原因，才能知道如何解决。

针对以上三种情况，分别谈一些应对措施:

1.若是孩子性格原因，不必焦虑，不善于说的孩子善于听；不善于表现孩子善于思考；不善于做幕前的人善于做幕后服务，总之每个人气质有——胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。各有各的特点，并无好坏之分。

2.若是家长性格影响，家长反思自己是否有消极态度对待不能完成任务，是否在任务面前退缩、逃避、推卸、阻抗等无意识行为，孩子会习得这些对待事情的态度。

3.他人的影响，跟孩子交流一下，是否最近发生了什么事，而又不敢告诉父母的，比如老师的压力、同学的嘲笑、某一次获得的不成功体验等，然后陪伴孩子思考如何解决，家长在背后鼓励孩子自己去解决，比如同学矛盾、师生矛盾等。

到此，以上就是小编对于幼儿园集体教育活动表现的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园集体教育活动表现的2点解答对大家有用。