儿童心理学依附理论-儿童心理学依附理论有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学依附理论的问题，于是小编就整理了5个相关介绍儿童心理学依附理论的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么会对一些人产生依附感？
2. 公共关系理论依赖模型思想特点是什么？
3. 如何连接孩子与妈妈之间的关系？
4. 怎么让小孩不再对自己依赖-撒娇闹脾气？体贴已经习惯？
5. 什么是符号互动理论？

为什么会对一些人产生依附感？

做为一个男人，是要有责任和担当的。如果需要依附女人过日子的话，那就成了吃软饭的了，会被人指脊梁骨，看不起抬不起头的，男人也需要安全感，只不过会埋藏起来，累了困了也需要有一个温暖的港湾，现在的社会女人的要求会越来越高，所以男人的压力也大，娶媳妇的条件也是要求很高的，相反女人就要好很多了，不愁嫁不出去，只要她们要求不高，都能嫁出去，理想很丰满，现实很骨感，没有平等的事情，坦然面对吧

一个人的一生，会经历太多的事情，伤心的时候又或者感情方面都要寻找一种寄托，更需要一种安慰和依靠。刚好有些人能够给到渴望，给到温暖，能够给心灵上一个港湾。就像婴儿和幻儿会对母亲爱恋和依附，更多的是一种情感依附。

再有一种人心理不能独立，不依靠自己智力，能力来生活，而要依赖依附于有吸引力、魅力，慷慨大方，能够取悦吸引她（他）的人，能够提供安全感！

公共关系理论依赖模型思想特点是什么？

第一，普通心理学侧重于研究人的内在心理活动，而公共关系心理学则注重考察人的心理和行为与社会环境之间的关联及其一系列特征；

第二，普通心理学侧重于研究人的心理活动的一般规律，而公共关系心理学则从公共关系活动的特定情境出发，考察处在这一状态中的人们特殊的心理活动及其规律；

第三，普通心理学主要研究自然的、未经修饰的***环境所引起的（人的）心理反应及心理反应过程，而公共关系心理学则重点研究人们因公共关系活动而产生的心理反应和心理定势，以及公共的心理活动与组织目标实现之间的关系。

总之，公共关系心理学派生于普通心理学，并以普通心理学（尤其是社会心理学）作为自己的理论基础。

如何连接孩子与妈妈之间的关系？

一个孩子与母亲的关系决定了他和其他一切的关系，母亲历经十月怀胎，生出了宝宝，他与母亲虽然在身体上分离了，但心理上从未分离。

孩子一般要到两岁左右才会有“我”的概念，三岁左右才会开始走出妈妈的怀抱建立交际，所以必须先建立健康稳定的母子关系，才能让孩子获得足够的安全感，从而顺利地从母亲那里走出，拥抱世界。

母子之间的连接始于怀孕。从怀孕开始，母亲就与宝宝建立了独一无二的连接，母亲的身体状况、精神状态直接决定宝宝的成长状况，一朝分娩，孩子也不会因为出生而结束这种亲密关系，妈妈独特的味道和气息，就足以让宝宝摆脱对外界的陌生与恐惧，一个怀抱，一滴奶水，就足以让宝宝获得长久而满足的安全感，所以妈妈们在孩子出生时只要把孩子带在身边，就开启了让连接持续下去的金钥匙。

创造条件把孩子带在身边。不要惧怕带孩子的苦，每个宝宝都是投奔父母而来，而不是奶奶或外婆，我们对孩子的爱体现在日常的点滴生活中，比如给他做一顿可口的饭菜，照顾他睡觉，陪他玩耍，给他洗澡穿衣服，其实并不需要多么高级昂贵的成本，在日常的亲子活动中，爱就真实地发生着。

抽空高质量陪伴孩子。孩子长大，需求变得更多，一会儿会缠着你读绘本，一会儿缠着你给他做手工，这个时候不要表现得不耐烦，抽出更多的时间满足孩子的需求，***再忙，回家也会给孩子读绘本，准时参加孩子的家长会，生怕错过了孩子的成长，对于家长特别是妈妈，在孩子早年的付出会有事半功倍的效果。

孩子的成长只有一次，一个妈妈也许会有焦虑和不安，但是作为我们的孩子，是带着百分之百的信任投奔于我们的，照顾好他们，爱他们，就是给孩子最好的连接。

分享一下自己的带娃经历。之前一直是跟姥姥或奶奶一起带，前阵子老人们出去玩两个月，于是就跟老公两个人带。短短两个月时间跟孩子的感情突飞猛进，早晨送去幼儿园时孩子变得更加配合，在幼儿园吃饭吃的更好，晚上回家学习英语和汉字，睡觉也很踏实，每个周末带出去玩耍，爸爸也有了责任感一样在带娃上有很大进步。

所以如何增进跟孩子的感情？自己带！老人能享受自己的退休生活，新手爸妈也应承担起自己的责任。虽然有时候会有一种“分裂感”：上班要紧张起来工作要快，下班带孩子要温柔舒缓慢条斯理控制脾气，但会发现在跟孩子的相处中，感情越来越深厚，大多数时候能够迅速明白孩子表达不出来的意思，从而化解想“武力解决”的冲动，而且会在每天的互动中发现孩子真是比想象的要聪明和敏感。感觉带孩子不仅仅是增进感情，更多的是为人父母自身的成长，更加包容更加独立更加自信。

孩子是自己的，个人认为老人带孩子仅仅是帮忙，而且以后孩子大了不能永远指望老人去跟孩子交流，还是要做父母的自己跟孩子建立起深厚的感情基础才好。

怎么让小孩不再对自己依赖-撒娇闹脾气？体贴已经习惯？

您好 感谢您的邀请

要让孩子学会自主 上幼儿园是个不错的[_a***_] 自己要狠下心来 该让他自己做的事就让他自己做 不要一手操帮 不要孩子一哭就去安慰 去帮他做 他要哭就让他哭 但事还得他自己做 让他知道哭是没有用的 哭完还是要他自己去完成的 没人会帮他的 从小让他学会自主

可以从两个方面参考一下:

一是不是还有没有安全感，你与孩子的沟通和互动模式中，有没有孩子背后恐惧的原因存在！

二:和孩子的互动中，没有告诉孩子很多事情的底线，所以孩子会无休止闹脾气。

在很多教育孩子方面，有问题首先问问自己，自己做到了那些，而不是孩子怎么怎么样，希望对你有帮助！

主要看你家小孩多大，如果太小，依赖你很正常，如果孩子4-5岁了，你和他说话他能听明白了，这就好办了，这个年龄也是给他立规矩的时候，培养孩子的智商，提高孩子的情商。我认为做好一下几点。

1.转移孩子注意力。可以给孩子买些带图问的书，让孩子养成阅读习惯，或让孩子看喜欢的动画片，能让孩子注意力集中，为以后上学打下基础。但时间不能长，长时间看视频对孩子视力有影响。

2，告诉孩子外出，回来给他买他愿意吃的。但不买垃圾食品，你回来一定要兑现承诺，不能和孩子撒谎，不能给孩子树立反面典型。

3，如果孩子耍脾气，任性，比如想买玩具，其实家里玩具有的是，还要买，不买有的就打滚，哭闹，不起来，这时绝对不能妥协，给他买，也不要打孩子，把孩子先抱回家，放在卧室里，给他拿个毛巾，看他表演，时常给他毛巾让他擦脸，这时绝不能心软，用不多大一会儿，他一看也不奏效，他也就不哭了，这时跟他讲道理，告诉他爸爸或妈妈上班也不容易，不能看见啥就买啥，让他从小知道父母的不易，买啥要有度，让孩子从小爱护自己的父母，以后不会任性，对孩子健全的人格培养起到促进作用。

以上就是我结合自身实际情况，写出来的，希望对你有所帮助。

孩子依赖撒娇是他们的天性，发脾气是得不到满足的表现。

首先、给孩子立规矩

没有规矩不成方圆，在孩子力所能及的范围内定立规矩。

《给孩子立规矩》作者是T.贝里·布雷泽尔顿、乔舒亚·D.斯帕罗。可以作为参考。

其次、培养孩子独立的意识

在属于孩子的事上，听取孩子的意见，让孩子自己做决定，慢慢培养孩子独立的意识，只要自己有独立思考能力，可以自己做决定了，他就会不再依赖了。

最后、关于撒娇发脾气

主要是没有得到满足造成的，可以根据事实，解释说明后拒绝，或者釆取替代、或者说转移注意力，但是这些都不是根本解决问题的方法。

对于无理取闹发脾气的孩子，父母当时可以***取冷处理，不满足，事后和孩子一起分析问题，讲条件、立规矩、分责任，让孩子明白，只是发脾气解决不了问题，如果想要得到满足，就要按规定来，自己也要𠄘担相应责任。

小结：没有规矩不成方圆，要培养孩子的独立意识和能力，同时让孩子明白，有付出才有得到。世上没有不劳而获。

什么是符号互动理论？

符号互动理论是一种反实证主义的主观社会学，其核心观点是：社会现象与社会行为只有通过人际间的互动和相互影响才能得到解释，而人际互动是以运用符号以解释和确定相互间行动的意义为媒介的，因此，社会是个人借助符号互动的产物。符号互动理论体系的创立者是美国社会学家、社会心理学家米德。

米德强调了人的心灵、自我和社会的产生与社会互动过程的紧密相关性。其观点是（1）人的活动是会根据环境中的恩课题来调整自己的行为。（2）人们对自己行为的调整主要依赖其自我观念，而自我观念是在社会互动中产生的，因此，自我与社会是不能分开的。（3）社会的制度和结构是个体之间有组织的模式化的互动的参悟（4）人们的互动与自我观念的形成依赖于心灵的存在。

符号互动理论的突出贡献者则是赫伯特·布鲁默，他认为符号是社会相互作用的中介，人们通过对符号的定义与理解进行互动，符号互动是能动的与可变的过程，符号互动创造、维持与变革社会组织、结构与制度。（1）将社会的相互作用或交往分成符号性和非符号性的交往两类；非符号***往是没有经过人们思考的交往；而符号***往是受他人影响后，经过头脑思考，有一个解释的过程。（2）认为人类生活没有现成的模式，如果有的话，也会在相互交往过程中加以改变的。（3）强调社会角色的扮演，试图通过这些表演手段来协调社会中的人际关系，以维持社会生活秩序。

符号互动理论对于个人社会化、自我意识的形成、越轨行为等微观社会过程提出了一些有启示性的见解。但这一理论过分强调了主观意识的作用，忽略了社会结构对互动过程的影响，带有很大的局限性。

到此，以上就是小编对于儿童心理学依附理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学依附理论的5点解答对大家有用。