天才儿童的家庭教育讨论-天才儿童教育案例

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于天才儿童的家庭教育讨论的问题，于是小编就整理了4个相关介绍天才儿童的家庭教育讨论的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何才能培养出天才后代？
2. 天才能通过教育培养吗？
3. 天才不能止于学习，但是一个七岁的天才孩子就不能像一个普通孩子一样嬉闹玩耍吗？
4. 像爱因斯坦那种级别的天才孩子是可以教育出来的吗？

如何才能培养出天才后代？

美国儿童教育专家概括出有利于培养天才儿童的家庭环境。 天才儿童常常是长子长女，或者独生子女。他们在家中享有突出的地位，得到父母更多的激励。 天才儿童生长在活泼有趣、充满***的环境中。他们的家里摆满了书，他们可以听到无穷无尽的有趣故事。 有人带他们出去观光旅游，丰富他们的见识。他们的父母不一定具有很高的教育程度，但平等待人。 天才儿童都受到父母的精心培养，家中的一切***都集中用到发展孩子的才能上，父母也把大量的时间用在激励和教育孩子上，或者聘请好老师以确保孩子得到高水平的教育。 天才儿童的父母往往是工作勤奋、责任心很强的人。他们在紧张工作这余，总是做家务、锻炼身体、积极消遣，从不无休止地泡电视，懒散度日。

天才能通过教育培养吗？

天才是先天的，教育是培养不出来的！但是天才如果没有教育，Ta的天赋会被泯灭的！天才在某一领域所表现出来的超乎常人的能力，如果没有教育的继续***和强化，没有教育提供的学习***的支撑，没有得到社会的尊重和认可，终将会消失殆尽！有人说教育会泯灭天才，其实这是教育方法问题，而不是教育本身问题！

从科学上讲（我也不确定我讲的对不对），人的大脑是差不多的，但每个人的大脑开发程度不同造就的人格也就不同。我们必须相信，有些人的大脑真的在某一方面特别有天赋。比如说现在的男生大多数适合理科女生大多数适合文科。有些天才真的是天生的，但他们也要通过后天的教育才能有更高的成就。同时，我个人也相信，天才是可以通过培养铸就的。当然你如果想把一个天生的弱智培养成天才，那是不可能的。所以说吧，要成为真正的天才首先还是要有天生的聪慧。但天生的聪慧不用太多，不足的地方就要后天的教育去弥补。“伤仲永”的例子大多数人都知道的，就算是天才，天天不学习，不接受教育，终究还是要变为蠢材。另外，也不是每个人都有仲永的聪明才智和天赋，但至少我们有他的十分之一百分之一千分之一哪怕是万分之一，只要我们的大脑正常，只要我们天生的心智正常，那么我们通过勤奋刻苦的努力，也一定会成为别人口中的天才。

天才的注定，和教育培养，这当然也应该说是相辅相成的了，天才也应该通过培养教育，虽然说培养教育并不能成为天才，但天才的必经之路还是要经过努力学习，努力开拓，努力进取。

尽管天才，从小的脑力就比常人要精明许多，强于百倍，不是一般人能够比拟的，就如同下棋一样，不会下的人 只能看见眼前的一两步，而会下之人可以把你要走的步，和未来几步都能够看得清清楚楚，早己是胜券在握了。

不过即便如此，天才如果不学习的话，书中也不会有黄金屋，书中也不会有颜如玉，天才的大脑也不会如此的丰富多彩，也不会如此的精准超前。

当然天才会有许多的创造力，和自学成材的能力，是常人无法想象，无法做到的。但这仍然是和从小的教育培养是分不开的，不管是家庭教育还是学校教育。否则再精明的小孩儿从小厌倦学习，不入正轨也是白费。

天才，顾名思义，其智力水平必然天生具备，绝非后天培养习得。也就是说，一个人，如果不具备相应天份，无论后天怎么培养，终究无法成为天才。换个角度，即使天才，如果后天不提供相应条件，也难成大器。

天才不能止于学习，但是一个七岁的天才孩子就不能像一个普通孩子一样嬉闹玩耍吗？

天才，之所以为天才，是因为他的思维和实践能够超越其他同龄孩子的水平。所以，针对他们，学习并不是什么难事，相反，如何在玩耍中增进他们的社会实践经历，完善他们的人格，让他们能够在以后的学习中做到造福社会，而不是变成高功能反社会人格，这才是我的应该考虑的问题（另外，我个人认为，六七岁的孩子只要掌握基础的知识就好了，重要的人格的培养和三观的树立。真正的天才的学习应该在她树立了理想和目标之后，事半功倍的飞跃，而非小时候被填鸭式教学最后与社会脱节，人格扭曲）

像爱因斯坦那种级别的天才孩子是可以教育出来的吗？

题主的言外之意我懂，我一清二楚。题主无非是想借助爱因斯坦等科学天才，来贬低一下学校的教育制度。既然教育不能直接培养出大科学家大天才，那么它岂不是很无能。

其实，我们分析事物不能走极端，不宜非黑即白。一个人之所以成为杰出的科学家，是靠他自己的努力，奋斗出来的，并不是在学校里面读书背书念出来的。但是，如果脱离了在学校的系统训练，尤其是科学训练，也不可能成长为科学家。

19世纪以前，那时候科学体系还很粗糙，一个人如果依靠自学，倒是有可能获得成就。其实原因很简单，那时候的科学知识都“不难懂”。而现在早就不一样了，早就过了几百年前那种“摸着石头过河”的原始阶段。现在的科学知识非常高深，不可同日而语。就比如说生物进化论，很多人对它的印象还停留在拿一个小铁铲、小榔头找一个小岛寻找化石，但其实现代生物进化论早就超越了那个阶段。不懂胚胎学、生理学、基因学，甚至不懂高等数学，是根本看不懂现代生物进化论的。要知道，很多新的生物进化论的理论，都是以高等数学为理论基础，从高等数学推导出来的。

所以，现在如果还妄想通过“自学”，然后“灵机一动”就发明一个石破天惊的理论，成为“爱因斯坦第二”，已经绝无可能。那个时代永远不会回来了。

就说回爱因斯坦，如果他没有在学校学习到扎实的理论知识，他再有想象力和灵感，也不可能发明相对论。很多人强调爱因斯坦在瑞士专利局的工作，却不知道那只是他寻求大学教职之前的临时过渡，更不敢提爱因斯坦是世界理工名校博士毕业，他的几位老师都是世界著名的物理学家和数学家。

谢谢邀请！

高尔基小学毕业，却成为世界级大文豪。一个天才，上天赋予了他什么，只有天知道，只有天才本才知道。天才一经表现出来，我们即知其与众不同。

天才是直接与天相通的，他从天那儿接收讯号，天单独发给他。

我们都是天才，是各种各样的，能力不一的天才。尺有尺才，寸有寸才。各有其才，各安其命。

教育，是帮助我们充分认识自己的才能的。

不教肯定不行，教却难以教出来。

像爱因斯坦那样的科学巨匠在整个人类历史上都是屈指可数的，貌似就只有牛顿、麦克斯韦和伽利略那么几个，而且都是出在西方国家。通过对***析可知，天才是指上天赐予的才华在后天的展示。也就是说，如果只有先天天分，但不予以教育和培养，先天天分无法表现出来，也就不能成为真正的天才。天才是先天特质和后天教育的共同产物。没有教育的天分和没有天分的教育都产生不了天才，近代科学的发展充分说明了这个道理。

为什么爱因斯坦和牛顿那样的天才都出现在西方呢？这是由当时的历史条件决定了的。那个时期，西方发生了第一次工业革命，科学技术蓬勃的发展使人类征服自然的能力发生了质的飞跃，人类初步尝到了科学技术的甜头。从那时起，西方国家懂得了科学技术的重要性，并通过教育大力发掘和培养科学技术人才，随之涌现了大量自然领域的出类拔萃的人物，牛顿和爱因斯坦之辈也在那个时候应运而生。为什么在工业革命前没有牛顿和爱因斯坦那样的人物呢？难道那以前的人天分很差吗？当然不是人的天分差，以前肯定也有爱因斯坦那样天分的人，只是没有爱因斯坦那样的成长环境。这就是说，天才也离不开教育。

与西方工业革命同时期的清朝却是有力的反面例证。那个时候的清朝***闭关自守，不但不提倡科技兴国，还不允许西方科技流入中国，结果导致了***战争的巨大失败，堂堂天朝从此沦为受西方列强***的对象。难道与西方工业革命同时期的清朝就没有有天分的人吗？史料记载，康熙年间就有一个很有发明能力的中国人，他曾经建议康熙皇帝支持科学技术[_a***_]，但康熙不但不支持，反而把他***了。那个时候，西方还没有发生工业革命。倘若康熙懂得珍惜科技人才，中国一定能长期处于世界领先地位，也就没有后来一百多年的耻辱了。那个科技狂人的天分被康熙扼杀了，说明那时没有天才存在的土壤，天才也就不可能存在。

因此说，教育可以发掘和培养天才，但不能创造天才，只有天分出众的人通过教育才可能成为天才。

到此，以上就是小编对于天才儿童的家庭教育讨论的问题就介绍到这了，希望介绍关于天才儿童的家庭教育讨论的4点解答对大家有用。