儿童心理学正负强化-儿童心理学正负强化理论

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学正负强化的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学正负强化的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是物质性强化？
2. 怎么样能让孩子做事情不磨叽？
3. 在心理学中有个名词叫“柯立芝效应”。这个心理学效应是怎么说的？

什么是物质性强化？

物质性强化：紧随某个行为之后所发生的***(行为之结果)，使得该行为再次出现的可能性增加。行为受其结果的影响由少而多不断增加的现象，称之为“强化”。使得行为出现的可能性增加的行为后***，称之为“强化物”强化物可能是物质的。

强化物是心理学实验中的重要概念，分为正负两种。强化物就是那些能够提高特定反应的可能性，或使特定反应的概率增加的任何事物或***。

正强化

正强化又称"阳性强化"。个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程。 这里的某种奖励就是正强化物。

负强化

当有机体自发作出某种反应之后，随即排除或避免了某种讨厌***或不愉快情境，从而使此类反应在以后的类似情境中发生的概率增加，这种操作即为负强化。 这里的某种***就是负强化物。

惩罚

当有机体自发作出某种反映之后，随即呈现一个讨厌***（或不愉快情境），以期消除或抑制此类反应的过程，称为惩罚。

三者区别

怎么样能让孩子做事情不磨叽？

大家好，我是晒太阳地暖猫，感谢邀请

做事拖拉磨蹭，效率低，要找清楚原因；是大人太焦急，还是孩子性情上的慢性子，如果是慢性子，有着父母地基因，不管外界怎么强烈***，孩子们行动依然很慢，这种就属于先天气质，家长要耐心地教导，从改变自己做起。

二种是没有强烈地时间观念，目标不清晰。即使妈妈强调“八点了，快迟到了”，孩子还是在磨磨蹭蹭，因为孩子对于八点没有一个时间观念。让孩子学着自己承担后果，迟到了就要得到老师的批评，自己面对错误。

三种父母代替孩子做了太多，没有给孩子独立思考的实践和空间。早上起床孩子磨磨蹭蹭赖床，他知道家长会在这个时候过来动手帮他穿衣服。导致孩子潜意识里认为“反正我磨蹭，有人帮我做”的想法，这样会使孩子没有自主独立性，更磨磨蹭蹭。

四种就是有些事情孩子可能会不感兴趣，表现的不积极，磨磨蹭蹭。例如：在家里，让孩子帮忙收下玩具的时候，你会发现孩子就会慢吞吞的，任你怎么喊，他依然一如既往的慢。星期天带孩子去游乐园玩，孩子早早的就把自己收拾妥当准备出发。由此可见，孩子对他感兴趣的动作就很快，相反，就会出现磨蹭的现象。

家长先静下心来，戒急戒躁。有篇文章说的好“牵着蜗牛同行！”蜗牛比喻我们手中牵着的孩子！磨磨蹭蹭是孩子的天性，不要过早过高的要求孩子，可以多读读儿童发展心理学，多给孩子一些实践的时间和空间，多关注一下孩子的兴趣，这对认识孩子和帮助孩子成长都起到了很大的作用。

就像和孩子一起爬山，孩子会因为好奇路边风景走走停停，可家长却只知道拉着孩子风风火火向着山顶爬。山顶是家长的目标，登山的走走停停却是孩子成长的必经之路，随着成长，孩子会慢慢自律起来，无需过早焦虑，陪着孩子慢慢同行！

木有根水有源，要解决孩子磨叽的问题，有必要先分析其背后的原因，方能对症下药。

1、孩子的作息时间被安排得太满，没有自由放松时间。

比如说，有的家长给孩子布置了课外的语数外练习，做完一项再增加一项，孩子都不傻，心想反正没时间放松，做得快和做得慢结果都一样，那为啥那么辛苦？

于是，慢慢悠悠地做事，磨蹭的习惯也就此养成了。

解决办法就是合理安排孩子的学习计划，设定合理的学习量。当孩子完成了任务量后，就可以自由活动，定量不定时，孩子自然知道追求高效。

2、睡眠和运动不够，不注意劳逸结合。

解决专注度不够，有多方面方法可供根据孩子情况选择。研究表明，睡眠不足、不吃早饭、运动量不够等情况都会造成专注度不够集中。

另外，孩子的精力是有限的，即使吃饱喝足、运动充分的孩子，如果经过了大量的学习或活动，其精力也会消耗，而专注度也会消耗能量，自然也会跟着下降。

所以，给孩子充足的睡眠和运动的时间，同时注重劳逸结合，避免长时间的精力消耗，也有助于提高孩子专注度。

3、做事不专心，途中开小差。

让孩子做事不磨叽，需注意以下生活方面的完善和提高:1、对吃饭还不会用工具的幼儿，平常吃饭时，就要专注做好这件事，不要让他边玩边吃，应尽力在短时间内喂好。2、具备了会使用碗筷的儿童吃饭时，不要让他边看电视或做其它分散注意力的事，应专注先做好吃饱饭后，再去做别的。3、到了学龄需上幼儿园的儿童应及时上学前班，培养团结协作意识，与其他小朋友和睦相处，尽早养成好的生活起居习惯。4、开始上一年级的学生，家长就要协助老师、结合自家学生在校和家表现情况，针对有磨叽现象时及时纠正，养成雷历风行，及时完成作业和做好其他有益活动好习惯，克服懒散消极心态，成长为团结同学、尊老爱幼、积极向上、德智体美劳全面发展的学生。

我发现了5种可以帮助我解决自己孩子磨叽问题的策略。 通过遵循这些技术，您也可以。

1.明确您的期望

所有年龄段的孩子都需要了解家庭规则和做事终结时间规则，如完成家庭作业、就寝时间和结束手里玩玩具或者游戏的时间。 讨论这些问题的时间是当事情进展顺利时，而不是在***发生后。

2.选择您的战斗

您的态度要积极和坚定，要和磨叽的孩子战斗。我在为人父母的16年中学到的最重要的教训之一是，除非先改变自己的态度，否则您无法改变孩子的态度。 这使我们进入了战略三。

3.行动

不要做出生气反应当您目睹孩子的磨叽行为时，请不要生气和发脾气。 相反，退后一步，告诉您的孩子您不同意这种行为，需要加快速度来完成一件***。这将使您的孩子有时间考虑她的行为和潜在后果。 您不仅在利用时间使自己平静下来，而且还在教她做同样的事情。

4.没有第二次机会或讨价还价

如果您不想让您的孩子养成不良习惯，一致性是关键。 一旦您的孩子长到足以理解行为的后果，就不要再给他机会了。 这只是教会他不要认真对待自己的规则。

5.始终鼓励孩子立足于积极

不知道你孩子磨叽是指学习还是生活中？孩子做事慢，你要先想想是什么原因造成的。作业写不完，是因为不懂还是写得太认真，打、训和奖励，都不如你先理解孩子的心理，只有一句话，就是蹲下来和孩子说话，即将孩子当作朋友一样交流，你不是家长的身份，理解了孩子的心理，你就可以针对性地解决了。个人认为环境是造就孩子磨蹭的主要因素，作为家长本人性子急也会反衬孩子性子慢。因此家长耐心跟孩子[_a***_]应该有效果。不要认为自己家的孩子比别人家孩子磨叽，其实孩子的天性就是无忧无虑，他们崇尚的就是开开心心，一旦碰到他们不喜欢做的事情就会想方设法的拖延，比如做作业，做家务等等。那么这个时候家长就要耐心的给孩子做工作，一步步的引导。必须承认这个过程是很考验家长的耐心。总的来说，孩子的成长是需要家长耐心的一步步陪伴。希望这个答复能帮助到你。

在心理学中有个名词叫“柯立芝效应”。这个心理学效应是怎么说的？

“柯立芝效应”是指，如果引入可能受孕的新的伙伴，***后的不应期就会缩短，动物会一直处于高亢的***中。有一个实验，将一只公鼠与四五只处在***期的母鼠一起放到一个封闭的盒子里，公鼠会和所有母鼠交配直至精疲力竭，这时即便母鼠继续向公鼠求欢，公鼠也不会有响应。然而，如果新的母鼠放入了盒中，公鼠又会精神起来，再次与之交配。从进化上来说，柯立芝效应有利于广泛“播种”，尽可能地把基因更多地传播给后代。

该词来自于一个老故事，卡尔文·柯立芝是美国第三十任总统，有关柯立芝有这样一则趣闻：

有一天，柯立芝和夫人去参观某个养鸡场，夫人看到鸡棚里的公鸡在追逐母鸡，好奇问说：“公鸡一天交配几次？”鸡场主人回答：“好几十次。”

夫人于是提高声音说：“不要忘了告诉总统这档事。”在不远处的柯立芝总统听到了，转而问鸡场主人：“公鸡每次都和同一只母鸡交配吗？”

鸡场主人回答：“不同的母鸡。”总统于是也提高声音说：“请你把这档事转告总统夫人。”这则趣闻引伸出“柯立芝效应”。

触发柯立芝效应的一个因素是新奇本身。另一个则是性***之后多巴胺的下降。

“柯立芝效应”的关键在于“新奇”，***都会对新来的异性表现出较大的性趣，这似乎是来自自然的设计，它的“奖赏”是脑中会因而分泌更多的多巴胺，让人心醉神迷，也许这正是某些陷在旧爱沉闷泥沼中的男女说他们在找到新欢时，会有获得“重生狂喜”的原因。

人类大脑的边缘系统是情感、内驱力、冲动和下意识决策的中枢。在边缘系统内部存在着奖赏回路，多巴胺能激活此一回路从而驱使人们***取行动，比如进食、交配、与后代亲近和冒险等等，帮助人们生存或传递基因。所有令人成瘾的物质和活动都能增加多巴胺。这就是它们让人沉溺的原因。

在多巴胺高亢时你能预感到美妙的活力和兴奋，而多巴胺下降时你会感到的却是单调沉闷，甚至是贫乏或衰竭。性***本身就引起多巴胺的下降。当多巴胺含量很低时，你特别容易受到任何能再次升高你多巴胺的事物的影响，比如高热量的食物、***、酒精、疯狂购物、可卡因、网络***或者新的***。然而当新的配偶出现时，多巴胺重新急剧增加。你的奖赏回路中激增的多巴胺会超越你的餍足感，全然不顾你的理性大脑所思考的进食过多或者不贞洁。充盈的多巴胺就是“肯定！”而多巴胺的不足则意味着“别太过火”。在性***之后多巴胺的含量会自然地下降，这就是这一现象的直接原因。

有一天，柯立芝和夫人去参观某个养鸡场，夫人看到鸡棚里的公鸡在追逐母鸡，好奇问说：“公鸡一天交配几次？”鸡场主人回答：“好几十次。”

夫人于是提高声音说：“不要忘了告诉总统这档事。”在不远处的柯立芝总统听到了，转而问鸡场主人：“公鸡每次都和同一只母鸡交配吗？”

鸡场主人回答：“不同的母鸡。”总统于是也提高声音说：“请你把这档事转告总统夫人。”这则趣闻引伸出“柯立芝效应”。

人类男性在***后会经历***后的 不应期。在***后他们不能和同一个女性马上再次发生性行为，而需要时间来恢复全部的性功能。从普通的文献记载来看，有充分证据支持柯立芝效应，即如果能获得不同的女性，则***后的不应期时间会缩短或者彻底消失。演化生物学家认为柯立芝效应可以解释为什么男性比女性更可能渴望和许多不同的女性发生性关系。

到此，以上就是小编对于儿童心理学正负强化的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学正负强化的3点解答对大家有用。