小学儿童心理学定势-小学生儿童心理学重点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学儿童心理学定势的问题，于是小编就整理了5个相关介绍小学儿童心理学定势的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是心理定势？
2. 名词解释心理定势？
3. 举例说明知觉心理定势有哪几种？
4. 什么叫思维定势？
5. 心理定势的常见表现形式？

什么是心理定势？

所谓心理定势，是指一个人在一定的时间内所形成的具有一定倾向性的心理趋势。即一个人在其过去的已有经验的影响下，心理上通常会处于一种准备的状态，从而使其在认识问题和解决问题的过程中带有一定的倾向性和专注性。

和别人第一次见面，我们之所以会对别人产生好感，就是因为我们内心的这种心理定势在起作用，可能这个人和我们有共同的爱好，或者这个人和我们是老乡，又或者这个人和我们有共同的利益……这一切就使得我们在内心不自觉就靠近了他们。

名词解释心理定势？

心理定势指心理上的“定向趋势”，它是由一定的心理活动所形成的准备状态，对以后的感知、记忆、思维、情感等心理活动和行为活动起正向的或反向的推动作用。

思维定势，也称“惯性思维” ，是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人***用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。

举例说明知觉心理定势有哪几种？

知觉定势，是指个体对某一特定知觉活动表现出的准备性心理倾向。表现为对特定知觉对象作特定组织、选择等活动的准备。由先前的知觉活动形成并决定此后同类知觉活动的趋势。如，重复（10次～15次）感知两个大小不等的球后，人对两个大小相等的球却知觉为不相等。这就是过去的知觉对当前对象的知觉给予的定势错觉的影响。[1]

知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。例如，看到一个苹果，听到一首歌曲，闻到花香等，这些都是知觉现象。作为一种普遍现象的知觉定势，不仅能在触摸物体时表现出来，而且在视听觉领域也能表现出来。该现象的存在说明知觉活动对知觉者主体状态有依存性，而知觉者的主体状态又是由以前作用十知觉主体的***造成的。

什么叫思维定势？

思维定势（Thinking Set），也称惯性思维，是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。

在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人***用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。

心理定势指心理上的定向趋势，它是由一定的心理活动所形成的准备状态，对以后的感知、记忆、思维、情感等心理活动和行为活动起正向的或反向的推动作用

思维定势是指个人在思考问题或面对情境时，出于惯性或先入为主的观念，往往僵化地倾向于***用固定的思维模式和解决方案，而忽视其他可能的选项和观点。

这种定势可能来自过去的经验、文化传统，或者是个人的偏见和习惯。思维定势会限制个人对事物的理解和认知，阻碍创新和发展。要克服思维定势，需要意识到自己的思维模式并持开放的态度，接受不同的观点和思维方式，从而拓展思维的广度和深度。

心理定势的常见表现形式？

心理定式常常表现为思维的定式，就是思考的问题时受到先前经验的影响，从而产生错误的答案，也叫心理惯性。

比如小学计算速算题的时候，前边都是几加几等于几，突然出现一个几减几等于几的问题，就容易打错。

到此，以上就是小编对于小学儿童心理学定势的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学儿童心理学定势的5点解答对大家有用。