自闭症儿童家庭教育短片-自闭症儿童家庭教育短片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自闭症儿童家庭教育短片的问题，于是小编就整理了2个相关介绍自闭症儿童家庭教育短片的解答，让我们一起看看吧。

1. 患有自闭症的人会和父母互动吗？
2. 怎么和患自闭症孩子有效沟通？

患有自闭症的人会和父母互动吗？

自闭症

每个人都有一点

而且带有阶段性或间歇性

症状重了就是医生判断的自闭症

从小要时刻

关注小孩的发展和变化

要有宽松的环境和氛围

不能过于溺爱和严格

要检查带小孩出去旅游和开开眼界

同时要给小孩正常的社交环境和活动

我们说这个题目应该调整为“自闭症儿童会与父母互动吗？”更为合适。因为对于成年的自闭症患者来说，基本上已经没有改善的可能性，而自闭症儿童在7岁之前都会有很大的改善和提升空间。

很多人不了解自闭症，甚至于对自闭症的表现有所误解。认为自闭症就是不说话、不理人、低智商或者是生活不能自理的样子，实际上并非如此。

根据最新自闭症谱系障碍的定义，很多种发育障碍以及精神障碍都归类于自闭症或称为孤独症，而对于2-6岁的儿童来说，只要符合典型的判断标准即可归为自闭症或疑似患者。这也是为什么近些年来被诊断为自闭症的儿童越来越多的原因之一。

由于自闭症分为高中低能三个类型，与人交互的能力也不一样，主要涉及语言和社交两个方面的能力，这是自闭症儿童普遍存在的情况，也是家长们很关注的焦点。

那么，自闭症儿童是怎么与人互动的呢？父母又应在生活中如何引导纠正呢？

首先，社交障碍是谱系儿童最重要的表现形式。对于中轻度的孩子来说，主要是语言的障碍无法与他人正常沟通，不能表达自己的诉求。在解决了语言表达之后，经过较多训练通常可以实现与其他人一起互动。

其次，在交互方面，这些孩子会有二种表现，一种是非常胆小，希望和其他人交互又内心充满恐惧，不容易相信别人，这样的孩子需要父母更多的交互陪伴，教孩子如何应对与人相处的方式；另一种是极其胆大，无所顾忌甚至具体攻击性，这样的孩子就需要引导如何正确交互避免伤害他人。

自闭症的人社会性障碍的轻重程度不同这就意味了与他们交流互动的程度不同。谱系中每一个个体的具体表现是不同的，他们之间具有很大的差异性；广度，也就是症状表现的广泛性。有的孩子可能具有自闭症的所有表现，有的可能只具有某些部分的表现，有的可能每种症状都很严重，有的则是只有某个方面的症状严重。

所以与他人互动的情况与自闭症患者程度有关。

您好，谢邀！

我们出生到长大似乎没有做出什么努力就可以说话，游戏，与人沟通，表达自己的需要，稀松平常到我们以为这些能力是与生俱来。但并不是世界上的每个人都能获得这样的恩赐，孤独症（自闭症）者似乎天生就学不会这些，仿佛不是这个世界的人，无论他们多么努力，也很难和我们同频同调，我们总也听不懂他们真正想要表达的意义，而他们以为他们脑海中曼妙的音律表达出来确是我们怎么也听不懂的机器人语言。

所以我们常常错位，觉得孤独症（自闭症）者偏执，固执到无法理喻，冷漠到没有朋友，还常用不屑的余光看着他们，觉得造成这样的境况大部分都是孤独症（自闭症）者们自己性格不好造成的。

但孤独症（自闭症）者真的是这样的吗， 讲真，我倒是希望他们只是一群性格鲜明，只是比较偏执固执，比较冷漠的一群人，而不是孤独症（自闭症）者，他们如果没有父母家人的陪伴，可能永远也无法独自生活。他们也许智商220，记忆力超好，特别敏感，拥有音乐天赋，天生的画家，但是他们除此之外别无所知，他们没法沟通，没法互动，没有眼神传递，离开了主要照顾者，他们无法自己一个人存活。

自闭症的症状有程度之分，轻微的自闭是能够与人简单的交流的，在外也可以跟人进行简单的沟通，但程度更重的就比较难了，他们甚至跟自己的父母都无法沟通，父母往往（特别是开始阶段）也无法理解他们所想要表达的意思。

感谢邀请，患有自闭症的人和自己的父母也是没有交流互动的。

自闭症的临床表现中有一个表现就是社会交往障碍，就是说自闭症患者无法和人建立正常的人际关系。自闭症患者是从婴幼儿时期开始，随着年龄增长，自闭的表现越来越严重，患者无法感受爱，对于父母对她的爱抚没有相应的回应，严重的甚至会排斥亲人的接触。

对于自闭症患者，家人更应该多关心，在医生的指导下去进行相应的治疗。

怎么和患自闭症孩子有效沟通？

谢谢star的邀请。

今天我刚好看到一个短片，泰国拍摄的，主题是再自闭的孩子也会在老师的关爱下一步一步迎来光明。看得我很感动。短片中提到了自闭症孩子的特点：

1.喜欢看旋转的东西。比如风车等。

2.不太喜欢目光直接接触。

3.容易控制不住自己的负面情绪，比较容易冲动。

4.可能会在某些方面：比如数字记忆、图画等方面展现出超凡的天赋。

老师因为这些特点因材施教。为了让孩子能听进去讲课，她在教鞭上贴上了一个纸风车，吸引孩子专注；给孩子很多的耐心；在孩子跟别人发生肢体冲突时，用拥抱给孩子安全感；在别人说孩子智障时及时制止，并让孩子展现出在根据日期计算星期几方面的惊人天赋，堵住众人之口。当然，这位老师最感动我的地方，就是不断去图书馆查阅跟自闭症孩子沟通的专业书籍，在了解中增进跟孩子的沟通。

影片的最后，这位男孩长大了，也做了老师。

希望您也能看到这部短片。祝福每一个来自星星的孩子。

欢迎关注我，我们一起交流孩子成长的话题。

怎么和患自闭症孩子有效地沟通？大概十五年前，我刚实习那会儿，我班上有一个不爱说话的孩子小文。（他不爱说话的原因可能是由于他的父母比较年老才有孩子吧）

小文不爱与其他孩子交流，他总是喜欢一个人静静的坐着，目光盯着一个地方，其他孩子玩的玩具或者是游戏从来不参与。后来班上的老师说他是个自闭儿。班上老师把“与小文的沟通交流”这个艰巨的任务交给了我。

小文早上来的时候，我牵着他的手走进[_a***_]；其他人去玩游戏的时候，我牵着他的手跟在队伍后面；大家一起活动的时候，我让其他孩子带上他；做手工的时候我手把手教他。

后来我发现，他喜欢跟着我，但是还是不说话。他如果需要拿物品，从来不会问老师，自己直接去拿，也能自己去厕所。差不多一个学期那会儿，小文早上的时候如果看见我在门口，会向我打招呼：“好。”小文的妈妈可开心了，扯着我的手直说谢谢。

其实，我当时觉得小文不是不会说话也不是不愿意游戏。只是他家人因为他不爱说话，事事为他做。小文还没开始动，他家人就已经主动去做了。小文妈妈对小文缺少了“信任与放手”，所以导致小文越来越不爱说话，也不爱与别人交流。

对自闭儿，我觉得需要很多耐心与鼓励；更需要带孩子与别的孩子接触；也要信任孩子的执行力；更应该放手让孩子学习独立能力。

感谢邀请，我是一名特教老师，希望我的回答能够帮助到你。

孩子沟通，通常是让家长头疼和无助的事，有的孩子不说话，有的孩子说一些和场景无关的话，还有的孩子“鹦鹉学舌”，人称和代词分不清楚。这对这些情况，我们作为家长应该怎样干预呢？今天就来分别讨论一下。

有的孩子没有语言，可以模仿口型，但是声带是不对的，上唇和脸颊很僵硬，张口的幅度较小，

有的孩子声音很小，有时候会刺耳的尖叫，这是因为孩子的构音器官不全导致的，而且语言问题会涉及到更多的复杂心理问题，所以我们在干预中可以利用方法来增强孩子的呼吸肌力量。最好配合言语医生一起进行。

这种现象表现为你叫孩子，可是孩子仍然沉浸在自己的小世界里，不理不睬，这个时候就要激发孩子的沟通说话动机了，可以使用强化物；我们可以在孩子玩玩具的时候，拿走一个，等到孩子对你提出完整要求的时候，表扬他，然后还给他玩具，并且要结合情景，对孩子进行多方面的干预和引导。

对于一些语言发展水平较高的儿童来说，有时候说话也会出现颠三倒四，或者偏离当时主题和语境的话语，其实针对孩子说话的内容，细心的你也会发现，有时候孩子的记忆***的顺序和时间是混乱的，比如经常见孩子说：“妈妈给我做早餐，我吃饭，去玩滑滑梯”，其实孩子想说的是

家长给他做饭，他吃完饭之后就去玩滑滑梯，出现这种情况是因为孩子的语言逻辑以及对空间和时间、因果关系的把握程度出现了问题，干预中我们可以利用图片、物品和其他***工作引导和梳理，让孩子理解前因后果和***之间的联系。

有的孩子嘴里经常会蹦出一些和当前情境无关的话，并且时长重复和加深记忆，原因是因为当时那一句话对孩子的印象非常的深刻，家长听到后应该给与适当的回应，进而引导和扩大孩子的语言范围，引导他说出自己当时的感受和想法，也可以忽略孩子的内容，发起另外一个话题，适当的让孩子作为主导，增强孩子的满足感！

如果想和自闭症孩子进行沟通，我用大白话来跟题主建议使用以下两点：

第一：先跟孩子建立信任关系，因为如果孩子不能够信任你的时候，他们对你是排斥状态，根本谈不上沟通。

比如，当孩子手中拿着玩具正专注的玩，也或者当孩子正在进行一个自己感兴趣的活动，此时你若要是介入进去，打扰他听从你的话或者指令，孩子的第一反应是：把我的玩具拿走是不是不给我了？是不是不让我继续这个活动了？自闭症孩子不具备更大范围的思考能力，他们大多只会专注当下看见的事情。

第二：让孩子建立交换意识，这个意识的建立是孩子愿意和你沟通并信任你的一个重要环节。

方法就是：在孩子完成了你的指令，比如说看我一眼，比如说指一下我的鼻子，如果孩子听不懂或者不去做这个动作，对方就要***完成，并在孩子完成之后根据他的情绪快速或者缓一会儿把玩具还给他（让他继续自己感兴趣的活动），反复几次之后，孩子就明白只要自己按照对方的话去做就能够得到玩具，或者继续自己的活动。这样信任关系有了，交换意识也具备了。

题主按照这两个步骤，同孩子有了信任关系，再举一反三，同样适合于其他的指令，比如最初的眼神交流，最基本的身体各个部位的教习和指认。当他明白的的多一些的时候，再进行其他的教习，比如认字，认识颜色，图形等。

跟自闭症孩子学会沟通技巧，是一个漫长的过程，根据孩子自身具备的能力来划分的话，有的孩子认知基本全无，这就要从零开始， 有的具备一些功能和认知，相对这就容易一些，但是无论什么能力下的自闭症孩子都存在社交障碍，都需要长期的康复训练和反复练习。

这里也只是简单说一下，要想熟练掌握和懂得更多的沟通技巧，家长必须通过专业的学习，否则只知皮毛也不能担起康复孩子的重责。

到此，以上就是小编对于自闭症儿童家庭教育短片的问题就介绍到这了，希望介绍关于自闭症儿童家庭教育短片的2点解答对大家有用。