儿童心理学产生时间-儿童心理学的产生与发展

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学产生时间的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学产生时间的解答，让我们一起看看吧。

1. 人类的语言大概形成于什么时候？
2. 心理学属于哲学还是属于科学？
3. 如何建立幼儿的时间概念？

人类的语言大概形成于什么时候？

亚里士多德认为，野兽发出的不能区分音节的声音不具有语意内涵。但相对于此，法国启蒙时期的感觉主义哲学赫尔德在《论语言的起源》开篇即主张:“当人还是动物的时候，就已经有了语言。

“当人还是动物的时候，就已经有了语言”，

这句话不是说人类的语言是动物性的语言，或是说人类在早期作为动物时就有了语言，而是说语言能力是人类的本性。这里的“语言”并非出于主观意志或思虑，而是一种直接表达出来的“不分音节的声音”。这种声音虽然仍不是人类语言，但已具备了语言最基本的特质，即这种思维表达方式具有为其他同类生物所认同的关联性。

赫尔德从分析人类心灵“自然法则”着手，即通过对人类共有的语言进行结构性分析，指出情感的自然发声与思想的特征认同是人类能够发明语言的根据，这也说明了语言同时具有发声表达与意义传达两个方面的功能。

人类语言，准确起始年代无证可考！

按正常推理，语言，必然与交流欲望同时产生，而交流，又与生命相聚同时存在……那么，人类的雏形语言，一定由原始的呼叫，呼唤，招呼而来！

随着生命进化的进程，表达逐渐成为强烈意识，于是早期人类将某些特定的声音跟特定的含义指向联系在一起，形成了语言的雏形。

随着生命进化，被完善，被确定的声音符号越来越多，越来越详细，就成了约定俗成的语言。

语言的形成，一定有一个漫长的过程，而不会是一个忽然出现，所以，没有也不可能有明确的准确年代。

人类的语言大概形成于新石器时代仰韶文化出现以前。仰韶文化时代，据考古研究发现推想，当时人们的生活状况：⑴农业在生产部门中占有重要的地位。各遗址发现有用来农业生产的一种工具——石斧。⑵畜牧业也是重要的生产部门。仰韶遗址中，有猪、马、牛的骨胳。⑶手工业方面，在遗址中发现很多陶器、陶片。陶器上的纹饰，美观、复杂。有狗羊的图形、人形纹。⑷在仰韶遗址中，发现有***用的弓箭。⑸有货物交换。在甘肃各遗址的墓葬中，发现有磨制的玉片、玉瑷（即一种美玉）、海贝。据推测，玉可能是从新疆来的；海贝是从沿海地区来的。这说明当时就有货物交换。

上述从生产到货物交换以及陶器上的艺术，如果没有语言沟通是很难想象的。因此，人类的语言至少在新石器时代仰韶文化出现以前就形成的。

一，这是个十足的新鲜话题。古今中外，真无考证。也正如你问代答：大概的时侯。

二，这个问题，***我的神经，激发破译的冲动，来了灵感，试试详解如下：

三，人类由动物经过若干万年悠悠岁月，逐渐逐渐转化而来。人类产生之前以及现在，已有鸟语，亦有兽语。那么存在于天上鸟雀地上走兽之间的‘’唧唧复唧唧‘’、‘’啊啊复啊啊‘’、‘’呵呵复呵呵 ‘’之声音，便是动物之间，互相召唤交流之语言。正是这些鸟兽之语，奠定了人类语言形成的土壤和前提。

四，语言是人类最重要的交际工具。它同思维有密切的联系，是思维工具，是思想的直接现实，是人区别于其它动物的本质特征之一。人类的正确含义和特点是：能直立行走，会制造使用工具，有语言，有思想，知羞耻。劳动创造了人。所以我认为：人类从动物界分化出来，即人类在自然界诞生之时便是人类语言形成阶段的界标石。

五，人类语言的产生，肯定大大超过人类语言的记载年代之前，这又涉及另一个话题，不作节外生枝。以上所言，就自己所闻所见，做出推理分析，仍属于一孔之见，不当之处，欢迎共同探讨。

恩格斯关于语言起源的观点我认为是最精准的。恩格斯说":"语言是从劳动并和劳动中一起产生的，劳动提出了产生语言的社会需要;为语言的产生提供了心理和生理上的条件。劳动也改善了原始人的发音器官，为语言产生了提供了必要的生理条件。

人类的思维能力要发展到一定水平，应该能够对客观事物进行分类和概括，并具有一定记忆和印象。判断和推理能力，只有这种生理条件，才能产生语言。

人类的喉头和口腔声道必须进化到能够发出清晰的声音，才有可能产生有声语言。

人类社会的发展必须到"彼此间有些什么非说不可的地步了"，具备了社会条件，才有必要产生语言。

以上这几种因素缺一不可，人类语言就是通过几种因素组成，以上是本人浅见，不当之处，欢迎拍砖灌水。

心理学属于哲学还是属于科学？

感谢邀请，这个问题有点问题，二选一，我个人的感觉都不是，从2004年开始学习心理学，一开始认为她是科学，是介于自然科学和社会科学之间的一门边缘科学，后来慢慢地感觉她是披着科学外衣的一门不成熟的学问，西方的科学心理学诞生了一百多年了，但是门派林立，象盲人摸象。中国心理学开始学习西方，后来又学苏联，再学美国和西方，现在提出来了要本土化，不过至今也没有一个大家都公认的理论体系出来，几个有良知的老心理学家通过很多努力，让心理咨询师职业化，现在又取消了，还不知道下一步怎么搞，几百万花了钱考了证的心理咨询师成了绿油油的“韭菜”反复地被别人收割金钱和时间，却不被象牙塔内的学术界承认。说她是哲学吧，她又达不到超越的高度，只能说她是一门还不够完善的科学吧，不知道丑小鸭啥时候能长成白天鹅。

谢邀请。心想事成，心怀百态。心理学于哲学，于科学，皆有千絲万缕的联系，请问，***如没有人的心理因素，去对哲学的想象，和对科学的探讨，哲学科学，难道是有目有晴的单独存在的吗？其实，心理的灵和魂，是哲学和科学的匠心婆。没有人类的心理之灵，哲学，科学，连软蛋都不是，今天哲学的、科学的大白于世界，正是因为有了人类心理的发展、心灵的发辉，才促使了哲学的成熟和科学的兴旺发达。当然，人的心理学，人的心理因素，也只能来自于客观世界，即客观的存在。

《心理学》是医学科学派生出来的学科。最早属于西方人类精神学科的研究。

基础理论是“条件反射”对人类精神意识的影响。创始人是巴甫洛夫。他通过对狗饮食受红灯、绿灯光线的照射，所产生的变化，得出了生物精神意识，会因为外界条件的改变而改变的理论。

再后来，才有了单列出来的学科《心理学》。

如何建立幼儿的时间概念？

谢邀！

第一，多提时间！在幼儿做某一件事磨磨唧唧的时候，告诉他，再给他十个数，数到十以后必须做完手头上的事情，不然就会受到惩罚，对于幼儿而言，一分钟两分钟没什么概念，但是数到十就具体多了！

第二，利用道具！比如沙漏，比如一首歌的时间等等！我在幼儿园的时候看到老师会用不同时间的沙漏，效果特别好，幼儿会时刻注意沙漏，知道时间不多了这个概念！

第三，认知能力强的幼儿可以教他看时间，告诉他还有几分钟就必须结束！但是这个要求会比较高，一般对于幼儿时间观念而言，就是语言告知，让他知道你在催促他！

第四，观察幼儿是否有发呆，磨蹭，及时提醒，久而久之，改掉一些不良习惯！

我家孩子也是三岁，感觉他没有时间概念。因为他马上要去上幼儿园了，我不希望他还是像以前一样穿衣[_a***_]洗脸吃饭都要折腾将近两个小时，这样的话，去幼儿园一定会迟到，也不利于长期发展。

我决心做一些整改，用了些小工具帮他建立时间概念。

👉用沙漏限定时间。

每天刷牙三分钟，穿衣5分钟，吃早餐10分钟等等，我都用沙漏来帮他计量好。他能够清楚的看到沙漏的情况。如果在约定时间内完成有奖励。包括平时看电视，玩玩具等也可以计量，沙漏结束了，就不可以做当前的事情，要换一个了。

还可以买个定时器，时间到了定时器会响。基于我家三岁的孩子对啥都好奇，我选择了沙漏，担心定时器被他玩坏。

👉制定宝宝作息时间表。

和宝宝一起做个作息时间表，具体几点几点去做什么，和宝宝约定好。三岁的孩子还小，作息时间表不用太细致。写汉字孩子还看不懂，可以画些卡通图案。这样大体上帮助宝宝理解一天内的时间次序。

👉宝宝自律表，贴小星星喽

题主你好！我是嘟嘟妈妈。五岁的嘟嘟曾经也是做事磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的。早上起床穿衣服洗漱五十分钟还不能出门。时常洗个牙齿到一半的时候拿着他牙刷上的泡泡涂在镜子上画画，牙膏挤得围着洗漱盆满满一圈。我在旁边急得生气，他看着自己的“作品”在开心的笑。我一直认为孩子应该给他充分的自由，如果早上忙不赢我们就再提前十分钟起床。可到后来我发现幼儿园那一点点作业他时常要写几个钟。我开始意识到:嘟嘟完全是一个没有时间观念的人。我的这种“蜗牛式”教育，会让他更加拖拉。为了改掉他这个坏习惯，我和嘟嘟爸爸也是想了很多办法，希望我的经验能给你启示。

第一步，我买了一个小闹钟给他。虽然他还不会认识钟表。教了很多次以后他还是只认识整点的时间，分钟搞不清楚。我会告诉他五分钟十分钟三十分钟大概是多久？分针从现在的位置指到哪个位置？让他有一个大概的时间概念。

第二步，找他好好的聊聊，告诉他做事速度太慢了，以至于他晚上大部分时间都用在了写作业上面，而完全没有时间听故事看书，玩游戏。让他自己意识到这样做，他放弃很多自己喜欢的事情，每天晚上除了做作业就没有更多可以自由支配的时间了。

第三步，我将他要完成的任务尽量细化，让他慢慢知道做每件事他大概有多长时间，并把闹钟摆在他面前，告诉他指针在哪个位置前要做完。比如早上起床穿衣服五分钟时间（这是夏天的时候，冬天穿衣服时间会长一点）。穿完衣服之后告诉他刷牙洗脸五分钟时间。晚上做作业三十分钟时间写字，开始我会把时间留长一点，有时候作业有点难度，他会做得慢。但这个时间他足够完成写字的作业。尽量的将每一个任务细化，缩短任务时间，孩子会觉得没有累。

第四步，制定奖惩制度，并严格执行。每次嘟嘟在规定时间做完一个小任务，我会给他语言上的表扬。做完作业后我会给他一些时间作为奖励，让他自由支配再进行下一个任务。并告诉他以后在规定时间完成任务可以有更多的时间奖励他做自己想做的事情。嘟嘟尝到了甜头自然很开心，后面做事就会更加积极。但也和他说好，超出的时间按照一分钟打一下手掌作为惩罚。让他知道不遵守规则，也被惩罚。这样为了不挨打，他做事也会更加努力。

时间长了之后，很多时候不放闹钟，他自己也会知道做事的时候不拖拉，他能享受到更多乐趣。如早上洗漱快一点，他可以多睡一会儿觉。周末做事快一点，可以带他去他想去的地方玩，如图书馆、公园、海边等，都可以玩得很开心很尽兴。

到此，以上就是小编对于儿童心理学产生时间的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学产生时间的3点解答对大家有用。