大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于幼儿园教育有什么性质的问题,于是小编就整理了4个相关介绍幼儿园教育有什么性质的解答,让我们一起看看吧。
第一,学前教育课程的性质量什么?学前教育课程的性质概括着学前教育课程最基本的特性,它决定着学前教育课程其他的基本特性。
明确学前教育课程的性质,是使学前教育课程实践保持基本方向和秩序的关键。
长期以来,我们一直是在不明确,至少是在不完全明确学前教育课程性质的情况下,进行着课程实践活动的。
本文把学前教育课程置于人的终生教育和课程的整个系统中,确定了其性质:学前教育课程是基础教育课程的基础部分,是终生教育的根基课程,是非义务教育课程,是适宜发展性课程,是基础素质教育课程。
学前教育的基本特点:(1)从胎教开始,适应各年龄段和个人发展的教育;
(2)促进学前儿童身体、智力、道德、审美素质和人格的健康发展;
(3)成人对学龄前儿童的照顾应与教育相结合;
性质:(1)基础性。学前教育“是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”,其主要任务是在健康、语言、社会、科学、艺术诸方面,为一代新人具备良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作,为儿童顺利地进入小学及其以后的学习做好身体心理的充分准备,是基础教育的基础,具有绝对的基础性。
(2)公益性。学前教育对个体而言是“关系亿万儿童的健康成长”,对社会而言是“关系千家万户的切身利益”,对国家而言是“关系国家和民族的未来”。从经济角度看,是“筑建国家财富”,具有公共物品的性质;从政治角度看,是国家战略项目,具有公共服务体系组成成分的性质。总之,学前教育“是重要的社会公益事业”,具有显著的公益性。
(一)学前教育的非义务性 (二)学前教育保教结合 (三)学前教育的启蒙性 (四)学前教育的直接经验性 (一)学前教育的非义务性 幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的.家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况。
实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体智德美全面发展的教育。促进其身心和谐发展。同时为幼儿家长参加工作、学习提供便利条件。”即,担负保育教育儿童及为方便家长服务的双重任务
幼儿园属于学前教育机构。
幼儿园课程主要有三种类型;
二、活动:为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。
三、经验:为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育([_a***_]完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分,大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合,决定教学内容。
学前教育的性质是公办为主,扶持合格的民办幼儿教育。学前教育关系到一个人良好习惯养成和学习品质的形成。所以,学前教育在整个学习阶段占据着绝对主导的地位。随着国家对学前教育的重视,现在初步规定新建小区必须配备合适的幼儿园,这是标准配置,必须严格执行!
到此,以上就是小编对于幼儿园教育有什么性质的问题就介绍到这了,希望介绍关于幼儿园教育有什么性质的4点解答对大家有用。
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