古代儿童心理学经典-古代的心理学

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于古代儿童心理学经典的问题，于是小编就整理了4个相关介绍古代儿童心理学经典的解答，让我们一起看看吧。

1. 亚里士多德的学前教育思想及启示？
2. 中国古代美育心理观？
3. 向往古代是什么心理？
4. 从古人的角度来看，心理学是科学还是伪科学？

亚里士多德的学前教育思想及启示？

增进儿童的健康和体质是学前教育阶段的任务，为了健康培养下一代，亚里士多德指出应当实行优生，并要求来母亲亲自哺乳，这样能满足婴儿的营养需要。

亚里自士多德认为，五岁前不能教儿童学习任何功课，他们的活动应该是游戏和听故事。

他把儿童身体健康作为其心理发展的前提，也非常强调环境对儿童心理健康成长的影响，要求为儿童创设百一个纯洁的、健康的教育环境。亚里士多德的学前教育思想把古代学前教育理论推向了一个新的高度，对西方度后世学前教育理论和实践有着深远的影响。

中国古代美育心理观？

中国古代美育思想 人类早期的审美活动 有意识的美化器皿 主 要 内 容 中国古典美学可以分为四个时期 先秦两汉时期美学； 魏晋至唐中叶的美学； 晚唐至明中叶的美学； 明后期至戊戌变法前的美学。 先秦时期是中国美学思想的发轫期，包含了后世美学思想全面发展的萌芽和胚胎。其中对后世影响最大的是以孔子为代表的儒家美学思想和以庄子为代表的道家美学思想。

向往古代是什么心理？

逃避心理。向往古代生活，其本质是一种精神归属，以逃避现世的缺失。其实则代表内心不安和对现在生活不太满意…莫名喜欢某一段历史中某段爱情、喜欢某一段历史中某段友情、或喜欢那段拼搏和***。

因为现代社会里，人欠缺归属感啊。只要是智力健全的人，一定会思考三个问题：我是谁、从哪来、到哪去，即使显意识不想，潜意识里也从未停止过。

其中，“从哪来”的这一思考，抛开身世背景，每个人都从历史中来，这种归属感是寄托在一个民族的文化传统里代代流传下来的。

向往古代生活，其本质是一种精神归属，以逃避现世的缺失。

从古人的角度来看，心理学是科学还是伪科学？

本人的理解：回顾中华几千年，正如唐祟荣说的：“上帝赐给每个国家不同文化，只有中国接受了。”古代著名思想家，教育家，个人的看法，都是上帝指引的，如果没有中国古代的思想家，教育家，没有今天的中华上下五千年的文明。主题，什么学不叫，我的看法，叫真理，两个字。古代思想家，教育家，给人指出，做人道德的规范。

心理学属于社会科学，本质上是经验科学。但是在社会科学当中，她又是较早引用实证科学方法开展研究的。因此与一般的社会科学相比，更接近于实证科学。

科学有广义与狭义之分。狭义的科学指的就是实证科学。物理化学等是典型的实证科学。其最主要的特征就是所有的理论都可以被实验证实。而且这种实验只要满足相应的条件，结果一定是一致的。广义的科学还包括经验科学。所谓经验科学，其理论依据大部分依赖于观察所形成的经验，理论也不能被实验所证实或者证伪。社会科学与医学都属于经验科学。但这种经验对之后的实践有一定的指导意义。伪科学当然就不是科学了，是打着科学幌子的各种歪理学说。

近代心理学发展成为科学与实验心理学的兴起有密切关系。这个时间大约是19世纪末。在这之前的心理学实际上是哲学的一个分支。之后心理学独立发展。在整个过程当中，主要是西方学者构建的。中国学者在这个领域当中参与非常少。中国古代文化对于心理学在当代的发展，可以说没有什么影响。中国古代对于心理学的探索，实际上主要是由占卜师在实践中积累出来的。举例而言，在***这一行当里面有所谓摸簧的说法。实际上就是一句话先说一半，然后再观察对方的反应，据此判断下半句话应该说什么。富有经验的***先生可以根据来人的反应，将其家庭情况说的八九不离十。***在古代算是下九流之一，他们所积累的工作经验自然也不会被人所重视。这种经验主要是师徒相传，作为一个谋生工具而已。我并不是说心理学就是***，而是反过来说***当中其实也有科学依据。总的来说中国传统社会当中对于心理领域的探索是非常有限的。

到此，以上就是小编对于古代儿童心理学经典的问题就介绍到这了，希望介绍关于古代儿童心理学经典的4点解答对大家有用。