特殊儿童心理学梳理-特殊儿童心理学梳理报告

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊儿童心理学梳理的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊儿童心理学梳理的解答，让我们一起看看吧。

1. 特殊儿童如何客观准确评估？
2. 儿童时期心理特点及心理健康常见问题？

特殊儿童如何客观准确评估？

特殊儿童的评估是一项复杂而细致的工作，需要***用多种方法，从多个角度进行观察和测定，以客观准确地评估其发展状况和特点。以下是一些评估特殊儿童的方法和注意事项：
观察法：通过观察儿童在日常生活和学习活动中的表现，了解其认知、语言、情感、社交等方面的能力。观察法需要家长或教师有敏锐的观察力和经验，能够捕捉到儿童的细微表现和变化。
标准化测验：使用经过标准化处理的测验工具，对儿童的认知、语言、运动等方面进行评估。例如，智力测验、语言能力测验、适应性行为评估等。标准化测验具有客观、标准化的特点，能够提供准确的评估结果。
访谈法：通过与儿童及其家长或教师的访谈，了解儿童的成长经历、家庭背景、学习情况等方面的情况。访谈法可以帮助评估者深入了解儿童的背景和需求，为制定个性化的教育计划提供依据。
作品分析法：通过分析儿童的作品，如绘画、手工制作等，了解其创造力、想象力、表达能力等方面的特点。作品分析法需要评估者具备一定的艺术鉴赏能力和儿童发展心理学的知识。
追踪评估法：对儿童进行长期追踪评估，以了解其发展变化和进步情况。追踪评估法需要家长和教师有足够的耐心和关注，同时能够根据评估结果及时调整教育***和策略。
在评估特殊儿童时，还需要注意以下几点：
尊重儿童的个性和特点：每个儿童都有自己的独特性和特点，评估者需要尊重儿童的个性和特点，避免将其视为“问题儿童”或“障碍儿童”。
避免刻板印象：刻板印象可能会影响评估者的判断和评估结果，因此需要避免将特殊儿童简单地归为某一类或某一群体。
综合分析评估结果：评估结果可能包括多个方面的数据和信息，需要进行综合分析和判断，避免以偏概全或过度强调某一方面的问题。
制定个性化的教育***：根据评估结果，制定个性化的教育***和策略，以满足特殊儿童的需求和发展潜力。
持续监测和调整：特殊儿童的成长和发展是一个长期的过程，需要持续监测和调整教育***和策略，以适应其不断变化的需求和发展情况。
总之，特殊儿童的评估需要***用多种方法，从多个角度进行观察和测定，以客观准确地评估其发展状况和特点。同时需要注意尊重儿童的个性和特点、避免刻板印象、综合分析评估结果、制定个性化的教育***以及持续监测和调整等方面的问题。

儿童时期心理特点及心理健康常见问题？

我们现在对儿童的年龄定义是六到十四岁称为儿童。那么在这八年里，其实是需要分阶段去看到他不同阶段的心理特点以及常见的情绪行为问题的。

结合我的临床实践以及平时接触的青少年儿童，我倾向于把六到十四岁这样划分;六到十岁为一个阶段，十岁到十四岁为一个阶段。

六到十岁的孩子，在小学里面是处于低年级。这个时候的孩子依然对父母会有较多的依赖，同时服从父母的管教以及权威，认为父母是全知全能的。

但是这个时候他们也慢慢的把自己的精力放到了同伴群体身上，并且学习成绩的好坏，成了这个时候对他们影响越来越大的一个因素。

那在这个年龄阶段，最常见的问题就是对孩子学习习惯的培养，以及自我管理能力的养成。

一般来说，在这个年龄阶段，爆发心理问题的比率还是比较少的。但如果这个阶段家庭教育没有跟上，对孩子的培养不到位，那么就容易在后面十到14岁，也就是接下来要谈到的青春前期爆发问题。

那么孩子到了十到十四岁，因为现在的[_a***_]条件都好，所以很多孩子其实已经开始身体加速发育，在十岁左右，有的孩子都已经会跟成人个子一样高了。

但是在这个时候他们在心理上有一种已经长大的感觉，但是从社会经验生活知识上却非常的欠缺。加之青春期体内激素急剧发育，所以导致他们的情绪波动很大，为了彰显独立而跟父母故意对着干，不再像十岁以前那么服从管教。

与此同时，他们开始出现文化反哺的情况。由于现在接触互联网信息非常的容易，他们获取信息的来源要远比几十年前我们多得多。

所以这个时候也许很多东西他们知道了解，但是父母还依然不知道。那么也就会导致父母从神坛的位置上走下来，他们不再认为父母是唯一的权威，也更加敢于挑战父母。

到此，以上就是小编对于特殊儿童心理学梳理的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊儿童心理学梳理的2点解答对大家有用。