学前儿童家庭教育思维导图-学前儿童家庭教育重点笔记

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童家庭教育思维导图的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前儿童家庭教育思维导图的解答，让我们一起看看吧。

1. 思维导图真的有用处吗？
2. 全国中小学生家庭教育支出一学期近两万亿元，家长该如何科学育儿？

思维导图真的有用处吗？

“看过的东西总是记不住”，这是我们经常遇到的情况。

当学习的知识越来越多，就会很容易遗忘。这时候，思维导图就可以出场了。

它是很好的整合知识的工具，阅读一本书，参加一次训练营，都可以浓缩在几张图中，看图就能回想起当时的内容。

也因为这个优势，我一直喜欢用思维导图总结记录。

对于内容比较多的思维导图，我经常***用的是竖屏的形式，做完之后存到手机里，碎片化时间的时候能随时翻看。

思维导图[1] 是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图也有20多年时间了。

自上世纪八十年代思维导图传入中国内地。最初是用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍的，但后来主要被工商界（特别是企业培训领域）用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力，在学科教学方面，历经52年的发展，也没在学校广泛应用，后经华东师大刘濯源带领的思维可视化研究团队十五年的研究及实践，得出的结论是“思维导图”并不适合直接应用于学科教学，因为“思维导图”过于强调“图像记忆”和“自由发散联想”而非“理解性记忆”和“结构化思考”。

对于抽象思维能力较差的学生，“图像记忆”的确可以帮助学生提高“把知识记住”的效率，但却无法加深学生对知识的理解，属于一种浅层的学习；另外“自由发散联想”具有天马行空，对思维不加控制的特点，更适合用于“头脑 风暴”式的创意活动，而不适合用于学科知识教学，因为任何学科知识都是有其内在逻辑及固定结构的，由不得胡思乱想。基于学科知识的特性，学科教学必须强调“理解性记忆”和“结构化思考”，随着学段的升高，知识越来越抽象和复杂，就更加要强调“理解的深度”而非“记住的速度”。也正是基于这些原因，思维可视化研究团队把概念图（由美国康奈尔大学的诺瓦克博士提出）、知识树、问题树等图示方法的优势特性嫁接过来，同时将结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式融合进来，把“思维导图”转化为“学科思维导图” 。“学科思维导图”作为一种“基于系统思考的知识建构策略”已被全国五百多所课题实验学校引入应用。

你好，我是<家庭教育孙丽>，这个问题我分享几句。

真的有用，对大人和孩子都很有用。但是关键看怎么用。

可能是现在思维导图的课程太多了，甚至有点泛滥了，各种网课也质量不一，所以很多人可能会以为这太简单，甚至没用吧。

我自己上过思维导图的课，也上过亲子思维导图的课，其实思维导图最有用的部分，在于画一个属于自己的思维导图的过程。

是的，有用在于这个画的过程，而不是画成什么样、用什么样的色彩搭配、画了哪些图标图示。

这些也重要，也有用，但是锦上添花的。

思维导图是一种很有效的思维工具，也许你不清楚什么是思维工具，其实说白了它就是一种可以帮助我们提高思维质量的工具，像流程图、ppt等思维模型或者说可视化的工具等等都可以称之为思维工具。

我们都知道人和动物的区别在于人会使用工具，所以人可以打败老虎、狮子等大自然中无比凶猛的野兽，不仅在力量上如此，在脑力的使用上，同样需要借助一定的思维工具。忽略思维工具，却想要显著提升思维质量，就好比只通过强身健体就想去赤手空拳地打赢一头狮子，这真的很难。

之所以要运用思维工具，还有一个很重要的原因，我们的大脑无法在同一时间处理信息量太大的问题。所以，当我们在考虑一些复杂问题的时候，很容易陷入两种思维困境：一是想不全面；二是想不深入。

但如果我们能学会运用思维工具来***思考，那么将能极大提高思考和解决问题的效率。除了极少数天才，大部分人的智商并无太大区别，对思维工具的使用却能显著[_a***_]我们人思维水平的高低。

说了这么多，无非是为了向大家解释思维导图的简单和强大，那么思维导图为什么如此有效呢？

有用。以前我是个思维混乱的人，在一个地方待好几年还不知道东西南北，看好多书看完稀里糊涂，后来有一位好朋友实在看不下去，开始训练我的逻辑思维，那个时候首先用到的就是思维导图

全国中小学生家庭教育支出一学期近两万亿元，家长该如何科学育儿？

现在大部分家庭孩子很少，一般只有一两个，家长们也都非常重视孩子的教育，唯恐自己的孩子输在了起跑线上。教育支出占了家庭支出的大头，已经是大部分家庭的客观事实。

孩子从上幼儿园起，就被送到各种兴趣班，练就十八般武艺。到了中小学时期，尤其是中学，上辅导班成了最重要的支出，看看社会上遍地开花的辅导机构就知道社会对辅导班的需求量有多大了。之所以会这样，我认为主要有以下几点原因：

首先，家长盲目跟风。看到周围别的孩子基本上都去辅导班，唯恐自己的孩子被别人落下、超越，自己的孩子不上辅导班好像心里就没底。于是也赶紧给孩子报一个。

其次，孩子成绩确实差。而身为家长又束手无策，对现状无能为力，于是乎寄希望于辅导班，希望能通过上辅导班提高孩子的成绩。

再次，家长工作忙，没时间。很多家长工作缠身，实在没有多余的精力和时间，每天接送孩子，辅导孩子功课。于是干脆给孩子报个辅导班，放学接孩子和辅导功课的问题也都解决了。

其实，要想教育好孩子，就得先教育好自己。如果不尊重孩子的意愿，不愿付出时间陪伴孩子，不重视与孩子精神层面的沟通和了解。相反却把孩子当成满足自己虚荣心的工具，或者用物质和在外在的力量去弥补身为父母应该做而没做的不足，最后的结果，哪怕是花费了很多的精力和金钱，往往也不会有我们想要的结果。

到此，以上就是小编对于学前儿童家庭教育思维导图的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童家庭教育思维导图的2点解答对大家有用。